豐收之歌說課稿-預覽頁
【正文】 老師現(xiàn)場配樂表演的兩段舞蹈，介紹新授歌曲是一首丹麥民歌。通過了解音樂的歡快情緒，告訴大家音樂是表現(xiàn)豐收的場景，請大家在第二遍邊聽音樂邊用豐收的動作表現(xiàn)音樂。出示全部詞譜，學生按節(jié)奏朗讀歌詞，并隨伴奏輕聲配詞。隨歌曲伴奏用歡快的情緒演唱歌曲。欣賞民樂合奏《豐收鑼鼓》，隨著樂曲中不斷出現(xiàn)的樂器作出不同的演奏動作。表現(xiàn)了人們的勞動熱情和豐收的喜悅。（三）學情分析：由于小孩子的天性是好玩、好動、好奇，他們的認知活動都是以興趣和好奇為載體的?！爸R與技能”目標：學生能用歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒，并能嘗試用不同的方法處理歌曲。針對四年級學生自我感知能力欠缺的特點，我確定了以下難點：教學難點：嘗試用不同的方法處理歌曲。充分調(diào)動學生的學習興趣。又如：在歌曲中一音多字的教學中，我用笑臉的大小形象的表達演唱時間的長短，讓學生的更容易理解。說學法教師在教學過程中，不僅要傳授知識，更重要的是讓學生學會學習的方法，給學生如何學習的啟示。在本課中，我讓學生聽歌曲范唱、教師范唱，來提高學生的聽力和對音樂的感知、鑒賞能力。創(chuàng)造法：音樂教育是審美教育，在教學過程中，引導學生發(fā)揮自己的個性，讓學生敢想敢試。（一）創(chuàng)設情境，激趣導入俗話說：“良好的開端是成功的一半”。讀歌詞解決難點為了讓學生能輕松愉快地學會《豐收之歌》這首歌，本課的難點是一音多字，我在讀歌詞的時候就讓學生帶著問題去思考，后又通過圖示讓學生自主的探索一音多字的唱法，發(fā)揮了學生的主動性。讓學生把歌詞帶入到歌曲中，歌曲學習做到了水到渠成。最后我加入身勢動作，收割，采栽，搬運。本方案的設計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高
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