【正文】 兒綜合能力，學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)共處準(zhǔn)備。發(fā)揮組長作用，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)前班各項(xiàng)規(guī)章制度。三。開展說普通話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在校、在家都說普通話。堅(jiān)持不懈地進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生高高興興上學(xué)，平平安安回家。1充分利用課內(nèi)時(shí)間抓緊教學(xué)，注意教學(xué)密度，語言教學(xué)注意多讀，發(fā)音準(zhǔn)確，能說完整的句子，復(fù)述淺顯易懂的故事。1開展“我能行”活動(dòng)，通過穿衣、系鞋帶比賽，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。二、工作要點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)小班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法，嚴(yán)格要求小班干部在各方面都取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，各方面給全班起到模范帶頭作用，帶好整個(gè)班集體。力爭與家長達(dá)成共識(shí)，對學(xué)生保持一致的要求，按時(shí)與他們交換了解學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)，配合學(xué)校教育好孩子。安全教育常抓不懈，每天強(qiáng)調(diào)。周三作業(yè)檢查。家長忘接學(xué)生時(shí)，老師主動(dòng)電話聯(lián)系，聯(lián)系不上的或等或送，直至學(xué)生與家長見面。自理大、小便，整理衣物及便后、餐前洗手，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。喜歡書寫，能用正確的方法讀書、寫字，自控能力強(qiáng)。隨機(jī)教育簡單、常見的逃生、自救方法。生活教師引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成按時(shí)、自覺午睡的良好習(xí)慣，讓幼兒能自覺睡好覺，不踢被。講衛(wèi)生，不隨地亂扔垃圾。愛惜糧食不浪費(fèi)、不挑食。早操、體能活動(dòng)：主班組織幼兒做好活動(dòng)前、后的喝水、入廁、整理裝束工作，每天挑選出一名優(yōu)秀幼兒帶隊(duì)做操和組織體能活動(dòng)，鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。生活老師做好離園準(zhǔn)備工作，檢查幼兒裝束、書包、衣物的整理情況，提高幼兒能順利完成自主整理衣物、照顧好自己身體的能力。班級出現(xiàn)任何問題，主班及時(shí)組織班級會(huì)議進(jìn)行討論、分析、反思、及時(shí)處理好問題，并將事件記錄下來，以便日后班級工作能更好地開展。(八)家長工作每周根據(jù)幼兒情況及時(shí)填寫家園交流本。期中進(jìn)行公開觀摩活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果匯報(bào)活動(dòng)。）學(xué)會(huì)23個(gè)聲母的發(fā)音，并能拼讀和單韻母組成的音節(jié)。）二、措施與方法采用直觀教學(xué)，如圖片、卡片。游戲結(jié)合課堂，使孩子輕松快樂學(xué)習(xí)拼音。學(xué)習(xí)簡單的比較，會(huì)使用﹤﹥＝比較數(shù)的大小……提高操作能力、觀察能力、邏輯思維能力、語言表達(dá)能力以及書寫能力。明確教學(xué)方法，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。重點(diǎn)培養(yǎng)孩子良好的寫字姿勢和書寫習(xí)慣。二、措施與方法板書清晰，格式規(guī)范，漢字端正。手工、畫畫教學(xué)手工、畫畫是這個(gè)年齡段孩子最喜歡上的課，然而很多孩子都只是停留在涂鴉的階段，對線條和涂色的把握還需要要抓。二、措施與方法繪畫時(shí)讓幼兒不要涂出線條外，涂色時(shí)按順序涂，有規(guī)律地涂色，不能亂七八糟地畫。祝愿我和孩子們共同進(jìn)步。這月所學(xué)內(nèi)容展示給家長）迎接每月的語言考核（4號）四月份：在班級設(shè)立種植區(qū)，如：小草、菊花、滴水觀音等，讓幼兒每天給植物澆水施肥，讓幼兒觀察種子發(fā)芽觀察植物生長狀況，組織幼兒春游，讓幼兒體會(huì)春天的快樂，開展春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓家長報(bào)名參加讓幼兒體會(huì)跟爸爸媽媽在一起游戲的快樂，二十八號制定出家長開放日計(jì)劃，29號家長開放（家長會(huì)計(jì)劃要求：有講稿，有過程，有總結(jié)，有反思。學(xué)前班第一學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃2021新的一學(xué)年開始了，今年終于當(dāng)了班主任了，學(xué)前班的。