【正文】 221看成220,239看成230,221大于220,239大于230,220+230=450,221+239一定大于450,450比441，坐不下。（1）說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？（2）如果兩個旅行團分別有196名和226名團員，這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎？三、鞏固練習完成“練習三”第6題。通過創(chuàng)設具體情境，讓學生進一步體會估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。教學步驟：一、復習導入兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。提問：計算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？小結：列豎式時，數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個位加（減）起，哪一位上滿十向前進一（哪一位上不夠減向前一位退一當十），主要不要漏加進來的一（不要漏減走的一）。??（給學生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）二、基本練習口算。可以選擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。算法一：632大約是600,441大約是400,600400=200，大約多200個座位。三、鞏固練習完成“練習四”的第1題。此題不能直接進行比較，需先進行加、減法的計算，得出結果后才能把左右兩邊進行比較。四、課堂小結本節(jié)課我們梳理了哪些知識？本單元的知識中你還有哪些不明白的地方？ 學生發(fā)言，教師點評，解疑答惑。教學重點：正確地進行兩位數(shù)加法的口算。26+3048+20492056+3289 24+93520467989078+9二、探究新知兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。師：我們學習過兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34中的兩個加數(shù)沒有一個是整十數(shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉化成我們學習過的加法然后進行計算呢？如果可以怎么計算？ 生：可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位數(shù)。經學生自由討論，大致有以下幾種方法。三、鞏固練習看誰算得又對又快。你還有哪些疑問的地方？五、作業(yè)練習二：4題 板書設計：第2課時 兩位數(shù)減兩位數(shù) 教學目標：? ?能正確口算百以內的兩位數(shù)減兩位數(shù)。教學重點：學會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。3520=? ?? ?? ???352=? ?? ?? ???368=二、探究新知獲取信息，理解題意。生1：先算6550=15，再算154=11。師：怎么解決第二個問題呢？ 生：：請根據(jù)剛剛的口算經驗，嘗試算一算6548是多少,并說說你們是怎么想的。（3）比較算式。以開火車的方式完成計算，看誰算得又快又準。接力賽。培養(yǎng)學生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。教學難點：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。（1）6個百和7個十組成的數(shù)是多少？ ? ???67個十組成的數(shù)是多少？（2）540是由幾個百和幾個十組成的？ ? ???540是由多少個十組成的？拆數(shù)游戲。（1）出示教材例3的第（1）問題。師：同學們提出了這么多計算方法，很厲害，實際上除了用口算的方法計算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡便地計算出結果，我們一起來看看。（1）出示教材例3的第（2）問題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（2）列式：550380（3）探究算法。師板書筆算豎式：? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?百??十??個 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? 5? ?5? ?0 ? ?? ?? ?? ?? ?? ???3? ?8? ?0 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 1? ?7? ?0 師介紹，豎式計算減法，從個位減起，遇到不夠減的從上一位退一當十繼續(xù)減。小結：用豎式計算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進1，算到這位時，不要忘了加上進上來的“1”。完成“練習三”第2題。完成“練習三”第4題。培養(yǎng)學生的學習主動性以及合作、交往的意識，產生對數(shù)學的積極情感，初步形成獨立思考的習慣。（1）實驗小學今年有學生1021人，約是（? ?）人。小結：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計。提問：觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么？解決這個需要利用哪些信息？組織學生讀題，并思考。學生在小組內討論交流估算的方法，然后交流。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時390個，那么剛剛提到的估算哪個更好呢？（學生1的方法）所以，我們在進行估算時，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。完成“練習三”第8題。四、課堂小結 這節(jié)課你學習了哪些知識？你還有什么疑問嗎？ 板書設計：第5課時 整理和復習教學目標：? ?通過梳理知識點一級具體的題目練習，讓學生進一步掌握本單元所學的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計算。教學難點：? ? 能夠進行合理的估算并能運用所學知識解決問題。幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。