【正文】 A抽B．用c．截D．引①處填____ ②處填____ ③處填____④處填____ ⑤處填_____解釋詞語：滄海桑田：近在咫尺：渾然一體：本文是一篇（），它兼有（）和（）兩種特點(diǎn)?？磥?，他是無路可逃了。接著，警察的話也讓扒手驚出一身冷汗：“幸好！你知道嗎？你那一瞬間的選擇不僅救了那個(gè)孩子，同時(shí)也救了你自己。現(xiàn)代詩歌在語言形式上比較自由，但往往會(huì)借用古代詩歌的一些創(chuàng)作方法，如注重意象的表現(xiàn)，運(yùn)用賦比興等方法。讀了文章，你有什么感想寫下來，讀給同學(xué)聽。一只蜘蛛從網(wǎng)上_ __下來，逃走了。小花貓的尾巴是（），眼睛是（），胡子（）。精讀感悟：1．當(dāng)小林遇到難題時(shí)她看到了（），想到（），是（）做的。小藝會(huì)畫風(fēng)了，誰能用這樣的句式說一說：（）畫的是（），因?yàn)橛酗L(fēng)在吹，所以（）。u pi224。許詩揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，給人民帶來的深重災(zāi)難，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的戰(zhàn)士的深切同情。四句中一句寫征夫，一句寫征夫日夜想念的思婦，四句相互交錯(cuò)，將征人思婦的相思離別之苦深深的刻畫了出來。此一自然意象，實(shí)為南宋衰世之象征。往年，它可以供游人觀賞，可是現(xiàn)在城空了，人少了，何況國(guó)難未息，誰也無心去觀賞它。而姜夔則是實(shí)實(shí)在在的觸目驚心、心驚心痛了?？v然你年輕英俊，才華繽紛，曾在美人的閨房中享受過春夢(mèng)，此時(shí)，憂傷會(huì)斷卻你的詩魂。“映”字體物甚細(xì)，將綠草與前句之白蘋、紅蓼相映襯，構(gòu)成一幅深淺對(duì)比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅?cè)诵?。?）、寫眼前之景，花落水流，與“紅藕香殘”、“獨(dú)上蘭舟”相拍合；其所象喻的人生、年華、愛情、離別——無可奈何花落去，水流無限似儂愁（5）寫自己相思之苦、閑愁之深的同時(shí)，由己身推及到對(duì)方，深知這種相思與閑愁不是單方面的，而是雙方的，足見兩心相印。父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。怕驚動(dòng)別人、小心翼翼。四、作者由絲絲小雨想到了用絲織成的網(wǎng)；再由絲網(wǎng)及暮春，想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。自從金人掃過長(zhǎng)江之后，荒廢的池塘，憔悴的樹木，都怕提起那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。一個(gè)“空城”，營(yíng)造出了凄清的氛圍，結(jié)住上片，領(lǐng)起下片，實(shí)為全詞關(guān)眼。，悠然而起的清角之聲，打破了黃昏的沉寂。:這幾句懷古傷今，今世如何？只有衰殘柳枝當(dāng)風(fēng)舞。作用：描繪邊塞風(fēng)光，渲染戰(zhàn)地氣氛，反映戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈，烘托出士兵戰(zhàn)敗凄涼的心境。(1)兩首詩均為邊塞詩，所表達(dá)的思想感情是否相同？請(qǐng)結(jié)合詩句具體分析。n敦研便齒枚我會(huì)讀，我會(huì)寫。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。nzhēn b224。白天□小花貓總是愛睡覺□嘴里還不停地打呼嚕(lu)□一到晚上，它就這兒走走□那兒看看□好像在偵(zhēn)察老鼠的活動(dòng)□ 我非常喜歡這只可愛的小花貓。（分段讀議）（1）雷雨前，我們看到了什么景象？（2）雷雨中，是什么樣的景象。二、預(yù)習(xí)學(xué)案讀課文，畫出文中的生字并勾畫出好的句子。