【正文】 香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……師生共同配樂(lè)朗誦《欣賞自我》。也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往，甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草，甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴......做不了太陽(yáng)就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；做不了大樹(shù)，就做小草，以自己的綠色裝點(diǎn)期望；做不了偉人，就做實(shí)在的自我，平凡并不可悲，關(guān)鍵的是做最好的自己。提問(wèn)：課題給你的感受是什么？（學(xué)生說(shuō)有很多花，很美。（2）讀通句子，把課文讀正確讀通順。老師想請(qǐng)同學(xué)逐段地朗讀一下課文，看看你剛剛是不是用心的讀了。（2）、挑水工用他們挑水分別有什么結(jié)果？（完好的水罐總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地運(yùn)到主人的家；而那只破損的水罐到達(dá)目的地時(shí)，里面只剩下半罐水了）（3）、“日復(fù)一日”說(shuō)明了什么？（挑水工的勤勞；說(shuō)明天天如此；抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”）（4）、男生齊讀第一自然段。這是一只充滿(mǎn)歉意的水罐。師：究竟是一種怎樣的美景讓沉浸在內(nèi)疚中的破水罐感到一絲安慰呢？把你想到的美景說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)。那把他說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，好嗎？）五、總結(jié)反復(fù)讀第一、二小節(jié)，指名讀。過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話(huà)中的所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn)：感悟挑水工與破水罐的兩次對(duì)話(huà)，明白其中的道理。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認(rèn)為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語(yǔ)嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來(lái)）（板書(shū)：十分慚愧、一絲快樂(lè)、仍然傷心）（二）體會(huì)“十分慚愧”導(dǎo)入：那只完好的水罐總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（為自己的成就感到驕傲）。于是他們之間有了第一次對(duì)話(huà)。）（5）“卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)”具體是指什么？（因?yàn)槠茡p的水罐每次只能運(yùn)半罐水給挑水工增加了工作量）指導(dǎo)朗讀：（1）文中破水罐與挑水工有兩次對(duì)話(huà)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)用“——“畫(huà)出來(lái)細(xì)細(xì)小組合作體會(huì)他們的心情?！彼鼮槭裁慈匀粋哪兀浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來(lái)一絲快樂(lè)，它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒(méi)有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值所在。指導(dǎo)讀）指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對(duì)話(huà)。（1）讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演。（1）課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個(gè)角色？你最欣賞誰(shuí)？為什么欣賞他？（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香。齊讀課題：《一路花香》五、板書(shū)設(shè)計(jì)：1一路花香好水罐 驕傲挑水工破水罐 慚愧六、作業(yè)設(shè)計(jì)你有沒(méi)有什么話(huà)想對(duì)課文中的哪個(gè)角色說(shuō)或者你作為課文中的某一個(gè)角色想對(duì)其他的角色說(shuō)呢？“我想對(duì)（ ）說(shuō)：“（ ）。同一種事物同一個(gè)人在不同人的眼里，往往會(huì)有不同的價(jià)值。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力①學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花香的寓言故事。小組之間互相合作學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。生字及重點(diǎn)詞語(yǔ)：（指讀并且評(píng)價(jià)）水罐 驕傲 慚愧 滲入 完好無(wú)損 漏掉 澆灌 花瓶 欣賞 日復(fù)一日（2）找學(xué)生讀課文，其他學(xué)生注意聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)。