【正文】 的含義。學(xué)具準(zhǔn)備：。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。（一）、教學(xué)“同樣多小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。我們就說：小兔和磚頭同樣多。圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。全班學(xué)生獨立擺“同樣多”。教師板書：多、少。△，在△下面擺○，△要比○多1個。第二排多的就多些，反之，就少些。板書設(shè)計： 和 同樣多 多 少 第二課時：長、短教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁，做一做及練習(xí)一6題。課時安排：1課時 教學(xué)過程：一、感知物體有長、有短 引導(dǎo)觀察談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么 交流、匯報(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么(2)小組交流(3)學(xué)生匯報。板書：長chang、短duan二、探究比較長、短的方法提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢小組合作探究方法。(3)兩頭兒都不對齊。)揭示比較的一般方法。)三、反饋練習(xí) 教師談話：現(xiàn)在，我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。四、鞏固練習(xí) 投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽清要求。六、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲啊？(整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用。，人有高有矮，今天我們就來研究高矮的問題。：直接比或作記號比等方法。(1)表演兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮(2)判斷思考誰高，問題出在哪兒?六、評價總結(jié)比較高矮要注意什么?你學(xué)會了些什么？ 板書設(shè)計： 高 矮第三單元：15的認(rèn)識和加減法（共10課時）第一課時：15的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教科書第14～16頁的內(nèi)容。教學(xué)重點：1～5基數(shù)含義的理解。：觀察第115頁主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個? ，同時教師到各組共同交流并指導(dǎo)。學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾?這個2是怎么得來的（依次感知5的來源。在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?請學(xué)生列舉生活中的事例。小組活動。這在孩子們的回答中得到了充分引證，不得不引起我的思索！新課程改革之聲已經(jīng)大步走入課堂中了。教學(xué)目標(biāo)：、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。，我要請小朋友來做小醫(yī)生。，你能用你喜歡的方式表示出來嗎？學(xué)生分別用各種方式表示。（請5名學(xué)生按順序排好），你來說 ？。：練習(xí)書寫15各數(shù)。、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 錄音機；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；1～5數(shù)字卡片；學(xué)具盒。二、探究新知(一)觀察主題圖，回答問題要求：看圖聽故事。)提問：?分別是多少? ?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠?(二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“=”“=”(猴和桃比)。(板書：“=”)，等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”?！埃肌?猴和梨比)方法同2。(1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾(2)同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力 小組討論后讓學(xué)生各抒己見。：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學(xué)找符號。探究學(xué)習(xí)方法。⑤ 游戲，猜一猜。④ 各組派代表全班交流新課標(biāo)第一網(wǎng) ⑤ 全班討論得出：5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 讀一讀。2． 對口令游戲第三篇：一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思1在教學(xué)中，我覺得做得比較好的地方是：創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生列出9+3=12時，我就讓學(xué)生說一說你是怎么算的？學(xué)生暢所欲言，有的說是記大數(shù)，再接著數(shù)小數(shù)的；有的是從3只小羊中拿來一只，和9只合起來是10只，再加2只是12只；有的說一只一只數(shù)出來的。數(shù)的分與合的教學(xué)，滲透了加、減法的意義，為了使學(xué)生不死記硬背數(shù)的分與合，所以在教學(xué)中，我讓學(xué)生動手、動腦主動參與，培養(yǎng)遷移能力，安排了“4的分與合”的手指游戲，希望通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看到“4可以分成3和1”馬上能想到“4可以分成1和3”，然后利用這樣的方法，同桌之間合作學(xué)習(xí)，遷移探索學(xué)習(xí)5的分與合的知識，從而培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和遷移能力?！昂铣伞钡拇朐~不好，也在“做一做”的補救措施下，大力修善。但結(jié)果我覺得把握得不夠好，沒有講夠，講透。如何才能上好這節(jié)課?！币虼耍瑢W(xué)生算起來就比較簡便，清晰明朗。在學(xué)習(xí)過程中，教師的民主程度，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮的重要因素。