【正文】 0,450比441，坐不下。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時390個，那么剛剛提到的估算哪個更好呢？（學生1的方法）所以，我們在進行估算時，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。（1）說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？（2）如果兩個旅行團分別有196名和226名團員，這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎？三、鞏固練習完成“練習三”第6題。完成“練習三”第13題。通過創(chuàng)設具體情境，讓學生進一步體會估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。教學重點：正確、熟練地計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。教學步驟：一、復習導入兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。（2）提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。提問：計算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注意什么？小結(jié)：列豎式時，數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個位加（減）起，哪一位上滿十向前進一（哪一位上不夠減向前一位退一當十），主要不要漏加進來的一（不要漏減走的一）。如650+340其實就是65個十減34個十，等于31個十。??（給學生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定）二、基本練習口算。提問：口算時要注意什么？哪些地方容易出錯？計算?？梢赃x擇口算的方法，也可以選擇列豎式的方法。（1）出示教材第19頁第2題課件，組織學生讀題，從中獲取信息。算法一：632大約是600,441大約是400,600400=200，大約多200個座位。??估算的方法不局限于一種，只要學生回答的合情合理，均給予肯定。三、鞏固練習完成“練習四”的第1題。完成“練習四”的第2題。此題不能直接進行比較，需先進行加、減法的計算，得出結(jié)果后才能把左右兩邊進行比較。仔細觀察圖文，明確需要解決的問題，以及解決問題所需的條件，然后根據(jù)具體情況合理地進行估算。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們梳理了哪些知識？本單元的知識中你還有哪些不明白的地方？ 學生發(fā)言，教師點評，解疑答惑。能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。教學重點：正確地進行兩位數(shù)加法的口算。教學難點：培養(yǎng)學生的口算能力。26+3048+20492056+3289 24+93520467989078+9二、探究新知兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。（一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù)）（2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？（3）提問：如何解決這個問題？求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35+34。師：我們學習過兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34中的兩個加數(shù)沒有一個是整十數(shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學習過的加法然后進行計算呢？如果可以怎么計算？ 生：可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位數(shù)。兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。經(jīng)學生自由討論，大致有以下幾種方法。師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方？ 相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。三、鞏固練習看誰算得又對又快。練習二第2小題。你還有哪些疑問的地方？五、作業(yè)練習二：4題 板書設計：第2課時 兩位數(shù)減兩位數(shù) 教學目標：? ?能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。增強學生講所學知識應用于生活的意識及創(chuàng)新意識。教學重點：學會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。教學步驟：? ?一、新課導入口算。3520=? ?? ?? ???352=? ?? ?? ???368=二、探究新知獲取信息，理解題意。（1）兩位數(shù)的不退位減。生1：先算6550=15，再算154=11。師：同學們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學過的兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)。師：怎么解決第二個問題呢？ 生：：請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗，嘗試算一算6548是多少,并說說你們是怎么想的?？梢韵人?540=25，然后再算258=17，也可以先算658=57，然后再算5740=17。（3）比較算式。不同點：前者不退位，計算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計算時不能直接減。以開火車的方式完成計算，看誰算得又快又準。（1）學生讀題，理解題意，獨立思考后填空。接力賽。四、課堂小結(jié)這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十數(shù)和一位數(shù)。培養(yǎng)學生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。教學重點：? ?正確計算幾百幾十加減幾百幾十。教學難點：掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。教學步驟：? ?一、新課導入口算。（1）6個百和7個十組成的數(shù)是多少？ ? ???67個十組成的數(shù)是多少？（2）540是由幾個百和幾個十組成的？ ? ???540是由多少個十組成的？拆數(shù)游戲。360? ???480? ???520? ???790? ???210（2）把下列各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)。