六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 始要寫“晴朗的日子”?板書：大大小小(對(duì)比)五彩池(奇異)池子：不同同一個(gè)池水現(xiàn)象同一溪流，各不相同(鮮艷多彩)雖然??但是??池水不同成因181024統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2教學(xué)目標(biāo)：，理清順序。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道哪些身殘志堅(jiān)，又取得偉大成就的人呢?學(xué)生交流資料師出示相關(guān)人物圖片，其實(shí)，我們生活中還有許多殘疾朋友非常堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀他們頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)?。g怔住綽chu242。(1)本文講的是一位母親在春天里將幾棵樹苗栽在門前，她那有腿殘疾的小兒子請(qǐng)求母親種下了一棵被丟棄、快枯萎的小樹苗。孩子成全一棵樹(明線)母親成全孩子(暗線)。三、細(xì)讀課文，品味人物情感?！眂“孩子小心翼翼……給他澆水”讀了這些句子你有什么感受?(生交流)師總結(jié)明確：孩子由小樹想到自己，自己就和這棵小樹一樣不被人重視?！盉“孩子小心翼翼??給它澆水”c“孩子經(jīng)常給小樹澆水。他是憑著自己堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的心態(tài)在成全著自己。又是什么促使母親作出了讓孩子上學(xué)這項(xiàng)重大決定的。③孩子天天偷偷地給那棵樹喂牛糞。：文中“一拐一拐”多次出現(xiàn)，說(shuō)明了什么?(學(xué)生交流)師總結(jié)明確：第一次“一拐一拐”是交代殘疾體征，后幾次的描寫能則顯示她的性格特點(diǎn)：身殘志堅(jiān)、快樂(lè)陽(yáng)光、樂(lè)觀自信、自強(qiáng)不息。，帶著本人的領(lǐng)會(huì)配樂(lè)朗讀全文四、回顧課文，融情入心從孩子、母親身上，你看到了哪些閃光的品質(zhì)?簡(jiǎn)要總結(jié)：男孩形象：堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、執(zhí)著、有恒心、母親形象：無(wú)私、偉大、公正五、拓展學(xué)了課文，你有哪樣啟發(fā)?在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要學(xué)會(huì)，面對(duì)困境快樂(lè)、健康地生活，要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)自強(qiáng)。有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，使學(xué)生在個(gè)性化的閱讀中感悟、思考，受到情感熏陶，獲得個(gè)性化的閱讀收獲。)二、初讀課文，了解內(nèi)容學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，要求：正確流利地朗讀課文，思考課文圍繞桃花心木寫了哪些內(nèi)容?交流(1)以學(xué)生自愿報(bào)名的方式分自然段朗讀課文，相機(jī)檢查指導(dǎo)生字新詞的朗讀。啟發(fā)交流：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了桃花心木這種樹，也結(jié)識(shí)了一位舉止奇怪的種樹人，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下?可以用文中的句子來(lái)描述，也可以用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹。同桌兩人分角色扮演與種樹人，通過(guò)對(duì)話解決剛才的問(wèn)題。在不確定中，深化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。)五、回歸課文，深化感受種樹人的一番話，給了，也給了我們不少啟示。對(duì)一起成長(zhǎng)的伙伴說(shuō)……。理解課文深刻的句子和課文內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)理解蘊(yùn)含意義深刻的句子，進(jìn)而悟出課文是借種樹喻育人，體會(huì)其中包含的深刻道理。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，種樹的話都明白嗎?齊讀。)B、種樹人，我有個(gè)問(wèn)題要向你請(qǐng)教。種樹人的用心良苦沒(méi)有白費(fèi)，現(xiàn)在讀課文最后三節(jié)。(3)“在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。)讀了這篇文章，聯(lián)系生活實(shí)際，你想到了什么?(1)提示：A、從自己的求知和生活自立情況談。(2)要求：A、緊密結(jié)合自己學(xué)習(xí)本課懂得的道理談。是呀，小小的種子深埋地下，為了生存，它掀翻土壤，奮力向上，終于沐浴陽(yáng)光雨露，長(zhǎng)成參天大樹。五、作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。板書設(shè)計(jì)：(一)桃花心木種樹：澆水不定時(shí)不定量長(zhǎng)成百年大樹人：在不確定中生活能經(jīng)得起考驗(yàn)。【教學(xué)重點(diǎn)】把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對(duì)失敗，堅(jiān)持一次次表演，最后獲得成功的。帶著問(wèn)題，通過(guò)默讀課文、小組討論、感情朗讀等多種形式弄清課文主要內(nèi)容，寫作順序并悟出從這件事中受到的啟示，目的是讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，并從中受到啟迪，享受到讀書的樂(lè)趣。二、默讀思考，看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演?看到的是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的表演。②從觀眾看表演時(shí)的反應(yīng)可以表現(xiàn)表演難度大。從少年兩次表演的失敗中，我們感受到，看到的的確是一場(chǎng)難度非常大的雜技表演!帶著這樣的感受，朗讀4自然段。”②“還是那一位姑娘，走出來(lái)掃去了地上的碎瓷片。(1)少年在第一次失敗后“沒(méi)有慌亂，而且不失風(fēng)度”，可是第二次失敗后“呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了”。懂得成功需要自身的努力還需更多人的理解與支持。從這件事，從頂碗少年身上悟出怎樣的人生哲理?請(qǐng)同學(xué)們把第一自然段和最后一自然段連起來(lái)讀一讀，想想你從文末的省略號(hào)中讀出了什么?把你想到的內(nèi)容寫下來(lái)。課文中有很多值得積累的詞語(yǔ)。
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