【正文】 221看成220,239看成230,221大于220,239大于230,220+230=450,221+239一定大于450,450比441，坐不下。（1）說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？（2）如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？三、鞏固練習(xí)完成“練習(xí)三”第6題。通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。提問：計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？小結(jié)：列豎式時(shí)，數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個(gè)位加（減）起，哪一位上滿十向前進(jìn)一（哪一位上不夠減向前一位退一當(dāng)十），主要不要漏加進(jìn)來的一（不要漏減走的一）。??（給學(xué)生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）二、基本練習(xí)口算。可以選擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。算法一：632大約是600,441大約是400,600400=200，大約多200個(gè)座位。三、鞏固練習(xí)完成“練習(xí)四”的第1題。此題不能直接進(jìn)行比較，需先進(jìn)行加、減法的計(jì)算，得出結(jié)果后才能把左右兩邊進(jìn)行比較。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們梳理了哪些知識(shí)？本單元的知識(shí)中你還有哪些不明白的地方？ 學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，解疑答惑。教學(xué)重點(diǎn)：正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。26+3048+20492056+3289 24+93520467989078+9二、探究新知兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34中的兩個(gè)加數(shù)沒有一個(gè)是整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)習(xí)過的加法然后進(jìn)行計(jì)算呢？如果可以怎么計(jì)算？ 生：可以把其中的一個(gè)加數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。三、鞏固練習(xí)看誰算得又對(duì)又快。你還有哪些疑問的地方？五、作業(yè)練習(xí)二：4題 板書設(shè)計(jì)：第2課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：? ?能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。3520=? ?? ?? ???352=? ?? ?? ???368=二、探究新知獲取信息，理解題意。生1：先算6550=15，再算154=11。師：怎么解決第二個(gè)問題呢？ 生：：請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算6548是多少,并說說你們是怎么想的。（3）比較算式。以開火車的方式完成計(jì)算，看誰算得又快又準(zhǔn)。接力賽。培養(yǎng)學(xué)生遷移舊知識(shí)解決新問題的意識(shí)和能力。教學(xué)難點(diǎn)：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。（1）6個(gè)百和7個(gè)十組成的數(shù)是多少？ ? ???67個(gè)十組成的數(shù)是多少？（2）540是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？ ? ???540是由多少個(gè)十組成的？拆數(shù)游戲。（1）出示教材例3的第（1）問題。師：同學(xué)們提出了這么多計(jì)算方法，很厲害，實(shí)際上除了用口算的方法計(jì)算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡便地計(jì)算出結(jié)果，我們一起來看看。（1）出示教材例3的第（2）問題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（2）列式：550380（3）探究算法。師板書筆算豎式：? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?百??十??個(gè) ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? 5? ?5? ?0 ? ?? ?? ?? ?? ?? ???3? ?8? ?0 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 1? ?7? ?0 師介紹，豎式計(jì)算減法，從個(gè)位減起，遇到不夠減的從上一位退一當(dāng)十繼續(xù)減。小結(jié)：用豎式計(jì)算加法時(shí)，需要注意相同數(shù)位必須對(duì)齊，滿十要向前一位進(jìn)1，算到這位時(shí)，不要忘了加上進(jìn)上來的“1”。完成“練習(xí)三”第2題。完成“練習(xí)三”第4題。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及合作、交往的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。（1）實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1021人，約是（? ?）人。小結(jié)：這種猜測(cè)大約數(shù)量的過程叫估計(jì)。提問：觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么？解決這個(gè)需要利用哪些信息？組織學(xué)生讀題，并思考。學(xué)生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時(shí)390個(gè)，那么剛剛提到的估算哪個(gè)更好呢？（學(xué)生1的方法）所以，我們?cè)谶M(jìn)行估算時(shí)，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。完成“練習(xí)三”第8題。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你還有什么疑問嗎？ 板書設(shè)計(jì)：第5課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：? ?通過梳理知識(shí)點(diǎn)一級(jí)具體的題目練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元所學(xué)的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：? ? 能夠進(jìn)行合理的估算并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。（2）方式雖然不同，一個(gè)口算，一個(gè)筆算，但是運(yùn)算的算理一樣，都是滿十進(jìn)一，退一當(dāng)十。650+340=? ?? ???370+480=? ?? ?? ?390+250=? ?? ?? ?520+300= 840560=? ?? ???750540=? ?? ?? ?440150=? ?? ?? ?600240= 分組活動(dòng)，看哪一組最快最準(zhǔn)做完？然后各組委派一人匯報(bào)結(jié)果。思考：如何列式計(jì)算？（2）學(xué)生交流后板書：632441.