《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》教案-預(yù)覽頁
【正文】 立志從事救死扶傷的護(hù)理工作，在隨家人到世界各國(guó)旅游時(shí)，她專注于參觀、考察各地孤兒院、醫(yī)院和慈善組織等。1860年，在英國(guó)圣托馬斯醫(yī)院創(chuàng)建了世界上第一所正式的護(hù)士學(xué)校，為護(hù)理教育奠定了基礎(chǔ)。三、現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的發(fā)展隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展，護(hù)理教育水平不斷提高，護(hù)理研究廣泛開展，護(hù)理實(shí)踐的復(fù)雜性增加，護(hù)理知識(shí)體系的完善和擴(kuò)展，推動(dòng)護(hù)理學(xué)成為一門獨(dú)立的專業(yè)。此時(shí)的護(hù)理教育沒有自己的知識(shí)體系。此時(shí)，護(hù)理學(xué)已形成自己的理論體系，脫離了類同醫(yī)學(xué)教育課程設(shè)置。以人的健康為中心是我國(guó)護(hù)理發(fā)展的方向。隋朝孫思邈的《備急千金要方》中提到“凡衣服、巾、櫛、枕、鏡不宜與人同之”的預(yù)防、隔離觀點(diǎn)。1888年，美國(guó)人約翰遜女士在福州開辦第一所護(hù)士學(xué)校。此為我國(guó)高等護(hù)理教育的開端。1924年，由中國(guó)護(hù)士伍哲英擔(dān)任中華護(hù)士會(huì)理事長(zhǎng)；1936年改名為中華護(hù)士學(xué)會(huì)；1964年改名為中華護(hù)理學(xué)會(huì)。至1949年，全國(guó)共建立護(hù)士學(xué)校183所，有護(hù)士32800人。1976年以后，尤其是黨的十一屆三中全會(huì)以后，護(hù)理專業(yè)再一次獲得新生。1980年，由南京醫(yī)學(xué)院及南京軍區(qū)總院聯(lián)合開辦了“文革”后第一個(gè)高級(jí)護(hù)理進(jìn)修班，學(xué)制3年，獲大專學(xué)歷。1992年、1993年分別批準(zhǔn)了北京醫(yī)科大學(xué)、第二軍醫(yī)大學(xué)護(hù)理系為護(hù)理碩士學(xué)位授予點(diǎn)。人是生理、心理、社會(huì)、精神、文化的統(tǒng)一整體。2．環(huán)境1)人與環(huán)境相互依存。2)健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。這個(gè)定義明確了護(hù)理學(xué)與醫(yī)學(xué)的關(guān)系，即護(hù)理學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)中的一門獨(dú)立學(xué)科。是應(yīng)用管理學(xué)的理論和方法，對(duì)護(hù)理工作人員、技術(shù)、設(shè)備、信息、財(cái)務(wù)等要素進(jìn)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制等的系統(tǒng)管理，以確保護(hù)理工作場(chǎng)所能提供正確、及時(shí)、安全、有效、完善的護(hù)理服務(wù)。第四節(jié)護(hù)理工作的方法一、個(gè)案護(hù)理由專人負(fù)責(zé)實(shí)施整體護(hù)理，一名護(hù)士護(hù)理一位病人。三、小組護(hù)理將病人分成20人左右一組，護(hù)士分成5~8名一組，由小組長(zhǎng)制定護(hù)理計(jì)劃措施，安排小組成員去完成任務(wù)及實(shí)現(xiàn)確定目標(biāo)。五、系統(tǒng)化整體護(hù)理整體護(hù)理是以現(xiàn)代護(hù)理觀為指導(dǎo)，以護(hù)理程序?yàn)榭蚣?，根?jù)病人的身、心、社會(huì)、文化需要，提供適合病人需要的最佳護(hù)理。第五節(jié)護(hù)士的基本素質(zhì)一、素質(zhì)的含義人在先天的基礎(chǔ)上受后天環(huán)境、教育的影響，通過個(gè)體自身的認(rèn)識(shí)和社會(huì)實(shí)踐，形成的比較穩(wěn)定的基本品質(zhì)。（三）職業(yè)素質(zhì)、責(zé)任心、耐心、細(xì)心。，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。小結(jié)護(hù)理是一門既古老而又年輕的學(xué)科，縱觀護(hù)理發(fā)展的每一時(shí)期，處處凝聚著護(hù)理前輩的心血、智慧、
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