【正文】 應(yīng)是課堂的一個(gè)亮點(diǎn)，可是由于時(shí)間安排不當(dāng)，沒(méi)能充分展開(kāi)其實(shí)在品讀 “江南雪景圖”，欣賞“詩(shī)情”時(shí)，就可以讓學(xué)生表述優(yōu)美的詩(shī)句給我們留下豐富的想象，這里可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)句進(jìn)行想象(抓住所寫(xiě)景物：圍爐對(duì)酒、月映梅花、美酒飄香、柴門(mén)犬吠、行人投宿，雪中紅梅，凌寒怒放景物特點(diǎn)：淡雅高潔、優(yōu)美寧?kù)o)課堂小結(jié)要讓學(xué)生有所收獲到課的最后，往往是匆匆忙忙，會(huì)忽略對(duì)課的總結(jié)這堂課我也嘗試進(jìn)行總結(jié)，但是效果不是很好，主要是到了總結(jié)部分，往往就變成了教師自己的事情，學(xué)生就在傾聽(tīng)我應(yīng)該要換一種小結(jié)的方式，讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)和小結(jié)，這也是新課程的理念總之，在新課程理念的學(xué)習(xí)上，我還有很長(zhǎng)的路要走我要在平時(shí)的教學(xué)中勤學(xué)習(xí)，勤反思，同時(shí)也真誠(chéng)地希望谷老師能不斷地給我?guī)椭刚谶@里，我非常感謝那天您對(duì)我的課的評(píng)價(jià)，它讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到自己的不足，也更明白今后努力的方向【課后評(píng)課時(shí)，大家多緘默，大抵同事之間恐“文人相輕”之嫌，故避之不及也可見(jiàn)，評(píng)課實(shí)“得罪人”的活，很難，我是外人，不妨放肆其實(shí)，坐著說(shuō)話不腰疼，當(dāng)事后諸葛亮總是輕松的但是，光說(shuō)不練——假把式，什么時(shí)候，我也來(lái)上幾節(jié)，讓大家點(diǎn)評(píng)，體無(wú)完膚也罷，一片喝彩也罷——上得好不好，自己最清楚所以，我姑妄言之，請(qǐng)丁老師姑妄聽(tīng)之】第二篇：《江南的冬景》教案《江南的冬景》教案教學(xué)目標(biāo)：1．欣賞大自然的美，提高審美品位；學(xué)習(xí)捕捉對(duì)自然萬(wàn)物獨(dú)特的審美感悟，并用美的形式把它們表達(dá)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)散文構(gòu)文特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從語(yǔ)言特色、修辭技巧、文章意蘊(yùn)等方面賞析散文教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞自然之美的能力。主要作品有中短篇小說(shuō)《沉淪》《迷羊》《薄奠》《春風(fēng)沉醉的晚上》《她是一個(gè)弱女子》《出奔》等；散文有集有《達(dá)夫游記》《屐痕處處》《達(dá)夫日記》《達(dá)夫散文集》《閑書(shū)》等。１９２８年加入太陽(yáng)社，并在魯迅支持下，主編《大眾文藝》。１９３８年１２月至新加坡，１９４５年日本投降后被日軍憲兵殺害。)赭色(zhě)槎椏(ch225。)夾克(jiā)泊船(b243。明確：第２段：“大江以南”；第６段：“我們江浙”第４段通過(guò)閩粵冬天與江南冬天的比較，作者將他所感受到的“江南的冬景”作了明確的區(qū)域界定，指江浙地區(qū)，而不指中國(guó)極南地區(qū)閩粵地區(qū)。明確：①第２段：曝背談天圖（可愛(ài)）②第５段：午后冬郊圖（生氣）③第７段：農(nóng)村冬雨圖（迷人）④第８段：江南雪景圖（美麗）⑤第９段：旱冬閑步圖（逍遙）四、品味賞析你最喜歡哪幅畫(huà)？每一幅選取了哪些意象？這些意象有何特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的感受？回答的同學(xué)先朗讀段落，再簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。在豐腴潤(rùn)澤的江南冬郊的青天碧落下，有白的，有紅的，有赭色的，還有帶點(diǎn)綠意的。３、作者感受：情調(diào)悠閑，胸襟灑脫，得失俱亡，寵辱不驚。