【正文】 后的深深的思念之情?！菊n標(biāo)鞏固】（1）寫了三個(gè)生活階段：“常插梅花醉”寫了詞人早年陶醉于賞梅，“贏得滿衣清淚”寫了詞人中年在賞梅時(shí)傷心流淚，“故應(yīng)難看梅花”則寫了詞人晚年沒有心思賞梅。但大好河山，陷于敵手，怎能不使人感到無比憤慨！這兩句意境闊大深沉，對仗工整?！坝场弊煮w物甚細(xì)，將綠草與前句之白蘋、紅蓼相映襯，構(gòu)成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅?cè)诵??！顿泟e二首》（其一），贏得青樓薄倖名。走進(jìn)揚(yáng)州城，四面都是蕭條景象，冬河依然碧波蕩漾。：揚(yáng)州，這淮水東南的名城，竹西亭有著美麗的風(fēng)景，我解鞍下馬，只作短暫的走過昔日繁華的街道，不見人影，只有青青的薺麥在冷風(fēng)中哀鳴。縱然你年輕英俊，才華繽紛，曾在美人的閨房中享受過春夢，此時(shí)，憂傷會斷卻你的詩魂。四顧蕭條，寒水自碧。一個(gè)“悲”字，奠定了本詩悲切傷感的感情基調(diào)。賞析：詞人“解鞍少駐初程”，站在揚(yáng)州城邊，看到了青青的薺麥、廢舊的城池、高大的樹木、孤獨(dú)的二十四橋、無聲的冷月、寂寞的芍藥，聽到了寒氣中傳來的凄清的號角聲。而姜夔則是實(shí)實(shí)在在的觸目驚心、心驚心痛了。６、明確：繁華熱鬧。賞析：。連“廢池喬木”都“猶厭言兵”，在痛恨金人發(fā)動的戰(zhàn)爭，物猶如此，何況于人。往年，它可以供游人觀賞，可是現(xiàn)在城空了，人少了，何況國難未息，誰也無心去觀賞它。無情之物怎會“厭言”呢？作者借此寫出了揚(yáng)州人民的痛苦，并對此表示同情。:杜牧在揚(yáng)州生活多年，寫了許多關(guān)于揚(yáng)州的詩，描寫了當(dāng)時(shí)繁榮的景象，社會影響很大。隨云而無心，則喻示自己純?nèi)翁烊恢?。此一自然意象，?shí)為南宋衰世之象征。到結(jié)尾處又用衰殘柳枝當(dāng)風(fēng)舞象征南宋之衰世，蒼涼之中，無限悲壯?？偨Y(jié)問題：其中最主要的原因是將領(lǐng)的驕奢輕敵，醉生夢死，不恤士卒；以及軍中嚴(yán)重的苦樂不均，令戰(zhàn)士心寒。邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫無所有！景物的特點(diǎn)：凄清、遼遠(yuǎn)、蒼涼、開闊。四句中一句寫征夫，一句寫征夫日夜想念的思婦，四句相互交錯，將征人思婦的相思離別之苦深深的刻畫了出來。分析：一方拼死作戰(zhàn)、流血犧牲，一方卻是美人歌舞、縱情聲色，這樣嚴(yán)酷的事實(shí)對比，尖銳地揭露了軍中苦樂不均，批判了身居要職的將軍們的腐敗作風(fēng)。塞下曲 李白五月天山雪，無花只有寒。朝來有鄉(xiāng)信，猶自寄寒衣。許詩揭示了戰(zhàn)爭的殘酷，給人民帶來的深重災(zāi)難，表達(dá)了對戰(zhàn)爭中犧牲的戰(zhàn)士的深切同情。三、我會說文中出現(xiàn)了兩個(gè)人，我喜歡，因?yàn)?。收集名人名言。nbi224。u pi224。nzhuī qi直到現(xiàn)在，世界各地（）在使用（）打孔機(jī)。四、拓展創(chuàng)新：你想對阿切爾說點(diǎn)什么？寫一寫。小藝會畫風(fēng)了，誰能用這樣的句式說一說：（）畫的是（），因?yàn)橛酗L(fēng)在吹，所以（）。陳丹畫了（），說明有（）。三、鞏固練習(xí)：1．我會填（）（）（）一位（）一臺（）一張（）（）（）（）2．仿寫詞語：潔白的紙彎彎的（）斜斜的（）潔白的（）彎彎的（）彎彎的（）3．