（3）提問：這個(gè)和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進(jìn)行估算呢？（4）學(xué)生討論估算的方法，然后交流算法。并比較這些估算的方法有什么不同，哪種更合理。比較每一題的大小。并想一想，提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。掌握估算的方法，能正確進(jìn)行估算。培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。【教學(xué)時(shí)數(shù)】：5課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：兩位數(shù)加兩位數(shù)（教材第9～10頁例1）【教學(xué)目標(biāo)】：1．理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較靈活、熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：體驗(yàn)算法的多樣性，提高學(xué)生的計(jì)算能力。師：今天這節(jié)課我們主要來研究一下這兩個(gè)問題。師：請(qǐng)研究完的小組來匯報(bào)吧！35＋34＝這道題，你怎么想？ 生1：我們先算35＋30＝65，再算65＋4＝69。生2：還可以將39分成30和9，44＋30＝74，74＋9＝83。生2：也可以先把它們中十位數(shù)字相加，再把個(gè)位數(shù)字相加兩次的和相加就是最后的結(jié)果。2．通過解決生活中的實(shí)際問題，自己探索計(jì)算方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、【情境導(dǎo)入】同學(xué)們，你們不是很想去“世博會(huì)”嗎？上一節(jié)課，大家已經(jīng)同心協(xié)力掃除了一個(gè)個(gè)障礙，今天如果能再掃除一個(gè)障礙，去“世博會(huì)”的車就可以出發(fā)了。(1)先算65－50＝15，再算15－4。(1)學(xué)生自主探究。(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師選擇性的板書)4．小組討論喜歡的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算方法。師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你看到了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出一個(gè)你想解決的數(shù)學(xué)問題嗎？生匯報(bào)總結(jié)。(1)師：380＋550＝這道題，你能不能用以前學(xué)過的方法來解決？自己先想一想然后與同桌交流再匯報(bào)。(2)教師小結(jié)：筆算時(shí)十位滿十向百位進(jìn)一。(1)師：同學(xué)們真不錯(cuò)！通過自己的思考解決了這個(gè)問題。師：誰來匯報(bào)呀？生1：我們還是把550、380這些幾百幾十的數(shù)看成幾十幾個(gè)十，然后進(jìn)行口算得出170。現(xiàn)在我們知道了下午比上午多賣170個(gè)，反過來也可以說上午比下午少賣170個(gè)。下面就讓我們來試試看。3．在探究和合作交流的過程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力以及與別 人合作學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)過程】：一、【情境導(dǎo)入】1．說說下列各數(shù)的近似數(shù)。師：仔細(xì)觀察，你看到了什么數(shù)學(xué)信息？ 生1：巨幕影院有441個(gè)座位。生2：221接近200，239接近200，200＋200＝400(人)，221＋239的結(jié)果大約是400，441＞400，所以我們覺得巨幕影院坐得下。生2：第二種好，把兩個(gè)加數(shù)都看作它們的整百數(shù)，加起來簡單。生3：雖然第二種方法好算，但221大于200，239也大于200，221＋239一定大于400，但還是不能確定是否大于441，誤差太大，不能解決這個(gè)問題。生1：要找對(duì)近似數(shù)。板書課題：估算師生共同歸納估算的方法和作用。四、【課堂小結(jié)】：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 【板書設(shè)計(jì)】估 算一到三年級(jí)有221人，四到六年級(jí)有239人。2．通過整理和復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題以及歸納總結(jié)的能力?！窘虒W(xué)過程】：一、【談話導(dǎo)入】師：昨天老師布置了作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們回家對(duì)第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。2．小組匯報(bào)，全班交流。小組4：這個(gè)單元還包括估算的知識(shí)，可以用它來解決生活中的問題。三、【鞏固應(yīng)用】 1．口算。2．筆算。師：筆算幾百幾十加幾百幾十時(shí)應(yīng)注意什么？減法呢？ 師：接下來我們就做一組題目，教材第19頁第2題，做對(duì)一道，就可以得到一個(gè)小笑臉。(2)課件出示：用900個(gè)雞蛋孵小雞，上午孵出330只小雞，下午比上午多孵出180只，你能提出什么問題？生：下午孵出了多少只小雞？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：330＋180＝510(只)師：你還能提出什么問題嗎？ 生：這一天共孵出了多少只小雞？ 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：330＋510＝840(只)師：誰還有其他的問題？ 生：還剩下多少雞蛋沒孵出？ 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：900－840＝60(個(gè))(3)完成教材第19頁第3題。師：我們可以用所學(xué)的估算方法靈活解決實(shí)際問題。5.（3分）一個(gè)加數(shù)是413，另一個(gè)加數(shù)是578，和是_______；被減數(shù)是400，減數(shù)是319，差是_______． 6.（3分）在橫線上填上“”“1分24秒_______124秒 510240_______360 7.（2分）用0、8這三張卡片中的兩張組成兩位數(shù)，最大的數(shù)是_______，最小的數(shù)是_______。 小華 小紅 小麗 86只 比小華多47只 比小華少20只（1）小紅折了多少只千紙鶴？（2）小麗折了多少只千紙鶴？（3）小華和小麗一共折了多少只？（4）請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答，15.（5分）小燕家有藏書468本，小芳家藏書比小燕家多165本，小東家藏書比小芳少239本。，能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，并對(duì)結(jié)果的合理性做出解釋。三、預(yù)計(jì)教學(xué)時(shí)間：1節(jié)四、教學(xué)活動(dòng)（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練 【復(fù)習(xí)近平似數(shù)】1．實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1601人，約是()人，2．小明家到學(xué)校有492米，約是()米，3．一臺(tái)彩色電視機(jī)售價(jià)是1095元，約是()元，4．學(xué)校圖書館又買來新書702本，約是()本。(2)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。1005()99828897010(【拓展練習(xí)】)6997（四）教學(xué)效果評(píng)價(jià)（小測(cè)題）