【正文】 精神得到發(fā)揚(yáng)；學(xué)生競爭意識加強(qiáng)了；學(xué)生積極主動性全面提高；通過測驗對比，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比上期更上了一個臺階。加強(qiáng)培訓(xùn)以《正視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的客觀發(fā)展》、《什么是課改》、《讓批評教育成就學(xué)生的健全人格》和《面向全體，分層教學(xué)》等為內(nèi)容，通過校長會、教導(dǎo)主任會、教師會，逐級宣傳、培訓(xùn)，使教師、校長進(jìn)一步明了課改就在身邊，是先進(jìn)教學(xué)方法的運(yùn)用，更是責(zé)任心、愛心的體現(xiàn)。要求各校制定“請進(jìn)來、走出去”計劃，學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)。促進(jìn)激勵“以活動促課改，以課改促質(zhì)量”，激發(fā)教師參與課改的積極性，使全鎮(zhèn)教師課改驗收達(dá)標(biāo)率超過80%。課改推動了教育質(zhì)量的進(jìn)步，我鎮(zhèn)在今年中招考試中再創(chuàng)輝煌，升入偃高149名，升入職業(yè)類學(xué)校89名，圓滿完成上級下達(dá)的任務(wù)。2013年元旦長跑比賽中，中小學(xué)組分獲偃師市第四名和第一名。三實小的廁所建設(shè)正在與建筑單位協(xié)調(diào)當(dāng)中。搞好“養(yǎng)成教育”行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。后莊小學(xué)注重學(xué)生養(yǎng)成教育，長期堅持開展“每天做一件好事，塑造學(xué)生完美人格”活動，通過活動，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。有力的促進(jìn)了學(xué)校的精細(xì)化建設(shè)。中心校把主要精力投入到提高教師的教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高上，把實施中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程作為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的突破口，通過請進(jìn)來、走出去的教師培訓(xùn)戰(zhàn)略，以新課改精神為導(dǎo)向，以新課程培訓(xùn)為重點，緊緊圍繞“課改”、“質(zhì)量”、“創(chuàng)新”、“提升”的工作思路安排教師培訓(xùn)。在全鎮(zhèn)開展了師德教育月活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育局制定的作風(fēng)轉(zhuǎn)變文件及教師職業(yè)行為八條禁令，洛陽市師德師風(fēng)建設(shè)八項制度等相關(guān)師德教育材料和內(nèi)容，結(jié)合個人表現(xiàn)，對教師進(jìn)行了師德評價。以學(xué)校的發(fā)展為源，積極創(chuàng)辦特色教育，建設(shè)特色校園。新寨小學(xué)、城關(guān)二中積極申報創(chuàng)建洛陽市依法治校示范校。尤其加強(qiáng)學(xué)校門衛(wèi)管理和學(xué)校周邊環(huán)境治理，杜絕校園暴力事件和傷害事件的發(fā)生。確保完成以下目標(biāo)：轄區(qū)內(nèi)所有初中、小學(xué)入學(xué)率均達(dá)100%，小學(xué)生年鞏固率達(dá)100%，小升初在偃就讀率達(dá)96%。使星級創(chuàng)建繼續(xù)保持領(lǐng)先。做好信訪、廉政、安全工作，使轄區(qū)內(nèi)不發(fā)生有重大影響的重大安全事故、群體性信訪事件和惡性信訪事件，確保大局穩(wěn)定。平均分最大相差，其中平均分最高為大瀝鎮(zhèn)，達(dá)到分。(二)答題情況分析第一題:我能聽清楚，寫正確。第二題:選擇正確的多音字。第三題:形近字組詞。建議:強(qiáng)化形近字在音、形、義三方面的區(qū)別。建議:平時多進(jìn)行動詞、名詞的搭配訓(xùn)練，要求學(xué)生可以把要說的話說得具體。我們告訴學(xué)生要想把句子寫得具體生動只要在名詞或動詞前添加合適恰當(dāng)?shù)男揎椩~即可。本題得分，得分率%。我們像小鳥飛向操場似的。學(xué)生對本冊積累的名言、詩句、三字經(jīng)的掌握較好，但出現(xiàn)不少錯字如“籍、時、階、梯。課內(nèi)閱讀(一)得分，得分率%。從文中找反義詞，不少學(xué)生亂寫。建議:在講授課文和講評文段閱讀時，多指導(dǎo)學(xué)生去理解文中詞語的意思。%本次作文是用一件事寫寫你熟悉的一個人，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生應(yīng)有話可寫。對語言文字的運(yùn)用觀念淡薄，學(xué)不能致用。注意觀察周圍的事物和現(xiàn)象，展開想象力，堅持每天寫一篇短小的日記。重視字詞教學(xué)。在教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，對所學(xué)知識及時進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān)，每個學(xué)生都要會背，都要能寫，及時糾錯，重視每個練習(xí)中的題目，通過練習(xí)題、閱讀分析等不同形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識。學(xué)生獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法，因此，方法比知識更為重要，在教學(xué)課文的過程應(yīng)充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法滲透和指導(dǎo)，還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實踐，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。教師在閱讀教學(xué)中要重視閱讀方法的滲透和指導(dǎo)，營造一種寬松的民主氛圍，閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。這樣，學(xué)生就不至于在考試過程中，對于開放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。教師要培養(yǎng)學(xué)生在不同語言環(huán)境中應(yīng)用詞語的能力，指導(dǎo)學(xué)生憑借準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言體會豐富的思想感情，并在感悟語言的基礎(chǔ)上，學(xué)會積累語言，內(nèi)化語言，從整體上提高語文素養(yǎng)。