【正文】 高二，我們被評為市三好班級，高考，我們以優(yōu)異的成績交上了合格的答卷。而那些由個體差異引發(fā)的問題，就需要通過細(xì)心觀察、個別指導(dǎo)、對癥下藥，幫助他們找到適合自己的、切實(shí)有效的方法。另外，“命題作文”，如《請你記住我是誰》《我的夢想》《我理想的班集體》《我們離市三好班級有多遠(yuǎn)》《感動2008》《追憶2009》《回味2010》《高三，我準(zhǔn)備好了嗎》《感謝雙基考試》《爸爸、媽媽我想對你說》等，也是了解學(xué)生不錯的途徑。這些都是班級管理中必需重點(diǎn)關(guān)注的問題。在我的引導(dǎo)下，一個個瞬間和一段段記憶都被學(xué)生敏銳的眼睛所捕捉?！蓖瑢W(xué)們不僅給了他熱烈的掌聲，還大聲鼓勵他；“這絕不會是最后一個。雷娜家本已是貧病交加，父親癌癥晚期，母親又體弱多病，剛剛收到的愛心款的失竊對這個家庭來說，無疑是雪上加霜。《大連晚報(bào)》以《四千愛心款又“回來”了》為題，對我們的活動作了報(bào)道。她在班級日志上寫到：“以前，我總想等將來工作了在好好報(bào)答幫過我的好心人，現(xiàn)在，我不想等那么久。新學(xué)期開學(xué)后，不滿足現(xiàn)狀的同學(xué)們商量著要做志愿者，定期、持久的地參加愛心奉獻(xiàn)活動。比如，要求學(xué)生有計(jì)劃、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)、生活，我也定期把我的工作學(xué)習(xí)計(jì)劃告訴學(xué)生。當(dāng)我報(bào)告這一喜訊時，同學(xué)們用長時間的掌聲熱烈地向我祝賀。民族實(shí)踐升華愛教師對學(xué)生的愛要想具有生命力，就必須把愛提升到民主的高度，要對學(xué)生的終身負(fù)責(zé)。去年6月，在班規(guī)班定的月末民意調(diào)查日里，學(xué)生集中反映的一個問題是：每天晚餐后收聽新聞的10分鐘效率不高，學(xué)生各干各的，新聞10分鐘成了紀(jì)律最差10分鐘。鰻魚速記就不會有心思做其他的事情，紀(jì)律自然就好了。速記本上不是字跡潦草難辨，就是內(nèi)容丟三落四，甚至張冠李戴。于是，我們請來語文老師，給大家講新聞的要素、速記的竅門。聽課時會抓重點(diǎn)，成績自然提高了。例如，日本大地震后，圍繞救災(zāi)、核輻射和中國哄搶食鹽等現(xiàn)象，同學(xué)們發(fā)表了很多評論，有對中日國民素質(zhì)的感慨和反思，有對生命的敬畏、對日本的祝福，也有對人道主義的贊賞、對侵略者的譴責(zé)，甚至還有隊(duì)政府公信力的質(zhì)疑、對政府宏觀調(diào)控的建議等。要做到寬嚴(yán)有度，班主任除了要講求原則，還要處理好尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求的關(guān)系，要做到嚴(yán)的有理，嚴(yán)的適度，嚴(yán)的有情。得知這一情況后，我主動找到政教處自曝“家丑”，請學(xué)校處分，然后要求汪洋每周寫反思回顧，家長簽字，我寫反饋意見。王峰是高一下學(xué)期轉(zhuǎn)來的借讀生，和姨媽生活在一起，散漫、任性，自我控制力差還喜歡撒謊，在原校還留過一級。如釋負(fù)重的我推開門，竟忘了門口有個一米多高的臺階，一腳踏空摔了下去。奇怪的是，每次和他談話我都會覺得受傷的腳特別疼，下意識地揉著腳踝。我很苦惱，覺得自己一點(diǎn)尊嚴(yán)都沒了，更不明白自己嘔心瀝血付出的一切，換來的為何是仇恨？帶著疑惑，我重讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》?！边@些花看得我面紅耳赤，也讓我突然意識到，自己其實(shí)一直沒有真正讀懂《愛心與教育》這本書，一直把愛當(dāng)作了駕馭學(xué)生的手段與武器——我愛你，我為你付出了那么多，所以必須聽我的話，必須十分爭氣來加倍報(bào)答我：我愛你，所以我批評你~挖苦你~甚至體罰你，都是為你好，你必須理解我而不能頂撞我，否則就是大逆不道。