這樣，其實為學(xué)生的自主合作創(chuàng)造了很好的條件。一年級是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的初級階段。合作能力得到了提高。本課時的題目就有兩道題都是開放性的，答案不唯一，只要學(xué)生能夠做出合理的說明，就應(yīng)肯定并且鼓勵學(xué)生作出不同的答案。游戲為主，強化主題。而在樓層問題中，學(xué)生的第幾層的概念沒有發(fā)展完善，最高的一層有部分學(xué)生會認(rèn)為是第一層。同時，正是通過經(jīng)驗，學(xué)生才能經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象的39。一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思7為了讓學(xué)生比較深刻地認(rèn)識物體的上下位置，我把本節(jié)課切入口放在了學(xué)生十分熟悉的生活習(xí)慣上。為了順利引出學(xué)生會自己說，“誰在誰的上面，誰在誰的下面，”。由這個問題導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生理解“上下”位置關(guān)系的相對性。在引入大括號時我只是用課件演示出大括號，告訴大家大括號表示把兩個或幾個物體合起來。當(dāng)學(xué)生說出問號的位置不同時，我急忙把話題接過，自己沖沖的總結(jié)了一下，以至于在后面的練習(xí)出現(xiàn)了很多的問題。一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思9數(shù)學(xué)課其實是思維訓(xùn)練的場所。在教學(xué)過程中我積極與教材的新思想靠攏，在上《前后》一課時，我讓學(xué)生們裝扮成不同的小動物，依次是小熊、烏龜、公雞、兔子、大象、小狗。下面我就本節(jié)課的教學(xué)過程做了以下的深刻反思：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的年齡特點和心理特征，上課伊始，我從學(xué)生熟悉的運動會場景為主題圖，吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。有的說從9往后接著數(shù)，1113，知道是13。然后讓生比較這幾種方法那一種比較簡便。建構(gòu)主義學(xué)說也認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是一個主動建構(gòu)知識的過程。在此繼續(xù)讓孩子用小棒操作9加幾的算式，加深理解湊十法。三、鞏固應(yīng)用，加深理解在學(xué)生初步理解了湊十法后，讓學(xué)生繼續(xù)理解湊十法。當(dāng)然在實際教學(xué)中學(xué)生做的還不夠好，還需要老師的引導(dǎo)，日后在教學(xué)中多出類似的習(xí)題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性。一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)反思11北師大版一年級上冊《上下》一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是通過具體的情境，讓學(xué)生觀察，思考，認(rèn)識上下位置與順序。先了解兩只小動物的上下位置關(guān)系，并讓學(xué)生用完整的語言：小鳥在小兔的上面，小兔在小鳥的下面來表達(dá)。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分說一說，自己動手分一分的操作，體會上下的知識在生活中的應(yīng)用并提高學(xué)生的參與度和動手操作的能力。通過本次無聲上課，我覺得對我的幫助很大，讓我清楚的認(rèn)識到自己的不足和需要努力的方向。我會積極學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。第一個例題通過看圖比較輕重。通過一一對應(yīng)發(fā)現(xiàn)，羽毛球拍和乒乓球拍同樣多。接著出小兔的圖，“看看圖有什么變化？”學(xué)生不能總結(jié)出“小狗最多，小兔最少”，師先說，生再小聲跟讀，讓生同桌之間說一說，在指名說。例二時，一個學(xué)生其實直接就觀察到了羽毛球拍和乒乓球拍中間的點，其實我應(yīng)該順勢先順著孩子的發(fā)現(xiàn)進(jìn)入一一對應(yīng)，即鼓勵了學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，也可以在此運用語言鼓勵其他學(xué)生積極思考，帶著興趣學(xué)習(xí)本例題，調(diào)動孩子觀察、學(xué)習(xí)的積極性。在本課后，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對“一一對應(yīng)”的思想還是不太理解，所以在排隊時我就運用“你們一個對著一個的站好，就像咱們數(shù)學(xué)課講到的一一對應(yīng)”，發(fā)現(xiàn)學(xué)生既可以很快的站好隊也明白了一一對應(yīng)的意思。，形成計算思路。各種算法雖然都是好的，但“辣椒”卡通的思路更好些。擺小棒計算33－8，也可以算法多樣化。能否組織成合適的知識結(jié)構(gòu)，直接影響學(xué)生對算法的掌握以及計算的正確與熟練程度。第81頁第2題幫助學(xué)生鞏固計算思路，通過三組題的計算和比較，更好地應(yīng)用十減幾或十幾減幾計算退位的兩位數(shù)減一位數(shù)。3．引導(dǎo)估算。如第76頁第3題中的54＋3和54＋8，都是54加幾，為什么得數(shù)分別是五十幾和六十幾?5＋62和5＋65都是5加六十幾，為什么得數(shù)分別是六十幾和七十?又如第82頁第3題中的53－4得四十幾，54－3得五十幾，都是五十幾減幾，但得數(shù)差異很大。6＋52是不進(jìn)位加法，得數(shù)仍然是五十多。使學(xué)生對算理掌握得比較扎實。學(xué)生在觀察、思考、交流、活動中探索新知識，感受數(shù)學(xué)的作用，經(jīng)歷了探討“連加連減”的過程。一、教學(xué)分析這學(xué)期我擔(dān)任了一年級的數(shù)學(xué)課。二、優(yōu)點認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｗ⒁饩v精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待以后改進(jìn)。四、改進(jìn)措施狠抓學(xué)風(fēng)。