【正文】 過(guò)多的新增畢業(yè)生的數(shù)目相抵消后，形成相對(duì)供需失衡，造成了一部分學(xué)生的就業(yè)困難。，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，導(dǎo)致了對(duì)大學(xué)生這種白領(lǐng)崗位的需求不足，特別是第三產(chǎn)業(yè)不夠發(fā)達(dá)造成的。高等教育的滯后性和周期長(zhǎng)的兩個(gè)特點(diǎn)確定了其與社會(huì)需求的契合度不夠，而高校人才預(yù)測(cè)工作處于探索階段甚至還沒(méi)有開(kāi)始,都造成了高校招生功利性比較明顯，與社會(huì)需求結(jié)合不夠緊密，甚至脫節(jié),導(dǎo)致高校培養(yǎng)與社會(huì)需求的結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出。其一，大學(xué)生對(duì)自身定位不夠準(zhǔn)確。除了以上幾方面的原因外，還有諸如環(huán)境還不夠?qū)捤?、公平，企業(yè)用人方面還存在許多問(wèn)題等等。，樹(shù)立正確就業(yè)觀。用工荒，是指用工短缺現(xiàn)象。出現(xiàn)原因 用工荒與中國(guó)發(fā)展模式的結(jié)構(gòu)瓶頸甚至財(cái)富分配的調(diào)整都有莫大關(guān)聯(lián)。，求職群體出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性變化。，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展所依賴的第一次“人口紅利”消失。再加上國(guó)家一系列扶持政策，不僅使勞動(dòng)者權(quán)益得到了很好的保護(hù)，失業(yè)率也得到了較好的控制，應(yīng)該說(shuō)勞動(dòng)力市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)了平穩(wěn)過(guò)渡。要增強(qiáng)對(duì)求職者的吸引力，提供好相關(guān)的綜合服務(wù)，保障其合法權(quán)益才是長(zhǎng)久之計(jì)。政府有關(guān)部門(mén)要應(yīng)對(duì)“用工荒”，必須摸清當(dāng)?shù)剞r(nóng)民工就業(yè)總體狀況。，轉(zhuǎn)變思想觀念，突出職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位；加大宣傳力度，引導(dǎo)農(nóng)民轉(zhuǎn)變對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)；對(duì)職業(yè)教育重新定位，與社會(huì)需要相結(jié)合；創(chuàng)新農(nóng)民工培訓(xùn)機(jī)制；創(chuàng)新培調(diào)投入方式，突破經(jīng)費(fèi)不足的瓶頸；提升地方政府在農(nóng)民工教育培訓(xùn)中的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，工業(yè)化的進(jìn)步，如今的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已基本實(shí)現(xiàn)機(jī)械化，因此大量農(nóng)民擁有了大量空閑時(shí)間，也就出現(xiàn)了大量的富余勞動(dòng)力，也就產(chǎn)生了大量的農(nóng)民工。而大學(xué)生的“就業(yè)難”問(wèn)題也是表現(xiàn)的十分明顯適合大學(xué)生的技術(shù)密集型的就業(yè)崗位還很少，如現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)等研發(fā)性、知識(shí)性的技術(shù)崗位，未能形成國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，不具有區(qū)域性、行業(yè)性和階段性特點(diǎn)。技工需求缺口大，在今年初諸多沿海企業(yè)訂單量日益增大、用工數(shù)日益攀升。據(jù)廣東省調(diào)查，500家企業(yè)有300家企業(yè)缺工，其工資水平比不缺工企業(yè)低200－400元；月工資水平達(dá)1800元以上的企業(yè)基本不缺工。在國(guó)家促進(jìn)勞動(dòng)力流動(dòng)政策引導(dǎo)下，人們就業(yè)觀念也隨之產(chǎn)生了變化，在很大程度上打破了勞動(dòng)就業(yè)“孔雀東南飛”的局面。預(yù)計(jì)到2010年我國(guó)超過(guò)60歲的老年人將達(dá)到億，％；到“十二五”末期該比例將達(dá)到15%左右。這就對(duì)企業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)提出了新的要求。就業(yè)難和用工荒，折射出一個(gè)共同的命題，那就是我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式急需轉(zhuǎn)變。處于國(guó)際產(chǎn)業(yè)鏈低端的企業(yè)，需要的往往只是普通熟練工，賺錢(qián)的法寶則在于拼命壓低人工成本，自然會(huì)導(dǎo)致就業(yè)向下競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)要放低自己對(duì)工作起點(diǎn)的要求，不能總是要求超過(guò)自己所能創(chuàng)造價(jià)值的要求。東部沿海企業(yè)要想保持和鞏固先發(fā)優(yōu)勢(shì)，根本出路也只有靠加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)，迅速?gòu)膭趧?dòng)力密集的加工業(yè)跨越到資金、技術(shù)、人才密集的新興產(chǎn)業(yè)。