聽(tīng)課文錄音，思考一下問(wèn)題:（1）文中有幾個(gè)重要角色？（2）你最欣賞誰(shuí)，為什么？（3）試著用自己的話(huà)復(fù)述故事內(nèi)容。挑水工告訴破水罐它漏掉的一半水正好澆灌了路旁的鮮花，讓它明白每件事物都有自身存在的價(jià)值。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。你還有哪些疑問(wèn)？通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要寫(xiě)了哪些人和物？課文中的物（水罐）會(huì)像人一樣說(shuō)話(huà)，這種寫(xiě)法叫擬人。學(xué)生自我提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。（先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容）逐段概括主要內(nèi)容。讀、議：挑水工的兩只水罐有什么不同？自由練讀，讀出兩只水罐的不同。1 自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。抄寫(xiě)生字詞。二、精讀課文。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……四、拓展延伸。《一路花香》本身是一片文質(zhì)兼美的文章，選擇這篇課文來(lái)作為傳道授業(yè)的媒介不失為上上之選。教師的文學(xué)積累一如細(xì)雨春風(fēng)般不知不覺(jué)地融化于整堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生在教師的攙扶下，慢慢進(jìn)入課文，用他們自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)、去領(lǐng)悟文字的新世界，這個(gè)世界是嶄新的，是獨(dú)特的，它的嶄新和獨(dú)特在于這是一個(gè)由他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，自主積極地用自己的眸子發(fā)現(xiàn)審視的世界。老師面對(duì)學(xué)生們提出的種種問(wèn)題，她是帶著驚喜地，她是帶著發(fā)現(xiàn)并用自己的智慧去點(diǎn)燃學(xué)生的靈感火花的。這是則寓言主要講有裂縫的水罐在完后好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說(shuō)，他知道它的裂縫，并利用了它的裂縫漏出的水澆灌出了許多美麗的花。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)本課是則寓言故事，其教學(xué)的主要目的是如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀懂故事的內(nèi)容從中揭示與領(lǐng)悟其寓意，受到啟發(fā)和教育。作為四年級(jí)的學(xué)生對(duì)寓言故事的學(xué)習(xí)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，很樂(lè)學(xué)。對(duì)于能力稍差的學(xué)生加以關(guān)注，鼓勵(lì)讓他們大膽參與學(xué)習(xí)中與較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行合作交流，形成教學(xué)面向全體的局面。采用“創(chuàng)設(shè)情境法”能在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)憑畫(huà)面，朗讀錄音，精彩的語(yǔ)言描繪等手段進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感受賞能力欣?！皬?fù)述表演便于反饋學(xué)生在樂(lè)趣中掌握課文內(nèi)容情況以及培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。說(shuō)教學(xué)流程（1）看圖質(zhì)疑，揭示課題在這一環(huán)節(jié)里，我首先利用幻燈投影展示各種花的圖片，讓學(xué)生從美麗的圖面中感受花的美與香，從而引入課題《一路花香》并板書(shū)課題。為此，在教學(xué)上，我主要以讀導(dǎo)學(xué)，以問(wèn)題為中心，讓學(xué)生通過(guò)多種形式的讀和進(jìn)行合作探究的學(xué)習(xí)方式展開(kāi)教學(xué)，我首先引導(dǎo)學(xué)生抓信課文有關(guān)描寫(xiě)三個(gè)角色的重點(diǎn)詞句讀一讀然后進(jìn)行提出問(wèn)題，“課文描寫(xiě)了哪三個(gè)角色？他們各自有怎樣的存在價(jià)什和個(gè)性特點(diǎn)？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題再次認(rèn)讀課文進(jìn)行思考，合作探究歸納得出第一角色是好水灌，能裝滿(mǎn)罐水，很驕傲。接著再讓學(xué)生找出文中破水灌對(duì)挑水工所說(shuō)的“你盡了自己的力卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)。挑水工卻覺(jué)得破水灌已盡了全力，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報(bào)。這樣教的目的主要是想讓學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考抓住文中重點(diǎn)詞句的品讀與理解來(lái)全面理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的情感變化，內(nèi)心的想法，從而揭示與明確寓言的寓意。