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，如聶嘉陽、徐豪揚這兩位學(xué)生，考試成績都很差，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在今后的教育教學(xué)中，我將正視自己的不足，給自己施壓，并化壓力為動力，嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改進(jìn)不足，通過課堂教學(xué)主渠道去實施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新,實踐提供了可能.在今后的教育教學(xué)中,我要注重個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，總結(jié)心得體會、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，多向其他教師請教，多和學(xué)生進(jìn)行交流，在實踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)會，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣，努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念,通過課堂教學(xué)主渠道去實施,以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。主要體現(xiàn)在如下兩方面：一、選孩子喜歡的活動，給孩子質(zhì)疑的空間，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動。孩子都喜歡猜一猜，一下來了興趣，大部分學(xué)生脫口而出，說長出的那支長。以此引出沒有一頭對齊的物體，不能直接判斷誰長誰短，要讓人一眼看出誰比誰長，最好一頭對齊比。增強了學(xué)生之間的交流，并在交流成果中，學(xué)生不斷地體嘗成功，欣賞自己的發(fā)現(xiàn)，感到“我行”，欣賞本組的發(fā)現(xiàn)，感到我們小組棒，看到全班的發(fā)現(xiàn)，又會意識到全班同學(xué)都很聰明。“1～5的加減法的初步認(rèn)識”教材安排了5課時，包括加法的初步認(rèn)識和1～5的加法，減法的初步認(rèn)識和1～5的減法，練習(xí)三。讓學(xué)生親身體驗問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗?！墩J(rèn)識物體和圖形》教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)情境，讓情境貫穿課堂始終。二、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，在自己的實踐中不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的獲得知識。三、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。例如：其中有一個面是正方形的長方體，孩子很容易認(rèn)為是正方體。所以在以后的課堂中，我會積極加強自己的評價性語言，對學(xué)生進(jìn)行多方面的評價，如從學(xué)習(xí)態(tài)度上評價，從積極性上評價，還有的比如說從速度上，從動腦上，從今后的發(fā)展上，從思維的靈活性，對學(xué)生進(jìn)行評價，再結(jié)合一些小獎品的利用，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有壓力，而且使學(xué)生更樂于去學(xué)習(xí)，獲得了學(xué)習(xí)知識的成功感。從生活切入數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。由于是發(fā)生在身邊的事例，學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感，激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望，很自然地形成數(shù)學(xué)與生活的鏈接?！庇螒蚴且环N學(xué)生喜聞樂見的活動形式。在好勝心的驅(qū)使下，學(xué)生迫不及待地動腦、動手整理，不知不覺中鞏固了所學(xué)知識。1．對于大括號的作用的很好體現(xiàn)。課前我布置學(xué)生收集一組生活中表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊，與我們的生活密不可分。在前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較大小，已經(jīng)掌握了比較的方法，在比較9的大小時，我沒有講怎樣進(jìn)行比較，而是讓學(xué)生通過觀察，直接用“、《1120各數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)反思1120各數(shù)的認(rèn)識是一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元的內(nèi)容，《1120各數(shù)的認(rèn)識》在整個數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有比較重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和延續(xù)，又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)，同時也為20以內(nèi)的進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)打下算理基礎(chǔ)。教學(xué)中，我讓學(xué)生自己擺小棒，在擺的過程中觀察、掌握數(shù)的組成。注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)方式。并在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更大的發(fā)展。我利用精美的課件，通過小朋友喜歡的小動物小熊入手，把大家?guī)腌姳淼?，激發(fā)學(xué)生的興趣。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。反思：學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片，也要會認(rèn)識真實生活中的鐘表，這就需要平時生活中的多觀察，多練習(xí)了。如果學(xué)生在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法應(yīng)該是沒有阻礙的。接下來我就重點讓學(xué)生掌握9加幾的思考過程與方法。他們那高興的樣子啊，我看了有說不出來成功感。由于學(xué)生在9加幾的時候?qū)W得好，方法掌握了，后面的教學(xué)就是暢通無阻?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進(jìn)