（2）方式雖然不同，一個口算，一個筆算，但是運算的算理一樣，都是滿十進一，退一當十。650+340=? ?? ???370+480=? ?? ?? ?390+250=? ?? ?? ?520+300= 840560=? ?? ???750540=? ?? ?? ?440150=? ?? ?? ?600240= 分組活動，看哪一組最快最準做完？然后各組委派一人匯報結果。思考：如何列式計算？（2）學生交流后板書：632441.（3）提問：這個和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進行估算呢？（4）學生討論估算的方法，然后交流算法。并比較這些估算的方法有什么不同，哪種更合理。比較每一題的大小。并想一想，提出其他的數(shù)學問題并解答。感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗解決問題策略的多樣性。掌握估算的方法，能正確進行估算。培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力?！窘虒W時數(shù)】：5課時第一課時【教學內容】：兩位數(shù)加兩位數(shù)（教材第9～10頁例1）【教學目標】：1．理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較靈活、熟練地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行計算。【教學難點】：體驗算法的多樣性，提高學生的計算能力。師：今天這節(jié)課我們主要來研究一下這兩個問題。師：請研究完的小組來匯報吧！35＋34＝這道題，你怎么想？ 生1：我們先算35＋30＝65，再算65＋4＝69。生2：還可以將39分成30和9，44＋30＝74，74＋9＝83。生2：也可以先把它們中十位數(shù)字相加，再把個位數(shù)字相加兩次的和相加就是最后的結果。2．通過解決生活中的實際問題，自己探索計算方法，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識?！窘虒W過程】一、【情境導入】同學們，你們不是很想去“世博會”嗎？上一節(jié)課，大家已經同心協(xié)力掃除了一個個障礙，今天如果能再掃除一個障礙，去“世博會”的車就可以出發(fā)了。(1)先算65－50＝15，再算15－4。(1)學生自主探究。(學生匯報時，教師選擇性的板書)4．小組討論喜歡的方法?！窘虒W重點】：掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法。師：請同學們看大屏幕，你看到了什么數(shù)學信息？你能提出一個你想解決的數(shù)學問題嗎？生匯報總結。(1)師：380＋550＝這道題，你能不能用以前學過的方法來解決？自己先想一想然后與同桌交流再匯報。(2)教師小結：筆算時十位滿十向百位進一。(1)師：同學們真不錯！通過自己的思考解決了這個問題。師：誰來匯報呀？生1：我們還是把550、380這些幾百幾十的數(shù)看成幾十幾個十，然后進行口算得出170?，F(xiàn)在我們知道了下午比上午多賣170個，反過來也可以說上午比下午少賣170個。下面就讓我們來試試看。3．在探究和合作交流的過程中，培養(yǎng)獨立思考的能力以及與別 人合作學習的能力?！窘虒W過程】：一、【情境導入】1．說說下列各數(shù)的近似數(shù)。師：仔細觀察，你看到了什么數(shù)學信息？ 生1：巨幕影院有441個座位。生2：221接近200，239接近200，200＋200＝400(人)，221＋239的結果大約是400，441＞400，所以我們覺得巨幕影院坐得下。生2：第二種好，把兩個加數(shù)都看作它們的整百數(shù)，加起來簡單。生3：雖然第二種方法好算，但221大于200，239也大于200，221＋239一定大于400，但還是不能確定是否大于441，誤差太大，不能解決這個問題。生1：要找對近似數(shù)。板書課題：估算師生共同歸納估算的方法和作用。四、【課堂小結】：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 【板書設計】估 算一到三年級有221人，四到六年級有239人。2．通過整理和復習，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題以及歸納總結的能力。【教學過程】：一、【談話導入】師：昨天老師布置了作業(yè)，請同學們回家對第二單元萬以內數(shù)的加減法進行整理和復習。2．小組匯報，全班交流。小組4：這個單元還包括估算的知識，可以用它來解決生活中的問題。三、【鞏固應用】 1．口算。2．筆算。師：筆算幾百幾十加幾百幾十時應注意什么？減法呢？ 師：接下來我們就做一組題目，教材第19頁第2題，做對一道，就可以得到一個小笑臉。(2)課件出示：用900個雞蛋孵小雞，上午孵出330只小雞，下午比上午多孵出180只，你能提出什么問題？生：下午孵出了多少只小雞？學生獨立列式計算：330＋180＝510(只)師：你還能提出什么問題嗎？ 生：這一天共孵出了多少只小雞？ 學生獨立列式計算：330＋510＝840(只)師：誰還有其他的問題？ 生：還剩下多少雞蛋沒孵出？ 學生獨立列式計算：900－840＝60(個)(3)完成教材第19頁第3題。師：我們可以用所學的估算方法靈活解決實際問題。5.（3分）一個加數(shù)是413，另一個加數(shù)是578，和是_______；被減數(shù)是400，減數(shù)是319，差是_______． 6.（3分）在橫線上填上“”“1分24秒_______124秒 510240_______360 7.（2分）用0、8這三張卡片中的兩張組成兩位數(shù)，最大的數(shù)是_______，最小的數(shù)是_______。 小華 小紅 小麗 86只 比小華多47只 比小華少20只（1）小紅折了多少只千紙鶴？（2）小麗折了多少只千紙鶴？（3）小華和小麗一共折了多少只？（4）請你提出一個數(shù)學問題并解答，15.（5分）小燕家有藏書468本，小芳家藏書比小燕家多165本，小東家藏書比小芳少239本。，能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，并對結果的合理性做出解釋。三、預計教學時間：1節(jié)四、教學活動（一）基礎訓練 【復習近平似數(shù)】1．實驗小學今年有學生1601人，約是()人，2．小明家到學校有492米，約是()米，3．一臺彩色電視機售價是1095元，約是()元，4．學校圖書館又買來新書702本，約是()本。(2)解決問題，培養(yǎng)學生的估算意識和估算能力。1005()99828897010(【拓展練習】)6997（四）教學效果評價（小測題）