【正文】 料，以備家婦們去很好地選用。當然，如果你一定要運用它，那也要盡量采取“舊瓶裝新酒”或“反其意革新”的辦法，讓舊材料透示出嶄新的內涵來。寫作材料完全可以從教材文本中多多積淀、從報社雜志中多多剪貼、從經典名著中多多熏陶、從社會活動中多多訪求、從參觀展覽中多多摘錄、從電視專題中多多抉擇、從聆聽廣播中多多提煉、從電腦網絡中多多瀏覽、從投身講座中多多獲取、從旅游山水中多多采摘?！睆奈覈膶W史來看，語言的風格、技巧是多種多樣的，比如，老子的浪漫夸張、李白的虛幻飄逸、杜甫的沉郁頓挫、蘇軾的豪放大氣、魯迅的犀利譏諷、徐志摩的醉情熾熱等等。語句不要雜亂無序、不要模糊歧義、不要錯字連篇。”又有“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的詩句。技巧一：開門見山，迅速入題。（《起點之美》）例2：當小樹從黝黑濕潤的土地破殼而出的那一刻，它知道，是土地給予了它生命。在考場上，好的開頭大多是言簡意明的。仿佛這就是文章新穎巧妙的所在，見水平、見功力的地方。生活中無處不體現著語文的存在。韻海情天，詩詞傳承了中國人的血脈，頂起了中國人的脊梁。有關的古典詩句，信手拈來，揮灑自如，內容充盈，語言有意蘊，彰顯了文化品位。（《別樣青春年華》）點評：開頭清婉亮麗，纖美多姿，流光溢彩，美不勝收。所以在語言上下功夫是寫作的重中之重。例6：人生的樂趣莫過于微笑著面對一切，它緣自佛祖拈花微笑的智慧，于是，微笑便成了一種態(tài)度，一種領悟，一種修行。我打量著他，他滿頭白發(fā)，卻老當益壯，風采絲毫不輸年輕人。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果。微笑著面對生活，現在的初三生活中，課本如高山，習題如海洋，生活已把我們壓得氣喘吁吁，疲憊不堪了，又如何讓我們微笑著面對生活呢？（《微笑著面對生活》）例10：微笑很美，它勝過世上任何其他表情。同樣一篇好的文章也應該做到言有盡而意無窮，要有啟發(fā)性。（《半山腰的風景》）例12：在短暫的生命里尋找永恒。青山依舊在，幾度夕陽紅??（《英雄技巧六：首尾呼應，凸顯主旨例14：（首）時間流逝，光陰飛轉。蒼老的，是歲月，是父母；而與之相反的，我長大了。蒼老的，是歲月，是人；而不變的，是愛。并非“靈丹妙藥”，也不是什么“高分秘籍”，但是倘若能夠幫助中考學子做好重點突破，掌握開頭寫作的要領，訓練有方，相信文章的靚點會越來越多。二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富 想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。五、實施五項訓練根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發(fā)展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：（一）、字詞訓練。十引說是：分析字形；利用教具；憑圖學詞；組詞擴詞；選詞填空；詞語搭配；調整詞序；觸景用詞；詞語分類；聯詞成句。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學 生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學 生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。結合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時間先后為序段，空間變 換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，并列段。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記 敘文和應用文。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從 而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如 何寫參觀訪問記、游記。實行互評互改，培養(yǎng)學生思維獨立性和創(chuàng)造性。寫出誠實的自己的話寫誠實的自己的話是老教育家葉圣陶先生說的。應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在自主狀態(tài)下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創(chuàng)造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的 果實和勃勃的生機。就多數人而言，前三個部位注意開發(fā)，想象部位比較忽視。開展想象應選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯翩，不受限制地思考。另一個常見的毛病是文筆不好，詞匯不夠，如果再加上內容天馬行空，胡亂寫一 篇現實生活中不可能發(fā)生的事，或搗蛋、有負面影響的作文，那可就慘了。（5）觀察力不夠，描寫不深入：例如描寫弟弟頑皮，沒有舉例具體說明。應多加練習。2：描寫。具體指以形式化的話語組織，象征性地表現個人內心情感的一類文學活動，它與敘事相對，具有主觀性、個性化和詩意化等特征。議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。一定的內容采用不同的表達來寫作，可產生不同的效果。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文。四、作文大目標的逐年級分解：一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。運用十引說的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態(tài)度、目的。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。篇是由段組成的。采用生活現場訓練，更好地體會從內容入手寫作文。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。先學習別人作文的優(yōu)點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，并指出改進意見。所謂自主就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想象力發(fā)揮得如何。學寫作，就要重視想象力的發(fā)展。思維發(fā)散，頭腦中就能形成許多從來沒見過的事物形象，創(chuàng)造出前所未有的新形象。（2）詞匯不夠：形容開心的事，通篇都是開心，沒有別的形容詞；（3）句子不通順：尤其是英語式華語，例如小麗掉了課本（正確是小麗的課本掉了）。第四篇：寫作文技巧寫作文技巧作文是長期堅持才能做好的一項艱巨任務。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。（二）、句子訓練。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態(tài)度、目的。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。篇是由段組成的。采用生活現場訓練，更好地體會從內容入手寫作文。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。先學習別人作文的優(yōu)點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，并指出改進意見。所謂自主就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想象力發(fā)揮得如何。學寫作，就要重視想象力的發(fā)展。思維發(fā)散，頭腦中就能形成許多從來沒見過的事物形象，創(chuàng)造出前所未有的新形象。（2）詞匯不夠：形容開心的事，通篇都是開心，沒有別的形容詞；（3）句子不通順：尤其是英語式華語，例如小麗掉了課本（正確是小麗的課本掉了）。中學作文：敘述文最易掌握竅門：先不要考慮、擔憂字數，一口氣把一個人（例如我敬愛的人）、一件事（例如我難忘的事）描述和交待清楚，只要達到文字通順就可及格；如在內容及技巧上下功夫，還可拿高分。| 評論(3)第五篇：寫作文技巧（模版）寫作文技巧一、提高認識事物和表達事物的能力。三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。學習掌握大量字詞。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎?？梢愿淖寣W生憑圖、看物、對話、練習說