【正文】 作文的次數(shù)不得少于3次。第三篇：六認(rèn)真檢查通報(bào)大英縣石門小學(xué)校2013年秋期第二學(xué)月“教學(xué)六認(rèn)真”檢查通報(bào)10月2830日教導(dǎo)處組織進(jìn)行了本學(xué)期第二次教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)檢查，教研組長(zhǎng)參與了此次檢查。二、做得好的方面1．我校絕大部分教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作做得較好，備足了課時(shí)。5．有的教師的試卷評(píng)講課有該班學(xué)生的試卷情況分析很詳細(xì)。3．有的教師沒(méi)有寫教學(xué)后記。集中檢查由分管領(lǐng)導(dǎo)檢查教師的備課本、作業(yè)批改和平時(shí)檢測(cè)等。3．作業(yè)布置與批改達(dá)到了基本要求，有的老師批改作業(yè)是全批全改，且批改十分仔細(xì)。三、存在的問(wèn)題和不足1．個(gè)別教師的備課本項(xiàng)目書寫不完整，環(huán)節(jié)不全。4．備課本中普遍存在著在學(xué)情和班級(jí)情況方面體現(xiàn)不足。希望教師們嚴(yán)格按照教學(xué)“六認(rèn)真”要求，不斷改進(jìn)教學(xué)工作，精益求精，促進(jìn)自身教育教學(xué)水平的提高和我校整體教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)?！傲J(rèn)真”工作措施、檢查、總結(jié)情況（簡(jiǎn)報(bào)）查資料。作業(yè)本（按臨時(shí)要求檢查學(xué)生作業(yè)本）教師教學(xué)計(jì)劃與總結(jié)查資料。注意：縣教育局將于下周內(nèi)（11月28日至12月2日）對(duì)我校進(jìn)行“六認(rèn)真”大檢查。總結(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考。能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。其中李德剛老師每一課時(shí)的二次備課均很認(rèn)真，而且大都能在五、六處左右。學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴(yán)格按常規(guī)要求進(jìn)行書寫，書寫正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。數(shù)學(xué)作業(yè)平均達(dá)到35次，基本上每課時(shí)一次，項(xiàng)目多樣，能及時(shí)批改，并要求學(xué)生訂正，訂正后能進(jìn)行復(fù)批，重視學(xué)生的書寫及訂正。我們的五認(rèn)真工作還可以再做得實(shí)在一點(diǎn)。個(gè)別老師的有假聽課現(xiàn)象。通過(guò)這次檢查，我希望在以后的備課中盡量避免以上的不足之處，使得自己的業(yè)務(wù)越來(lái)越精湛?，F(xiàn)將檢查的 情況小結(jié)如下：一、備課方面此次檢查，共檢查了十位教師的備課本、聽課筆記及學(xué)生作業(yè)本等。但也存在一些不足，一些教師是囫圇吞棗，不加取舍地照抄教案，不切合所教班學(xué)生的實(shí)際，不具有針對(duì)性和實(shí)用性。作業(yè)批改做到了及時(shí),認(rèn)真,細(xì)致,并且全批全改；作文的評(píng)改客觀,公正,評(píng)語(yǔ)能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。從老師們的聽課筆記看，不光記錄了授課老師的上 課過(guò)程，還附有本人對(duì)該堂課的評(píng)價(jià)?！皼](méi)有最好,只有更好”,只要我們努力了,我們就無(wú)怨無(wú)悔!九月份教學(xué)“六認(rèn)真”的檢查情況總結(jié)為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化對(duì)教學(xué)“六認(rèn)真”的檢查督促，根據(jù)教導(dǎo)處工作計(jì)劃，9月29日上午 8：30黨員活動(dòng)室教導(dǎo)處全體成員和部分行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所有上課教師的備課、聽課手冊(cè)、作業(yè)布置情況進(jìn)行了檢查，通過(guò)查、看、評(píng)等掌握了教師教學(xué)工作的第一手資料。