【正文】 大部分批改，作文批改非常及時，并且批閱都較詳細，并有批改及輔導(dǎo)記錄。：廣大教師能做到主動聽課，聽課數(shù)量足，記錄比較認真，字跡端正。教師聽課：提倡教師間多相互聽課學(xué)習(xí)，多相互評課交流，達到同伴互助。繼續(xù)實行量化管理，推動典型的原則，認真客觀的對全體教師的常規(guī)工作執(zhí)行情況進行考核。他們認真負責(zé)，花了時間、用了功夫、想了點子，課時教案完整。其批改較為認真的老師有：胡美霞、蘇醉美、江飛燕、郭慧、周心雅、駱鮮利、吳曉麗、葉時通等老師。沒有實用價值和實際意義。影響教學(xué)質(zhì)量。四、后段教學(xué)常規(guī)工作建議：一定要做到提前備課，一課一備。作文批改力求做到：句子通順，沒有錯別字，批語有針對性，不能只寫日期，作業(yè)一定要有訂正，不能只打“√”或打“”，更不能多題一勾或多題一叉。備課和作業(yè)批改是教師日常教學(xué)工作的兩項重要內(nèi)容，也是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，能注重關(guān)注學(xué)生個體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評價方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識的積累與內(nèi)化，注重實踐性與拓展性。，單元測試后沒有質(zhì)量分析，不能反應(yīng)學(xué)生對本單元內(nèi)容掌握情況。作業(yè) 整體情況：：對學(xué)生解題錯誤之處用紅筆標(biāo)出（有圈有點有批X），以利于學(xué)生迅速查明錯誤原因，并且大部分老師能做到二次批改。幾點建議：，并提出嚴格的書寫要求。高語一、備課 整體情況：。并根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情設(shè)置明確有效的目標(biāo)；突出讀寫結(jié)合，在閱讀課中領(lǐng)悟文本的深層內(nèi)涵和文本背后的故事；學(xué)習(xí)范文的格律，為寫作打下結(jié)實基礎(chǔ)。薛麗華老師等堅持手寫，真實有效地反映了課題生成的精彩。3.“反思與調(diào)整”欄應(yīng)注意標(biāo)注所研究的環(huán)節(jié)，更清晰、顯真實有效；青年教師應(yīng)在反思的基礎(chǔ)上多注重“調(diào)整”的研究。金雪林老師的作業(yè)設(shè)計能分層有效，做到各階層的學(xué)生力量而行，鼓勵后進生趕追，激勵優(yōu)秀生向更高層次進發(fā)。徐青老師針對每位學(xué)生的“診斷”欄設(shè)置，幫助學(xué)生在老師的提示下二次作文。3．二次作文眉批和總評要明確區(qū)分其作用：眉批注重某個段落或詞句運用的指導(dǎo)；總評分兩步：（1）贊譽習(xí)作中突出的優(yōu)點。數(shù)學(xué)1月21日對數(shù)學(xué)組11位老師的備課、作業(yè)、教學(xué)質(zhì)量自我監(jiān)控等方面進行了檢查，整體情況較好，大部分老師備課比較規(guī)范，各項內(nèi)容設(shè)計完整，思考與調(diào)整欄均有記錄，教后記數(shù)量上達到要求；作業(yè)本開設(shè)滿足學(xué)校要求及學(xué)科需要，四~六年級還針對性的開設(shè)了“思維訓(xùn)練本”、“培優(yōu)集”、“錯題收集本”等不同形式的學(xué)生輔導(dǎo)類作業(yè)本。雖數(shù)量達到要求，但80%來源于網(wǎng)絡(luò)，甚至有和自己所教內(nèi)容根本不符的情況發(fā)生，建議提高原創(chuàng)率，可以以自己的思考與調(diào)整欄記錄為基礎(chǔ)，定期整理，反思自己課堂上的成功或不足，分析原因，尋找對策，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。幾點建議：。每天的作業(yè)要及時批改，及時反饋給學(xué)生，提倡對學(xué)困生作業(yè)進行面批，反對讓學(xué)生幫忙批改作業(yè)，提倡對學(xué)生作業(yè)評價使用激勵性語言，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，特別是學(xué)困生，切實做到“五有五必”。能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。有一定數(shù)量的教學(xué)后記，部分老師有分課時反思和單元反思，注重資料的積累。2．板書設(shè)計相對簡單。英語作業(yè)針對不同年級的孩子設(shè)計了不同的作業(yè)：一、二年級——補充習(xí)題；三、四年級——C、D本，同步探究；五、六年級——C、D、E本、同步探究。