學(xué)會(huì)正確看待自己和別人，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。從而告訴我們：世上每件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。憑借具體的語(yǔ)言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。指導(dǎo)讀好“一路、香”。理解反問(wèn)句的含義：難道你沒(méi)有注意嗎？你應(yīng)該注意到了。他善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美?？偨Y(jié)寓意、道理：世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要太過(guò)自卑，只要恰到好處地利用其本身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮自己的作用，做一個(gè)有用的人?！芏鱽?lái)人皆唯其長(zhǎng)處所用，不問(wèn)其短。過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生體會(huì)挑水工與破水罐的兩次對(duì)話(huà)中的所蘊(yùn)含的道理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，走近花香出示多媒體課件師：同學(xué)們，你們看到了什么？（萬(wàn)物復(fù)蘇，柳枝吐綠、百花齊放……）是啊，春回大地，世間充滿(mǎn)了勃勃的生機(jī)。）讀了課題你想知道什么？二、初讀課文，感受花香帶著問(wèn)題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）體會(huì)：我們來(lái)體會(huì)破水罐的第一次情感。誰(shuí)來(lái)讀讀這第一次對(duì)話(huà)。（指讀第一次對(duì)話(huà)）（2）是啊，跟完好的水罐比起來(lái)，破水罐怎能不感到自卑呢？日復(fù)一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們?cè)偃ヱ雎?tīng)破水罐與挑水工的第一次對(duì)話(huà)，出示破水罐與挑水工的對(duì)話(huà)（男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意）（二）體會(huì)“一絲快樂(lè)”導(dǎo)入：聽(tīng)了挑水工的話(huà)，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當(dāng)他們上山時(shí)一絲快樂(lè)）讓我們也一起來(lái)欣賞這路旁美好的景象。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因?yàn)樗致┑袅艘话氲乃?。誰(shuí)來(lái)讀好這段話(huà)？（當(dāng)他們上山時(shí)向挑水工道歉）（指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒(méi)有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來(lái)的這種心情讀出來(lái)。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）挑水工的39。()如果，他將破損的水罐加以修補(bǔ)，那么()如今，他對(duì)破損的水罐巧妙利用，所以你欣賞挑水工的哪一種做法，為什么？學(xué)生暢所預(yù)言。（1）讓我們?cè)僖淮蔚男蕾p這美麗的收獲，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演。（小組內(nèi)交流，反饋）（2）同學(xué)們發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，散發(fā)著哲理的花香。齊讀課題：《一路花香》老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……師生共同配樂(lè)朗誦《欣賞自我》。也有陽(yáng)光，也有空氣，也有寒來(lái)暑往，甚至也有別人未曾見(jiàn)過(guò)的一顆青草，甚至也有別人未曾聽(tīng)過(guò)的一陣蟲(chóng)鳴。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，只要熱愛(ài)生命，即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已！五、課堂小結(jié)，花香四溢同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，多給自已一點(diǎn)信心，送別過(guò)去的歲月，只要明天還在，只要熱愛(ài)生命，即使有云的日子，你也能夠真正的跨越自已！課后作業(yè)：（課件出示）搜集一些與本文寓意相通的名言警句，讀一讀，背一背，并選擇一條做成書(shū)簽送給自己。這寓言寫(xiě)的是印度的一個(gè)挑水工，用兩只水罐挑水。二、教學(xué)設(shè)計(jì)正確流利、有感情地朗讀課文，感悟課文中蘊(yùn)含的人生哲理，理解教育。師：板書(shū)“花香”，讀讀想想感覺(jué)怎樣？再完整板書(shū)“一路花香”，再讀讀題目，說(shuō)說(shuō)有什么不同的感覺(jué)？生說(shuō)題：（1）說(shuō)到花，我們腦海里會(huì)自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫(huà)？會(huì)用什么詞來(lái)贊美來(lái)描繪？（2）老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語(yǔ)。