學(xué)生再幼稚，也有他獨(dú)特的思維和心靈，是有靈有肉的人！他不是我們施恩或者顯示魅力的對象，也不是任由我們“ 示愛”表演的受體，更不是被動等待我們塑造的蒼白魂靈當(dāng)我們把“愛”當(dāng)作武器和手段，甚至是赤裸裸的投資時，何談對學(xué)生的平等和尊重？又怎么贏得自己的尊嚴(yán)？教育很難，殊不知很多錯誤竟犯在愛的名義下。39。站在三尺講臺上，陳志弘老師用真愛養(yǎng)育著一種精神，拓展著自己的上升空間，而收獲的，則是一種高遠(yuǎn)的境界。因此，作為一名班主任在做班級工作上要善于反思尤其重要?！庇纱丝梢?，寫好教學(xué)反思對一個教師的成長意義重大。妻子要切面條，叫他到鄰居家借個面板。忍得住氣，隨便妻子在他背上切。俗話說：“沒有金剛鉆，別攬瓷器活。班主任是班級的象征，是班級的元首，是班級精神領(lǐng)袖。”這句話算是道出了偷懶的精髓——運(yùn)籌帷幄，全在計(jì)劃中安排。二、要有一顆豁達(dá)的心班主任要挨得冷落，受得批評，聽得進(jìn)話。我們自己內(nèi)心要有一桿秤，力爭做到不因別人的表揚(yáng)而欣喜若狂，也不因別人的批評而氣急敗壞，更不因別人的非議和家長的意見全盤否定自己。我每天早上到學(xué)校要先去教室點(diǎn)名，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，沒有問題督促學(xué)生學(xué)習(xí)。它里面有段話：?很多時候，我們總想管住學(xué)生，因此，當(dāng)我們管不住學(xué)生的時候，我們總是想方設(shè)法去制定規(guī)章制度，想方設(shè)法去說服壓制，想方設(shè)法去各個擊破。?一個人成長的動力源于內(nèi)心的需求和渴望，而不僅僅是教師的指引和鼓勵。無論是誰，無論面對誰，如果發(fā)現(xiàn)錯了，如果感覺不對了，?勇敢、及時地轉(zhuǎn)變工作思路?是對人、對己負(fù)責(zé)，會少走許多彎路，會讓我們的工作更加得心應(yīng)手。然而你的辛苦未必?fù)Q來相應(yīng)回報(bào)，班級未必是井井有條，教師工作未必是井然有序，這是后，你心聲困惑，為什么教師這么不易？為什么教師這么難當(dāng)？于是，我在網(wǎng)上查閱書籍，想要找到一個良方，我被一本書的名字吸引了——《做一個會“偷懶”的班主任》，趕緊買來，細(xì)細(xì)拜讀，茅塞頓開，在這本書的影響下，我的思維進(jìn)行了大改造，就等著下學(xué)期實(shí)際操作一番。？是的，對于我的學(xué)生們，如果都能有了這種動力，我想我真的可以做個可以？偷懶？的班主任。換句話說，拼時間并不是專業(yè)化，專業(yè)貴在一個＂精＂字，即并不是事無巨細(xì)，而是有重點(diǎn)地突破。綜合全書，我覺得班主任要“偷懶”，可以這樣做：一、首先是選好班干部，加強(qiáng)班干部培訓(xùn)。班主任只是旁聽，適當(dāng)點(diǎn)撥。做了錯事，可按情節(jié)輕重不等，要求撰寫相應(yīng)字?jǐn)?shù)的認(rèn)識說明或相關(guān)文章的讀后感，也可以用公益事情或好人好事來抵償，但不扣分。專設(shè)紀(jì)律執(zhí)行委員，督促制度的執(zhí)行、記錄。它運(yùn)轉(zhuǎn)良好，我們就無為而治；它運(yùn)轉(zhuǎn)不好，我們就會被學(xué)生的錯誤牽著鼻子走，整天為處理學(xué)生的問題而疲于奔命。比如：在集體活動和比賽中，做一個“偷懶”的班主任。很多普通的同學(xué)參與到了班級管理中，既為大家服務(wù)又教育了同學(xué)們；既提高了工作能力又增強(qiáng)了主人翁意識，使自己受到了教育。班會課是培養(yǎng)學(xué)生能力的大好機(jī)會，應(yīng)該讓更多的學(xué)生得到鍛煉。然后，各個小組分頭準(zhǔn)備、組織材料等。形式的選擇要以全體或絕大部分學(xué)生參與、能引起學(xué)生興趣為原則。只有當(dāng)老師的“懶”了，學(xué)生才勤快，學(xué)生管理自己的能力、管理班級的能力才高，學(xué)生協(xié)調(diào)自己與他人、自己與集體關(guān)系的能