表現(xiàn)在：課堂作業(yè)不僅做到全批全改，學(xué)習(xí)指導(dǎo)也能做到大部分批改，作文批改非常及時(shí)，并且批閱都較詳細(xì)，并有批改及輔導(dǎo)記錄。：廣大教師能做到主動(dòng)聽課，聽課數(shù)量足，記錄比較認(rèn)真，字跡端正。教師聽課：提倡教師間多相互聽課學(xué)習(xí)，多相互評(píng)課交流，達(dá)到同伴互助。繼續(xù)實(shí)行量化管理，推動(dòng)典型的原則，認(rèn)真客觀的對(duì)全體教師的常規(guī)工作執(zhí)行情況進(jìn)行考核。他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，花了時(shí)間、用了功夫、想了點(diǎn)子，課時(shí)教案完整。其批改較為認(rèn)真的老師有：胡美霞、蘇醉美、江飛燕、郭慧、周心雅、駱鮮利、吳曉麗、葉時(shí)通等老師。沒(méi)有實(shí)用價(jià)值和實(shí)際意義。影響教學(xué)質(zhì)量。四、后段教學(xué)常規(guī)工作建議：一定要做到提前備課，一課一備。作文批改力求做到：句子通順，沒(méi)有錯(cuò)別字，批語(yǔ)有針對(duì)性，不能只寫日期，作業(yè)一定要有訂正，不能只打“√”或打“”，更不能多題一勾或多題一叉。備課和作業(yè)批改是教師日常教學(xué)工作的兩項(xiàng)重要內(nèi)容，也是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評(píng)價(jià)方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識(shí)的積累與內(nèi)化，注重實(shí)踐性與拓展性。，單元測(cè)試后沒(méi)有質(zhì)量分析，不能反應(yīng)學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容掌握情況。作業(yè) 整體情況：：對(duì)學(xué)生解題錯(cuò)誤之處用紅筆標(biāo)出（有圈有點(diǎn)有批X），以利于學(xué)生迅速查明錯(cuò)誤原因，并且大部分老師能做到二次批改。幾點(diǎn)建議：，并提出嚴(yán)格的書寫要求。高語(yǔ)一、備課 整體情況：。并根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情設(shè)置明確有效的目標(biāo)；突出讀寫結(jié)合，在閱讀課中領(lǐng)悟文本的深層內(nèi)涵和文本背后的故事；學(xué)習(xí)范文的格律，為寫作打下結(jié)實(shí)基礎(chǔ)。薛麗華老師等堅(jiān)持手寫，真實(shí)有效地反映了課題生成的精彩。3.“反思與調(diào)整”欄應(yīng)注意標(biāo)注所研究的環(huán)節(jié)，更清晰、顯真實(shí)有效；青年教師應(yīng)在反思的基礎(chǔ)上多注重“調(diào)整”的研究。金雪林老師的作業(yè)設(shè)計(jì)能分層有效，做到各階層的學(xué)生力量而行，鼓勵(lì)后進(jìn)生趕追，激勵(lì)優(yōu)秀生向更高層次進(jìn)發(fā)。徐青老師針對(duì)每位學(xué)生的“診斷”欄設(shè)置，幫助學(xué)生在老師的提示下二次作文。3．二次作文眉批和總評(píng)要明確區(qū)分其作用：眉批注重某個(gè)段落或詞句運(yùn)用的指導(dǎo)；總評(píng)分兩步：（1）贊譽(yù)習(xí)作中突出的優(yōu)點(diǎn)。數(shù)學(xué)1月21日對(duì)數(shù)學(xué)組11位老師的備課、作業(yè)、教學(xué)質(zhì)量自我監(jiān)控等方面進(jìn)行了檢查，整體情況較好，大部分老師備課比較規(guī)范，各項(xiàng)內(nèi)容設(shè)計(jì)完整，思考與調(diào)整欄均有記錄，教后記數(shù)量上達(dá)到要求；作業(yè)本開設(shè)滿足學(xué)校要求及學(xué)科需要，四~六年級(jí)還針對(duì)性的開設(shè)了“思維訓(xùn)練本”、“培優(yōu)集”、“錯(cuò)題收集本”等不同形式的學(xué)生輔導(dǎo)類作業(yè)本。雖數(shù)量達(dá)到要求，但80%來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，甚至有和自己所教內(nèi)容根本不符的情況發(fā)生，建議提高原創(chuàng)率，可以以自己的思考與調(diào)整欄記錄為基礎(chǔ)，定期整理，反思自己課堂上的成功或不足，分析原因，尋找對(duì)策，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。