【正文】 仁老師的脫稿講座，看似很隨意的一堂課，其實(shí)如果認(rèn)真聽的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)包老師想向大家表述的中心內(nèi)容之一就是要學(xué)會(huì)改變自己。這樣一位全國(guó)乃至世界聞名的普通教師能獲得現(xiàn)在這樣的殊榮、取得這么驚人的成績(jī)，完全基于包老師改變自己的勇氣和決心。白天上班喜滋滋，晚上急忙把冊(cè)注。暈暈乎乎把課聽，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢看考評(píng)?？赐瓿泽@又傻眼，歡喜過后是膽顫。朋友上網(wǎng)來聊天，推說忙碌沒時(shí)間。聽完講座寫反思，看完報(bào)告談收獲。都說國(guó)培是形式，我說國(guó)培很真實(shí)。感謝國(guó)培送溫暖，枯木逢春展笑顏。一見到你，剛聆聽到你的聲音，我們便癡迷的戀上了你國(guó)培，你是和煦春風(fēng)，滋潤(rùn)了我們渴知已久的心田?？茨悴粎?，讀你不煩；我們品你，思你，戀你，追尋你。忙碌中想你，閑暇時(shí)念你；白天上班之際，夜深人靜之時(shí)，與你約會(huì)對(duì)話成為最大的快樂和享受。今生今世，有誰(shuí)能把你從我們的記憶中抹去？今生，注定和你有緣相識(shí)相知，并會(huì)相伴到永遠(yuǎn)。因?yàn)?，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以使自己的專業(yè)知識(shí)得到提升，可以使自己的視野在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中得到拓展，也可以使自己的能力在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中得到發(fā)展，最重要的，是可以通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自己組織的教育教學(xué)過程，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，更好的發(fā)展學(xué)生的能力。因此，教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)物理教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生：“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體進(jìn)行活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展，充分體現(xiàn)物理來源于生活應(yīng)用于社會(huì)，體會(huì)物理學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得物理教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)物理做好物理實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維和推理能力，同時(shí)能使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從某種意義上說，是對(duì)人類社會(huì)文明發(fā)展過程中的一種認(rèn)識(shí)意義上的重演。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)，對(duì)于那些估計(jì)學(xué)生通過努力能探索求得問題答案的，應(yīng)大膽地放手，放的真心、實(shí)在，收要收得及時(shí)、自然。教與學(xué)必須要有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得快樂、積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。挖掘教材實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在今后的物理教育教學(xué)中，我要牢固樹立有效教學(xué)的理念，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識(shí)，在糾錯(cuò)、自查、反思中提高自己的育人能力和教學(xué)水平。國(guó)培，是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，提高自身的教育教學(xué)水平。把夢(mèng)想裝在心中，用行動(dòng)舞蹈。我是一名特崗教師，曾對(duì)于自己的這個(gè)身份是有些嘲笑的。想起一年前剛踏進(jìn)這所被群山環(huán)繞的小學(xué)校時(shí)，心如沉入了萬丈深淵。那時(shí)候的自己對(duì)家人朋友說的最多的就是自己的不如意，嫌棄學(xué)校的破舊、地點(diǎn)的偏遠(yuǎn)，生源的稀缺，教具的落后等等。專家的話語(yǔ)字字珠璣，敲入了我的心坎。為了國(guó)培他們放棄了休息的時(shí)間，雙休日驅(qū)車到幾十公里甚至幾百公里外的網(wǎng)吧學(xué)習(xí)，風(fēng)雨無阻?！蔽业玫降拇鸢竻s是一樣的“我們有夢(mèng)想，我們要把這些孩子們送出大山?，F(xiàn)在，我的夢(mèng)想之帆又揚(yáng)起了。這次我要揚(yáng)起夢(mèng)想的船帆，駛向光明的未來。作為年輕教師能夠參加首次面對(duì)面形式的國(guó)培我非常感動(dòng)與自豪，這種學(xué)習(xí)方式更貼近我們的教學(xué)生活，特別是國(guó)培團(tuán)隊(duì)老師與我們面對(duì)面的討論，手把手的指導(dǎo)，不厭其煩，使我們受益匪淺。接下來我將對(duì)本次國(guó)培研修活動(dòng)的個(gè)人感受以及收獲向大家匯報(bào)一下，主要分三部分：一、回首國(guó)培，我收獲2015年8月21日我們聚在一起共同走進(jìn)第一階段的國(guó)培學(xué)習(xí)，國(guó)培團(tuán)隊(duì)的老師們把去長(zhǎng)春學(xué)習(xí)的收獲做了提煉萃取，為我們10所鄉(xiāng)鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)教師呈現(xiàn)了一頓豐盛的精神大餐。你和家人享受天倫，我不羨慕，即使我不能陪在母親身邊，卻看到了她驕傲的目光。2015年11月16日我們迎來了國(guó)培的第二個(gè)階段診斷示范，李主任和王老師對(duì)我們進(jìn)行了教育教學(xué)理念的培訓(xùn)，指導(dǎo)填寫課堂觀察量表，探究學(xué)習(xí)和問題意識(shí)這兩個(gè)量化的分析，不僅使我在聽評(píng)課中有了理論支撐，還讓我意識(shí)到對(duì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)的重要性。最讓我記憶深刻的是姜丹老師和祝聯(lián)老師給我們帶來的兩節(jié)示范課，他們的課堂充實(shí)有效，精彩異常，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，兩位教師與學(xué)生之間的互動(dòng)是最令我驚嘆的，做教師就應(yīng)該走到學(xué)生中，讓孩子從內(nèi)心接受老師，他們才能接受知識(shí)?？鬃印秾W(xué)記》云：親其師，信其道。令我最記憶深刻的是孟范舉教授給我們講的《實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)化”教學(xué)的思考》讓我真正的體會(huì)到小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂不是為了教數(shù)學(xué)而教數(shù)學(xué)，為我的數(shù)學(xué)課提供了理論依據(jù)和理論支撐。但當(dāng)時(shí)腦子里卻是一片空白，以前準(zhǔn)備課都需要三四天的時(shí)間，現(xiàn)在只有一晚上的時(shí)間我能行嗎？但想到我的其他同事當(dāng)天就可以講，我也一定可以的，所以下班回家后抓緊一切時(shí)間修改我的教案，最后在我的努力下終于完成了，第二天的講課也很順利。比如在研課磨課階段我們學(xué)校的王麗紅老師講的《推理》，在出示例題情境圖處團(tuán)隊(duì)老師給的意見是不要直接呈現(xiàn)情境圖，而是找?guī)讉€(gè)人把它演出來，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)同學(xué)都可以參與到教學(xué)活動(dòng)中，所以在教學(xué)時(shí)我借鑒這種方式不直接出示例題的情境圖，能演出來的找同學(xué)演，演不出來的就將其編成小故事，這樣的教學(xué)不但使數(shù)學(xué)課堂更充實(shí)，而且學(xué)生也愿意學(xué)數(shù)學(xué)了。“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，總之，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)延續(xù)國(guó)培的精神，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快