二、文體知識(shí)1詩歌與小說、戲劇、散文合稱四大文學(xué)體裁。扒手被警察銬走了。也就是說，他必須在這段時(shí)間內(nèi)逃脫警察的追捕，否則只有束手就擒。課前預(yù)習(xí)根據(jù)漢字寫拼音。自主學(xué)習(xí)：（快速閱讀全文，思考以下問題。窗外黑洞洞的，他不禁打了一個(gè)寒噤。C、因?yàn)榫攘藫炀破康哪泻?，所以沒跳下萬丈深淵，孩子救了扒手。（）誘（）惑（）喧t233。1）“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”2）“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”3）“畫錯(cuò)啦，畫錯(cuò)啦！”4）“小兄弟，我很愿意聽到你的批評(píng)，請(qǐng)你說說什么地方畫錯(cuò)啦？” 的優(yōu)5）“多謝你的指教”熟讀課文，小組內(nèi)探究如下問題：1）什么叫“絕妙之作”？2）僅僅是課文中的兩個(gè)人稱贊他的畫嗎？想想還會(huì)有誰。蟬叫了?！独子辍穼W(xué)案長(zhǎng)鎮(zhèn)小學(xué) 二年級(jí)語文 王靜一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)比一比壓（）虹（）逃（）亂（）陣（）莊（）紅（）桃（）禮（）陳（）寫一寫chu237。（1）暑假（）里，我看了《真假（）美猴王》這本書。2．趙小藝畫了（），說明有（）。ng r225。讀了課文，我還明白了。例：戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。湖上數(shù)峰清寂愁苦，黃昏時(shí)分正醞釀著一番秋雨，飽含自己漂泊江湖之意。三．課堂鞏固練習(xí)參考答案 C E ：揚(yáng)州的繁盛 昔日繁華長(zhǎng)街，如今呈現(xiàn)出一片 荒涼景象 盛衰對(duì)比 對(duì)國(guó)事的痛惜傷感:用了擬人修辭。５、明確：“淮左名都，竹西佳處”、“春風(fēng)十里”、“豆蔻詞工”、“青樓夢(mèng)好”、“二十四橋”等。 二，內(nèi)容梳理（一）（淳熙丙申至日），及眼前所見所聞?chuàng)P州景色（夜雪初霽，薺麥彌望。《題揚(yáng)州禪智寺》 ，卷上珠簾總不如。（聯(lián)想：李煜：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有時(shí)也流露出對(duì)中原的懷念。“紅藕香殘”——從客觀景物來表現(xiàn)秋的到來。【拓展訓(xùn)練】三、“入”字表現(xiàn)出河的生氣；“摩”字突出了山的高峻。我的心多么悲傷，面對(duì)揚(yáng)州的今昔，感慨萬千，于是自創(chuàng)詞牌《揚(yáng)州慢》。：“空城”——破敗荒涼。９、明確：“自胡馬窺江去后”，表明造成此種情形的原因是戰(zhàn)爭(zhēng)。杜牧的詩讓人想起昔日揚(yáng)州的繁盛情景，而浩劫后的揚(yáng)州卻是如此蕭條，寂寞冷清，兩者形成了鮮明的對(duì)照，撫今思昔，有力地表達(dá)了作者對(duì)揚(yáng)州昔盛今衰的感傷。誦讀課文，劃出詩中描寫邊塞景物的詞句，說說這些景物具有怎樣的特點(diǎn)？描寫這些景物的作用是什么？描寫景物的句子：山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨。曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍，愿將腰下劍，直為斬樓蘭。chǐm233。（2）從第（）自然段可以看出以前的郵票使用時(shí)很不方便？三、鞏固練習(xí)：文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物，一個(gè)是發(fā)明家阿切爾，一個(gè)是用別針刺孔撕開郵票的先生，你喜歡誰？為什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。四、