仿寫句子：，趙）一場大雨過后，樹葉顯得（）。n huānchēng z224。精讀感悟：1．當(dāng)小林遇到難題時(shí)她看到了（），想到（），是（）做的。（2）你別門縫（）里看人，我會縫（）衣服啦！2．照樣子寫句子例：小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘?；ㄘ埖囊浑p小耳朵直豎著,一雙眼睛圓溜溜的。它還有一條長長的尾巴，總是來回?cái)[動。小花貓的尾巴是（），眼睛是（），胡子（）。ch233。n（）下黑（）（）叫吹（）cǎi h243。一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。一只蜘蛛從網(wǎng)上_ __下來，逃走了。蜘蛛又__ _在網(wǎng)上。紅_______綠______ _____越____越____。懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。讀了文章，你有什么感想寫下來，讀給同學(xué)聽。3）那小牧童為什么能在那么多人面前指出他的錯誤？4）如果你就是大畫家戴嵩，你會怎么樣？小組合作學(xué)習(xí)本課田字格里的字，注意寫字和擴(kuò)詞。沒有理想，沒有堅(jiān)定的方向；沒有方向，沒有生活。一文章簡介：這篇課文是當(dāng)代詩人王家新借童年的想望和困惑，用“山”與“?！边@兩個(gè)有象征意義的藝術(shù)形象告訴人們自己成長中的人生感悟，并啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想必須百折不饒，堅(jiān)持奮斗，要不停的翻過無數(shù)座山，要一次次戰(zhàn)勝失敗和苦難，才能達(dá)到理想的境界對剛?cè)胫袑W(xué)的初一學(xué)生來說，這首新詩很有吸引力，在小學(xué)他們接觸更多的是格律詩，這首新詩語言美，富有節(jié)奏韻律，會給學(xué)生們一個(gè)全新的感受，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代詩歌在語言形式上比較自由，但往往會借用古代詩歌的一些創(chuàng)作方法，如注重意象的表現(xiàn)，運(yùn)用賦比興等方法。ng（）一瞬（）間 n237。原來，列車緊急剎車時(shí)，正趴在桌子底下?lián)炀破康哪泻⑩Р患胺?，一頭撞在酒瓶上，破碎的酒瓶不僅刺破了他的臉，也刺傷了他的眼睛。男孩得救了。接著，警察的話也讓扒手驚出一身冷汗：“幸好！你知道嗎？你那一瞬間的選擇不僅救了那個(gè)孩子，同時(shí)也救了你自己。D、因?yàn)榘鞘滞楹⒆?，寧愿被抓也要救人，愛心救了孩子，也救了扒手自己。很快他就得手了。扒手心里非常清楚：餐車過去就是臥鋪，如果逃進(jìn)臥鋪車廂，自己就成了甕中之鱉。看來，他是無路可逃了。就在他即將往下跳的那一第五篇：導(dǎo)學(xué)案 文檔《羅布泊，消逝的仙湖》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和篩選信息的能力。2．深入理解作品傳達(dá)的強(qiáng)烈的憂患意識。是什么原因使羅布泊發(fā)生了如此大的變故呢？下面就讓我們一同走進(jìn)曾經(jīng)的仙湖——羅布泊。A抽B．用c．截D．引①處填____ ②處填____ ③處填____④處填____ ⑤處填_____解釋詞語：滄海桑田：近在咫尺：渾然一體：本文是一篇（），它兼有（）和（）兩種特點(diǎn)。小組內(nèi)交流，教師參與傾聽、指導(dǎo)）羅布泊為什么被稱為“仙湖”？描繪一下這“仙湖