善于挖掘教材中的作文教學(xué)資源，設(shè)計一些寫段的拓展練習(xí)，把作文教學(xué)與寫段指導(dǎo)相結(jié)合，循序漸進(jìn)提升學(xué)生寫作能力。對他們以欣賞、鼓勵為主，從信心、方法、心理上等非智力因素方面加以引導(dǎo)。整份試卷密切聯(lián)系教材，注重學(xué)生能力的考查和知識的綜合運(yùn)用，題量不大，題型靈活，難易適中，覆蓋面較廣。這些詞語都是學(xué)生容易寫錯的，許多學(xué)生把“悲痛”寫成了“悲疼”“冶煉”寫成“冶練”“灌溉”寫成了“灌蓋”。這題要求學(xué)生照樣子寫出“ABAC、AABC和含有數(shù)字”的詞語，全班學(xué)生掌握較好。這題的填空包含了諺語、詩句、課文內(nèi)容、寓言故事。閱讀聰明屋閱讀共有兩篇短文，一篇課內(nèi)，一篇課外。習(xí)作展示臺展示臺包括口語交際和想象寫話，口語交際基本沒失分，從學(xué)生作文來看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握作文的要求，圍繞“夢見自己變成了一只什么動物”這個話題來寫。要繼續(xù)重視識字和積累本次考試中，識字和積累部分得分率較高，說明學(xué)生掌握得較好。而閱讀理解能力的形成不是一朝一夕就可以的，要講究方法，需要我們長期的積累，要持之以恒。二是體會重視詞句含義的能力。在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時，要發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。課堂上要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)效果，多給學(xué)生動筆的機(jī)會。經(jīng)過一個學(xué)期的不懈努力，終于取得了一些收獲。我在課堂上針對每個學(xué)生的特點推進(jìn)的從預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)三個方面重點培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠自覺地集中注意力，深入理解教師所教授的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更加有效的提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量、效率。我平時在課堂上注意合理地分配時間，做到講練結(jié)合，提供漁場，授之予漁，盡力在課堂上能夠讓學(xué)生的聽說讀寫都受到訓(xùn)練，充分利用課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)知識的熱情，在接受新知識的時候做一些精選的練習(xí)，做到趁熱打鐵，使學(xué)生的聽說讀寫的能力得到綜合培養(yǎng)。因此，教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的考察是重中之重，那就是在把話說得好之前先把話說得對，其中包括把音發(fā)準(zhǔn)，把字寫對，把句子寫通順，培養(yǎng)良好的語感。三年級的學(xué)生，已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力，學(xué)生樂于接受新鮮事物，求知欲望較強(qiáng)，一經(jīng)點撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài)，情感也易被激發(fā)。這不是一日之功，與任教教師平時長期的培養(yǎng)與熏陶密不可分。能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ǜ爬▋?nèi)容，概括時能抓住重點，分清主次，敘述時語言不僅簡練，而且有條理。有時也會出現(xiàn)重結(jié)果輕過程的教學(xué)。在平時的課堂教學(xué)和課外閱讀的指導(dǎo)中，仍要繼續(xù)尊重學(xué)生獨特的閱讀感受與體驗，鼓勵自由表達(dá)并進(jìn)行有質(zhì)量的思維訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，及時評價、點撥，使學(xué)生對文本有正確全面深刻的理解。要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。要改變這種現(xiàn)狀，必須實行開放式教學(xué)，教材開放，課堂開放，內(nèi)容開放，思維開放，教學(xué)活動開放?！边@段極富提醒意味的親切話語感動。通觀三年級的語文試卷，我們可以不難看出其命題目的、范圍及特點。命題人員是希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議，不要只圍繞課本而教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。如第二大題的第4小題：讓學(xué)生修改一段話。作文的設(shè)計很巧妙、很有水平，讓學(xué)生寫一則日記，并注意是自己這一學(xué)期的日記，書寫認(rèn)真、整潔。這樣既降低了三年級學(xué)生初學(xué)作文的門坎，使學(xué)生有話可說，有話可寫，并且又克服了學(xué)生背作文的頑癥，還可以克服學(xué)生寫些無病呻吟的作文。在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。這份做到全、新、活、難度略大，但符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征，在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類和整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性試題缺乏獨立分析能力，失分較多。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀、聽讀能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣、和自學(xué)能力。學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。難怪課堂上教師講得累，學(xué)生學(xué)得累，收效又甚微。教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。多教怎么學(xué)，少教怎么做。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。首先教師要多讀書；其次要求教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。