摸著石頭過河吧。為了讓班級的各項(xiàng)能夠順利的開展，每天我班的老師保持良好的工作狀態(tài)，不分彼此、互相幫助的把班上的教學(xué)工作以及衛(wèi)生消毒工作做到位。三，工作目標(biāo)從幼兒發(fā)展需要和幼兒感興趣的事情出發(fā)，通過多種形式、途徑開展主題活動(dòng)和特色教育。有針對性的了解幼兒的發(fā)展情況，使幼兒快樂的成長四，教育工作繼續(xù)以主題活動(dòng)形式組織開展教學(xué)活動(dòng)，注意各領(lǐng)域的滲透。在日常生活中注意滲透愛心教育和分享意識(shí)與培養(yǎng)幼兒大膽、勇敢的品質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒能發(fā)表自己的意見及建議。家委會(huì)的組長和成員主動(dòng)及時(shí)地帶動(dòng)其他家長參與幼兒園的活動(dòng)，形成家園聯(lián)系的良好氛圍。力爭和任科老師及家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。本學(xué)期我的班級管理方案如下：一、班級特色：陽光自信二、上學(xué)期不足：通過上學(xué)期對孩子常規(guī)方面的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)進(jìn)步了，開朗自信大膽，適應(yīng)了環(huán)境，老師們在因人施教上，做得還不夠細(xì)膩，弱勢群體還沒有得到更全面的愛護(hù)。我?guī)憔褪恰髱　?qiáng)帶弱’?？鞓?、自信是我始終如一的追求。一、班級現(xiàn)有狀況分析：我班現(xiàn)有幼兒36名，大部分孩子是大班直接升上來的，生活習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力均發(fā)展不錯(cuò)，個(gè)別幾個(gè)是插班生。在生活方面：大多數(shù)幼兒能注重個(gè)人衛(wèi)生并會(huì)收拾自己的碗勺。所以我們將會(huì)采取集體統(tǒng)一教學(xué)與加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)同步的模式教育好孩子，讓他們能在統(tǒng)一進(jìn)度的前提下發(fā)揮自己的個(gè)性，在入小學(xué)的前一年里從身心兩方面作好準(zhǔn)備，為入小學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。輕聲說話，搬拿物品，輕拿輕放。在生活、游戲中知道保護(hù)自己不受傷害，也注意不傷害他人。加強(qiáng)幼兒體能訓(xùn)練，注重幼兒跳躍、接力、跳繩、攀爬、翻滾等能力的訓(xùn)練。懂得關(guān)心他人，愛護(hù)周圍環(huán)境，能夠傾聽和理解別人的要求。認(rèn)真傾聽，積極答題，熱愛學(xué)習(xí)。晚間接送時(shí)間與家長簡短交流幼兒情況。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極配合教師的各項(xiàng)工作。針對學(xué)前班孩子的年齡特征結(jié)合學(xué)校教育總體發(fā)展規(guī)劃，特制定出以下學(xué)前班工作計(jì)劃：一、總體思想工作規(guī)劃：（一）、認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，以學(xué)校德育工作計(jì)劃與少先隊(duì)工作計(jì)劃為指針，密切配合學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，抓好學(xué)前班各班級的管理工作，提高學(xué)生道德素質(zhì)，努力建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。（五）、圍繞《綱要》精神，以“保教工作計(jì)劃”為準(zhǔn)繩，開展素質(zhì)教育，執(zhí)行新課程的要求各班開展特色教育，切實(shí)促成幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)開展行之有效的家長工作，促進(jìn)幼兒全面健康、身心和諧的發(fā)展。教師充分規(guī)范自身行為，為學(xué)生樹立榜樣。（二）安全與保健工作：教師自學(xué)安全知識(shí)手冊，知道緊急情況的緊急措施。對生病幼兒及時(shí)處理，仔細(xì)照顧，確保幼兒早日康復(fù)。培養(yǎng)幼兒遇到困難有自己解決的勇氣和能力。在幼小銜接上虛心聽取家長的意見和建議。（5）進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動(dòng)習(xí)慣的訓(xùn)練。（二）、對幼兒進(jìn)行禮儀教育，培養(yǎng)良好的禮貌行為，會(huì)主動(dòng)禮貌用語打招呼，參加社會(huì)活動(dòng)落落大方。接待新生，開展常規(guī)教育活動(dòng)；學(xué)前班財(cái)產(chǎn)和安全設(shè)施自查；召開學(xué)前班家長會(huì)；教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)主題活動(dòng)。（活動(dòng)方案）十二月份：學(xué)生綜合素質(zhì)能力