幾點(diǎn)建議：。每天的作業(yè)要及時(shí)批改，及時(shí)反饋給學(xué)生，提倡對(duì)學(xué)困生作業(yè)進(jìn)行面批，反對(duì)讓學(xué)生幫忙批改作業(yè)，提倡對(duì)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)使用激勵(lì)性語(yǔ)言，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，特別是學(xué)困生，切實(shí)做到“五有五必”。能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。有一定數(shù)量的教學(xué)后記，部分老師有分課時(shí)反思和單元反思，注重資料的積累。2．板書設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單。英語(yǔ)作業(yè)針對(duì)不同年級(jí)的孩子設(shè)計(jì)了不同的作業(yè)：一、二年級(jí)——補(bǔ)充習(xí)題；三、四年級(jí)——C、D本，同步探究；五、六年級(jí)——C、D、E本、同步探究。在批改中，老師們采取了多樣的評(píng)價(jià)方式：小印章、笑臉、五角星、good等等，極大地鼓勵(lì)了學(xué)生，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。1．教師的備課能落實(shí)學(xué)校關(guān)于備課的要求，項(xiàng)目較全，備課整齊認(rèn)真。備課不一定要照校本教材上的順序，可以有自己的思路。音體美 整體情況： ，頁(yè)面整潔、清楚、美觀，有的還用不同顏色的筆標(biāo)志出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方，思考和調(diào)整欄有的老師寫的比較詳細(xì)，使得備課內(nèi)容直觀形象，一目了然。，部分教師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能認(rèn)真對(duì)待，仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對(duì)備課工作的重視。，字?jǐn)?shù)較少，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想?？傊敬蝹湔n檢查使我們看到了該項(xiàng)工作的重要性和必要性。思考與調(diào)整欄有體現(xiàn)。交流時(shí)涉及到的數(shù)據(jù)和事例，對(duì)事不對(duì)人，純屬描述教學(xué)行為和現(xiàn)象，僅限于會(huì)場(chǎng)內(nèi)消化，會(huì)議結(jié)束，不再作為談資。檢查的方式是：課任教師主要任課內(nèi)容務(wù)求詳實(shí)，搭配的課務(wù)要有簡(jiǎn)略的內(nèi)容。體育老師的備課為手寫，一年級(jí)語(yǔ)文和三年級(jí)英語(yǔ)為手寫。綜觀各年級(jí)各學(xué)科的作業(yè)，學(xué)生書寫規(guī)范，批閱認(rèn)真?？茖W(xué)、美術(shù)、品德、寫字等科目的作業(yè)批改及時(shí)規(guī)范。二、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施：電子教案的調(diào)整和課后反思有待規(guī)范。檢查時(shí)我們看到二年級(jí)和六1的語(yǔ)文電子教案，不僅有教學(xué)流程的調(diào)整，還有教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充。而課堂作業(yè)和教學(xué)流程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分卻沒(méi)有變化，沒(méi)有留下調(diào)整、修改和補(bǔ)充的痕跡。鑒于此，提議我們的老師，上完課不妨坐下來(lái)，真正地思考一下課堂得失，留下一些切合自身課堂的文字。差距表現(xiàn)在什么地方呢？我認(rèn)為用一個(gè)詞可以概括——堅(jiān)持?？墒?，如果碰到事假，外出，或什么活動(dòng)，時(shí)間如果處理不好，作業(yè)便會(huì)積壓；積壓多了，勢(shì)必影響批改質(zhì)量。譬如數(shù)學(xué)作業(yè)，一課一練，加上家庭作業(yè)，十二周過(guò)去，至少得80次以上。教研積極性有待提高。另外，學(xué)校安排的教研活動(dòng)，沒(méi)有課的老師要克服困難，盡可能的參加。五總小學(xué) 邱國(guó)彬