讀題時(shí)要富有詩(shī)意的語(yǔ)氣來(lái)朗讀。討論：我們初讀課文就應(yīng)做些什么？小組交流后，歸納學(xué)習(xí)的方法。在初讀課文時(shí)做到：讀準(zhǔn)子音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解詞句能夠聯(lián)系上下文或生活積累想一想，初步了解課文的主要資料。結(jié)合剛才的帶給的詞語(yǔ)描繪一下。四、感悟課文，合作探究這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？.你從中感悟到什么？自主→合作（先思考，后小組討論。設(shè)疑：你從挑水工這個(gè)主角又體會(huì)到什么呢？課外再要求學(xué)生讀文。設(shè)置話(huà)題，創(chuàng)造平臺(tái)，讓學(xué)生抒發(fā)感受，既內(nèi)化了課文又拓展了文本?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解挑水工與破損水罐的對(duì)話(huà)，從中懂得要正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。( )(3)課文寫(xiě)一位挑水工在挑水的路上與一只破水罐的對(duì)話(huà)，說(shuō)明一定的道理。(略)?哪幾個(gè)??哪一部分寫(xiě)了挑水工與破水罐的兩次對(duì)話(huà)?【預(yù)設(shè)：三個(gè)人物。【研讀的過(guò)程正是學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感的過(guò)程】。如從“道歉”、“再一次向挑水工道歉”體會(huì)破水罐因漏水而產(chǎn)生的自責(zé)，表演出“道歉”的樣子?！笆帧笔菑?qiáng)調(diào)程度深?！?，請(qǐng)你以挑水工的身份來(lái)啟發(fā)這位自卑的水罐，讓他恢復(fù)自信吧。對(duì)好水罐說(shuō)，我們不能輕視別人，不能驕傲自大。?想一想，為什么說(shuō)是破水罐第二次道歉后的場(chǎng)景?。六、拓展閱讀，強(qiáng)化認(rèn)知課后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀兩篇短文《把短處變長(zhǎng)處》《傘兵故事》，進(jìn)一步想象生活中那些存在缺陷的事物，思考怎樣化弱勢(shì)為強(qiáng)勢(shì)，變劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會(huì)借事述理的特點(diǎn)。1）完好的水罐：總能把水滿(mǎn)滿(mǎn)地運(yùn)到主人的家，很完美?！逼扑?、完好的水罐覺(jué)得自己回報(bào)挑水工了嗎？挑水工覺(jué)得他們回報(bào)自己了嗎？四人小組分主角朗讀課文第二、三段，然后討論一下。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點(diǎn)，巧妙利用，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮了破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報(bào)。三、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。多了不起！”“老師我想補(bǔ)充一下，我認(rèn)為破水罐能夠一物三用，除金瑞所說(shuō)的外，他還給主人帶來(lái)了花香。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。今天上課有什么感覺(jué)？想不想欣賞一下發(fā)出香味的這些美麗的鮮花？[出示課件：一路鮮花錄像]用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪剛才看到的景象。哪個(gè)角色給你留下了深刻的`印象？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)整理、總結(jié)、板書(shū)）好水罐：給你留下什么印象？從哪兒看出？它的成就是什么？它在破水罐面前覺(jué)得自己了不起，會(huì)有什么樣的表情、什么動(dòng)作、會(huì)說(shuō)些什么呢？學(xué)生想象?！盷指名讀?！盷指名讀。同桌練習(xí)。（指板書(shū)引讀）從這則寓言中，從三個(gè)角色身上，你們有沒(méi)有悟出什么道理呢？再去快速讀讀課文。再次齊讀課題。理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)情分析：學(xué)生喜歡大自然，能夠談出自己的真情實(shí)感。讀題。（回憶寓言故事的特點(diǎn)：通過(guò)故事說(shuō)明道理。讀詞語(yǔ)。（先概括各自然段內(nèi)容，然后連成全文主要內(nèi)容）逐段概括主要內(nèi)容。第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時(shí)注意路旁的花兒。讀議：挑水工的兩只水罐有什么不同？自由練讀，讀出兩只水罐的不同。1自學(xué)生字表里的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。板書(shū)設(shè)計(jì)：一路花香水罐驕傲滲出完好無(wú)損花瓶欣賞不禁日復(fù)一日課后反思：一路花香教學(xué)設(shè)計(jì)15一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們就繼續(xù)研究關(guān)于花的故事，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的故事？二、學(xué)習(xí)課文，感受花香用自己喜歡的方式讀文，喜歡的句子可以多讀幾遍