２、意象特點(diǎn)：高雅、寧?kù)o?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，像些小日本看護(hù)婦。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。明確：是引用詩(shī)句，“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？”（寫(xiě)出了生活的悠閑，友情的深厚。”（寫(xiě)出了雪夜里，那種夜深人靜后的溫暖。所以，今后同學(xué)們?nèi)绻龅綄?xiě)景的作文，不妨借鑒一下這種寫(xiě)法，來(lái)增強(qiáng)自己作文的詩(shī)情畫(huà)意美。A．散步是一項(xiàng)非常悠閑的活動(dòng)，在什么樣的冬天才有情趣到郊外去散步呢？（晴和）B．從文中也可以找到答案的。郁達(dá)夫散文特點(diǎn)小結(jié)：清新雋永，明麗而真摯，富有神韻；行文如行云流水，自然有致，筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如。當(dāng)我們回頭梳理這節(jié)課時(shí)，我們有許多需要汲取的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：北國(guó)的冬景曝背談天圖（可愛(ài)）午后冬郊圖（生氣）江南的冬景—→寒村微雨圖（迷人）江南雪景圖（美麗）閩粵的冬景旱冬閑步圖（逍遙）學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。第三篇：《江南的冬景》教案《江南的冬景》教案一、前準(zhǔn)備學(xué)生反復(fù)品讀文本，思考“文本研習(xí)”中第小題。專題組成元素：欣賞自然、感悟自然、沉思自然。p237。dōngl237。幼年貧困的生活促使發(fā)憤讀書(shū)，成績(jī)斐然。為了突出江南冬天的美好，作者作了哪些比較？通過(guò)這些比較，作者寫(xiě)出了江南冬景的哪些主要特征？明確：把江南的冬天與北國(guó)的冬天比較，突出了江南冬天的晴暖溫和，渲染北國(guó)所沒(méi)有的屋外曝背談天的樂(lè)趣；江南冬天與秋天比較，江南冬景與北方夏夜比較，強(qiáng)化了江南冬天所具有的“明朗的情調(diào)”；把江南的冬天與閩粵的冬天作比較，將作者所感受到的“江南的冬景”作了更明確的區(qū)域界定；江南與德國(guó)的寒郊散步比較，突出在江南冬景中散步的快活、閑適、逍遙之感。作者還借助了想像的力量，哪些地方是作者想象出來(lái)的景致？明確：微雨寒村的冬霖圖景是作者想象出來(lái)的。第7段，寫(xiě)了江南的微雨。（七）總結(jié)分析學(xué)習(xí)文后，總結(jié)分析本文的寫(xiě)作特色：以情馭景，情景交融。第四篇：《江南的冬景》教案《江南的冬景》教案教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)毛澤東的《沁園春 雪》，詞中毛澤東把北國(guó)風(fēng)光寫(xiě)得那么的壯麗多姿，給我們留下了很深刻的印象，那么南國(guó)的冬天又是什么樣呢？讓我們一起去看看郁達(dá)夫筆下的“江南的冬景”吧。 yā)給予(jǐ yǔ)剝花生米(bāo)剝削(bō)拿出紗衫來(lái)著(zhu243。)湖泊(pō)月暈(y249。1921年6月，與成仿吾、郭沫若等成立創(chuàng)造社。散文以游記著稱。（三）作者所描寫(xiě)的這些江南冬景仿佛一幅幅色彩鮮明的圖畫(huà)，他為我們展現(xiàn)了幾幅畫(huà)面？請(qǐng)?jiān)囍鵀樗鼈兠?。如此晴暖和煦的冬天，確實(shí)可愛(ài)。詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?！浜狼踉唬骸羰抢钌娌┦浚挥秘鈯Z，久聞詩(shī)名，愿題一篇足矣。寫(xiě)出了生活的悠閑，友情的深厚。天寒地凍，遠(yuǎn)山蒼茫，顯露出一股凄清、寂寥的韻味。風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)。我們可以聯(lián)想到在《我心歸去》中也有這樣的批注?！?“碰壁,碰壁,再碰壁!”“愁來(lái)無(wú)路,拿起筆來(lái)寫(xiě)寫(xiě),只好寫(xiě)些憤世疾邪,怨天罵地的牢騷,放幾句破壞一切,打倒一切的狂囈。”