六年級數(shù)學試卷-預覽頁
【正文】 條，半徑有（）條。原來這個分數(shù)是（）。（）在圓內(nèi)，兩端都在圓上的線段中，直徑最長。（）直徑越大，圓就越大。要用濃度為30%和60%的鹽水各多少千克？第三篇：六年級數(shù)學試卷馬的成語：不亂行止惟(馬首是瞻.)瞻：往前或向上看。人有錯手，馬有失蹄人奔家鄉(xiāng)馬奔草。小馬兒乍行嫌路窄。馬不打不奔，不人激不發(fā)。見鞍思馬，睹物思人。自有千金價，寧忘伯樂酬。近時主將戮，中夜商於戰(zhàn)。白雪關(guān)山遠，黃云海戍迷。二、知識結(jié)構(gòu)每次考試題均覆蓋了小學階段的所有知識。重點： 數(shù)與代數(shù)、數(shù)的讀寫、數(shù)的意義，尤其是分數(shù)和百分數(shù)的意義。：工程問題、行程為題。、水價：打折、返現(xiàn)金、買幾送幾。、出發(fā)、比、百分數(shù)、小數(shù)的互化。樹立信心，尤其是后進生，通過教育讓學生樹立信心，讓學生知道通過復習成績會有質(zhì)的飛越。每次測試中基礎知識至少占有70%的分值，而且所有的較難題都是建立在基礎知識之上的。（1）學生分層：為了準確地把握學生層次，教師應深入了解全班每一個學生的智力和非智力兩個方面不同層次的學習小組。復習時，要以學困生”吃得了”，中等生”吃得好”，優(yōu)秀生”吃得飽”為原則。我們可以根據(jù)這一實際，對學困生只提出一般要求，用一種基本的方法解答可以了，只要求完成必做題。因為有彈性目標，就要確定相應的彈性練習。對學生的學習進行分層評價，目的是適當增加優(yōu)等生的心理壓力，促其提高；保護學困生的學習信心，促其發(fā)展；改變中等生的心理狀態(tài)，促其進取。在練習時，無論是習題的份量，難度的大小及練習時間的長短，教師都應根據(jù)學生的實際，既要照顧大多數(shù)學生，又要兼顧不同學生的需要。但如果深入分析也還是存在很大問題的，需要在今后的教學中進一步改進，以取得優(yōu)異成績。第一題耐心細致，巧思妙算共30分，學生的得分率為3026%，這也是本份試卷學生的主要失分點，其中有4道題——7克：2千克化成最簡整數(shù)比，7%7+3/426－3/4，1813+4/11—和6+/2學生失分特別重，達90%以上，究其原因主要一是學生數(shù)學基礎能力較差——計算能力不足，二是學生思維能力不強，乘法分配率變了個方式，結(jié)果學生就不會做了。這說明學生的思維存在局限性，在以后的教學中慢慢對學生該方面的能力進行培養(yǎng)，而這個能力不是一蹴而就的，需要長期在教學中進行培養(yǎng)。第五題用心思考，認真填寫19分，失分率為206%，此題中除了三名同學失分較多以外，另外就是第332小題學生失分較重，達到90%以上，主要是由于這兩小題難度較大，學生無
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