（1）出示教材例3的第（1）問題。（學生自由發(fā)表意見）算法1：38+55=93，所以380+550=930。師：同學們提出了這么多計算方法，很厲害，實際上除了用口算的方法計算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡便地計算出結(jié)果，我們一起來看看。提問：A、豎式中的十位為什么寫3呢？? ?? ?B、為什么百位上不是8？（百位上3+5=8，還要加上從十位進上來的1，所以是9）注意：為了不遺漏加上滿十進上來的一，通常情況下會在相應的數(shù)位上標上一個小一點的“1”,如十位相加為13，十位上寫3，向百位進一，在百位上寫一個小一點的1，百位相加為8，再加上進上來的1，百位寫9。（1）出示教材例3的第（2）問題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（2）列式：550380（3）探究算法。算法2：55個十減38個十等于17個十。師板書筆算豎式：? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?百??十??個 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? 5? ?5? ?0 ? ?? ?? ?? ?? ?? ???3? ?8? ?0 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 1? ?7? ?0 師介紹，豎式計算減法，從個位減起，遇到不夠減的從上一位退一當十繼續(xù)減。追問：為什么百位上是1？注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點。小結(jié)：用豎式計算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進1，算到這位時，不要忘了加上進上來的“1”。三、鞏固練習完成“練習三”第1題。完成“練習三”第2題。完成“練習三”第3題。完成“練習三”第4題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算加減法時需要注意什么？ 板書設計：第4課時 估算 教學目標：體會估算在日常生活中的應用，增強估算的意識及能力，并能結(jié)合具體情境進行估算。培養(yǎng)學生的學習主動性以及合作、交往的意識，產(chǎn)生對數(shù)學的積極情感，初步形成獨立思考的習慣。教學難點：培養(yǎng)學生的估算意識和解決問題的能力。（1）實驗小學今年有學生1021人，約是（? ?）人。（3）一臺電視機售價是1095元，約是（? ?）元。小結(jié)：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計。（1）小紅想買一支5元的鋼筆，一個4元的筆記本，你能快速說一說小紅大約要帶多少錢嗎？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大約幾十朵花？（多媒體出示圖片）總結(jié)：剛才的過程不僅估計了價錢和數(shù)量還進行了計算，就是一種估算。提問：觀察教材第15頁圖文，題中的問題是什么？解決這個需要利用哪些信息？組織學生讀題，并思考。師：怎么解決六個年級的學生同時看巨幕電影坐得下的問題呢？生：先求出六個年級的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進行比較，小于座位數(shù)時能坐得下。學生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流。生2：這樣的估算差距有點的，可以把221看成220,239看成230,221大于220,239大于230,220+230=450,221+239一定大于450,450比441，坐不下。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時390個，那么剛剛提到的估算哪個更好呢？（學生1的方法）所以，我們在進行估算時，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。（1）說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？（2）如果兩個旅行團分別有196名和226名團員，這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎？三、鞏固練習完成“練習三”第6題。完成“練習三”第8題。、完成“練習三”第13題。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學習了哪些知識？你還有什么疑問嗎？ 板書設計：第5課時 整理和復習教學目標：? ?通過梳理知識點一級具體的題目練習，讓學生進一步掌握本單元所學的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計算。培養(yǎng)學生總結(jié)、歸納及靈活運用知識的能力。教學難點：? ? 能夠進行合理的估算并能運用所學知識解決問題。（1）提問：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個加數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，然后與另一個加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。它們之間有什么聯(lián)系？（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進行口算。（2）方式雖然不同，一個口算，一個筆算，但是運算的算理一樣，都是滿十進一，退一當十。52+35=? ?? ?? ?8634=? ?? ?? ?47+33=? ?? ?? ? 36+20= 23+69=? ?? ?? ?6218=? ?? ?? ?7026=? ?? ?? ? 6515= 學生獨立思考后，指名回答，說說口算思路。650+340=? ?? ???370+480=? ?? ?? ?390+250=? ?? ?? ?520+300= 840560=? ?? ???750540=? ?? ?? ?440150=? ?? ?? ?600240= 分組活動，看哪一組最快最準做完？然后各組委派一人匯報結(jié)果。估算。思考：如何列式計算？（2）學生交流后板書：632441.（3）提問：這個和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進行估算呢？（4）學生討論估算的方法，然后交流算法。算法二：把632看成620,441看成440,620440=180，大約多180個座位。并比較這些估算的方法有什么不同，哪種更合理。兩人一組，輪流出題計算，比一比，看誰算得又快又準，互相之間評一評。比較每一題的大小。完成“練習四”的第3題。并想一想，提出其他的數(shù)學問題并解答。板書設計：第三篇：人教2014版第二單元：萬以內(nèi)的加法和減法(一)教案