在批改中，老師們采取了多樣的評價方式：小印章、笑臉、五角星、good等等，極大地鼓勵了學(xué)生，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。1．教師的備課能落實學(xué)校關(guān)于備課的要求，項目較全，備課整齊認真。備課不一定要照校本教材上的順序，可以有自己的思路。音體美 整體情況： ，頁面整潔、清楚、美觀，有的還用不同顏色的筆標(biāo)志出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方，思考和調(diào)整欄有的老師寫的比較詳細，使得備課內(nèi)容直觀形象，一目了然。，部分教師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能認真對待，仔細備好每一門、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對備課工作的重視。，字數(shù)較少，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想?？傊?，本次備課檢查使我們看到了該項工作的重要性和必要性。思考與調(diào)整欄有體現(xiàn)。交流時涉及到的數(shù)據(jù)和事例，對事不對人，純屬描述教學(xué)行為和現(xiàn)象，僅限于會場內(nèi)消化，會議結(jié)束，不再作為談資。檢查的方式是：課任教師主要任課內(nèi)容務(wù)求詳實，搭配的課務(wù)要有簡略的內(nèi)容。體育老師的備課為手寫，一年級語文和三年級英語為手寫。綜觀各年級各學(xué)科的作業(yè)，學(xué)生書寫規(guī)范，批閱認真?？茖W(xué)、美術(shù)、品德、寫字等科目的作業(yè)批改及時規(guī)范。二、存在問題及改進措施：電子教案的調(diào)整和課后反思有待規(guī)范。檢查時我們看到二年級和六1的語文電子教案，不僅有教學(xué)流程的調(diào)整，還有教學(xué)內(nèi)容的補充。而課堂作業(yè)和教學(xué)流程中的重點和難點部分卻沒有變化，沒有留下調(diào)整、修改和補充的痕跡。鑒于此，提議我們的老師，上完課不妨坐下來，真正地思考一下課堂得失，留下一些切合自身課堂的文字。差距表現(xiàn)在什么地方呢？我認為用一個詞可以概括——堅持。可是，如果碰到事假，外出，或什么活動，時間如果處理不好，作業(yè)便會積壓；積壓多了，勢必影響批改質(zhì)量。譬如數(shù)學(xué)作業(yè)，一課一練，加上家庭作業(yè)，十二周過去，至少得80次以上。教研積極性有待提高。另外，學(xué)校安排的教研活動，沒有課的老師要克服困難，盡可能的參加。五總小學(xué) 邱國彬 第三篇：英語六認真檢查小結(jié)（范文模版）英語六認真檢查小結(jié)一、好的方面 備課方面：總體上看，備課態(tài)度比較認真，教案詳盡，課時數(shù)充足。備課態(tài)度端正、認真的老師有吳海霞、徐園、徐其兵等老師。學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴格按常規(guī)要求進行書寫，書寫正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。課堂作業(yè)基本上每課4次，項目多樣，能及時批改，并要求學(xué)生訂正，訂正后能進行復(fù)批，重視學(xué)生的書寫及訂正。二、不足我們的六認真工作還可以再做得實在一點。4．有些老師的輔導(dǎo)過于形式，無針對性，過程記錄過于簡單。第四篇：六認真檢查通報大英縣石門小學(xué)校2013年秋期第二學(xué)月“教學(xué)六認真”檢查通報10月2830日教導(dǎo)處組織進行了本學(xué)期第二次教學(xué)“六認真”常規(guī)檢查，教研組長參與了此次檢查。二、做得好的方面1．我校絕大部分教師的教學(xué)“六認真”工作做得較好，備足了課時。5．有的教師的試卷評講課有該班學(xué)生的試卷情況分析很詳細。3．有的教師沒有寫教學(xué)后記。集中檢查由分管領(lǐng)導(dǎo)檢查教師的備課本、作業(yè)批改和平時檢測等。3．作業(yè)布置與批改達到了基本要求，有的老師批改作業(yè)是全批全改，且批改十分仔細。三、存在的問題和不足1．個別教師的備課本項目書寫不完整，環(huán)節(jié)不全。4．備課本中普遍存在著在學(xué)情和班級情況方面體現(xiàn)不足。希望教師們嚴格按照教學(xué)“六認真”要求，不斷改進教學(xué)工作，精益求精，促進自身教育教學(xué)水平的提高和我校整體教學(xué)水平更上一個新臺階。學(xué)校“六認真”工作措施、檢查、總結(jié)情況（簡報）查資料。作業(yè)本（按臨時要求檢查學(xué)生作業(yè)本）教師教學(xué)計劃與總結(jié)查資料。注意：縣教育局將于下周內(nèi)（11月28日至12月2日）對我校進行“六認真”大檢