所以，從促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)加快調(diào)整的角度看，目前出現(xiàn)的用工荒和就業(yè)難，或許正是東部沿海地區(qū)加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)的推動(dòng)力。只有加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、加大技術(shù)創(chuàng)新、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，才能從根源上破解就業(yè)難和用工荒，并實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和促進(jìn)就業(yè)的良性互動(dòng)。隨著高校的連年擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)連年增長(zhǎng)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)還在繼續(xù)惡化。“用工荒”和“大學(xué)生就業(yè)難”看似矛盾，卻同時(shí)在中國(guó)存在著。而另一方面，社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的吸納能力卻有所減弱。另外很多學(xué)生只注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視了實(shí)際動(dòng)手與操作能力，有知識(shí)儲(chǔ)備而不會(huì)靈活運(yùn)用已成為大學(xué)生的普遍現(xiàn)象。盡管如此，面向大學(xué)生的崗位還是能迅速飽和，運(yùn)氣和實(shí)力不夠的人只能被關(guān)在門(mén)外。勞動(dòng)力市場(chǎng)的整體趨勢(shì)是供大于求，就業(yè)難勢(shì)必仍將長(zhǎng)期存在，而“用工荒”是暫時(shí)的，但是以目前的形勢(shì)來(lái)看，如果不及時(shí)采取措施，其后果仍是不可預(yù)計(jì)的。高等院校方面，在合理確定招生規(guī)模的同時(shí)，也應(yīng)該考慮改革教育體制。其次要樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，不要盲目投入熱門(mén)行業(yè)。全國(guó)多個(gè)省市都已實(shí)施針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用這些政策，在充分做好市場(chǎng)調(diào)研的基礎(chǔ)下，選擇合適的行業(yè)，以勇于創(chuàng)新、樂(lè)于拼搏、敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的精神，開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)。總結(jié)從目前中國(guó)大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)來(lái)看，對(duì)“大學(xué)生就業(yè)難”問(wèn)題的解決將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。對(duì)企業(yè)用工荒和大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的研究，并從經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)的高度提出解決對(duì)策，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。在采訪該工廠負(fù)責(zé)人的時(shí)候，他向我表示最近確實(shí)招工有困難，首先是車間的普通工人，對(duì)于這類工人企業(yè)對(duì)他們的學(xué)歷要求不高，主要以外省的務(wù)工人員為主只要他們肯吃苦耐勞并且接受工廠的薪資，基本都會(huì)錄用。第二類是管理型人才，一般的管理類職務(wù)他們的要求是本科以上學(xué)歷，按理說(shuō)這類員工應(yīng)該是企業(yè)占據(jù)主動(dòng)權(quán)，但事實(shí)上這類員工的招聘也并不容易，現(xiàn)在的應(yīng)屆畢業(yè)生都對(duì)薪資要求較高，并且他們當(dāng)中大多數(shù)人都看不上這樣的小企業(yè)，他們認(rèn)為應(yīng)該進(jìn)入國(guó)企或者是外企在這種小企業(yè)是鮮有發(fā)展空間的，另外，剛剛步入社會(huì)的大學(xué)生缺少工作經(jīng)驗(yàn)，雖然理論知識(shí)強(qiáng)，但實(shí)踐不足，剛?cè)肼殘?chǎng)的他們很難為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，這也是對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生無(wú)法給予他們滿意的薪資的原因。千萬(wàn)適齡勞動(dòng)力上大學(xué)被“白領(lǐng)化”，高校擴(kuò)招給農(nóng)村適齡孩子更多上學(xué)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也間接“剝奪”了他們成為產(chǎn)業(yè)工人的可能性。（三）教育制度方面主要表現(xiàn)在兩方面：一是教育方向與勞動(dòng)力需求方向嚴(yán)重脫節(jié)。（四）大學(xué)生自身素質(zhì)和就業(yè)觀念方面目前，一些高校大學(xué)生自身素質(zhì)欠缺，缺乏勝任力，學(xué)歷文憑與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)