“朝市而今雖不是秦，但杭州一隅，也絕不是世外的桃源。寫(xiě)的是和北方的冬景，拿北方的冬景與江南的冬景作比較突出了江南冬天的晴暖溫和，渲染北國(guó)冬天所沒(méi)有的屋外曝背談天的樂(lè)趣 2．文章中還有比較的運(yùn)用嗎？目的分別是什么？明確：通過(guò)比較(對(duì)比、類比)，突出作者所鐘愛(ài)的江南冬景的特征，表達(dá)喜愛(ài)之情。寫(xiě)景達(dá)到了“忘情忘我的境地”。（三）畫(huà)家劉海粟曾說(shuō)：“青年畫(huà)家不精讀郁達(dá)夫的游記，畫(huà)不了浙皖的山水；不看錢(qián)塘、富陽(yáng)、新安，也讀不通達(dá)夫的妙文。五、課堂小結(jié)郁達(dá)夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“欣賞山水以及自然景物的心情，就是欣賞藝術(shù)與人生的心情。３、學(xué)習(xí)散文構(gòu)文特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從語(yǔ)言特色、修辭技巧、文章意蘊(yùn)等方面賞析散文。學(xué)習(xí)方法： 朗讀法；討論法；比較賞析法教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排 ：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：一、投影學(xué)習(xí)目標(biāo)（見(jiàn)上）二、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們能說(shuō)出一些古人描寫(xiě)江南的詩(shī)句嗎？（同學(xué)們回答完之后，投影詩(shī)句。可是郁達(dá)夫筆下的江南冬景卻有另外一番可愛(ài)之處?！拍?1《江南春》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？——王安石《泊船瓜洲》暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，群鶯亂飛。郁達(dá)夫１９１１年起開(kāi)始創(chuàng)作舊詩(shī)體，１９１４年開(kāi)始小說(shuō)創(chuàng)作。１９３０年３月，中國(guó)左翼作家聯(lián)盟成立，成為發(fā)起人之一。終年４９歲?！骼剩ㄈ┛焖匍喿x課文，作者描寫(xiě)了哪些“江南的冬景”（寫(xiě)了幾幅畫(huà)面？），請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍o它們各取個(gè)名。３、作者感受：和煦溫暖，生機(jī)盎然這里描繪的是一幅蘊(yùn)含生機(jī)的明麗的畫(huà)面。２、意象特點(diǎn)：淡雅朦朧。第三組：江南雪景圖１、所選意象：圍爐對(duì)酒、月映梅花、美酒飄香、柴門(mén)犬吠、行人投宿、雪中紅梅、凌寒怒放。五、方法點(diǎn)撥１、我們都學(xué)過(guò)了老舍的《濟(jì)南的冬天》了吧？大家還記得老舍是怎么寫(xiě)濟(jì)南的雪景的嗎？（投影文字：“最妙的是下點(diǎn)小雪呀。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。明確：是引用詩(shī)句，“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？”（寫(xiě)出了生活的悠閑，友情的深厚?！保▽?xiě)出了雪夜里，那種夜深人靜后的溫暖。什么是“避實(shí)就虛”呢，避實(shí)就虛：所以，今后同學(xué)們?nèi)绻龅綄?xiě)景的作文，不妨借鑒一下這種寫(xiě)法，來(lái)增強(qiáng)自己作文的詩(shī)情畫(huà)意美。Ｂ從文中第９小節(jié)也可以找到答案，其作用是突出晴和，與下文形成了照應(yīng)?！边@是對(duì)郁達(dá)夫?qū)懢吧⑽牡母叨仍u(píng)價(jià)。4．文章要溶進(jìn)自己的個(gè)性。１、文史知識(shí)、基礎(chǔ)語(yǔ)音知識(shí)的等，我們要鞏固落實(shí)；２、營(yíng)造了詩(shī)情畫(huà)意的江南冬景，文中妙手偶得的詩(shī)句是我們積累的號(hào)素材；３、嫻熟的比較手法的運(yùn)用，更能夠突出江南冬景的美和