【正文】 B：少年期 C：青年期 D：成年期1蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”、孔子的“不憤不啟、不悱不發(fā)”以及學(xué)記中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”等。I．某人認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，沒(méi)有能改正錯(cuò)誤Ⅱ．某人沒(méi)有認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正了錯(cuò)誤Ⅲ．某人沒(méi)有去認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，沒(méi)能改正錯(cuò)誤Ⅳ．某人認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，改正了錯(cuò)誤 A：I B：I、Ⅱ和Ⅲ C：Ⅲ、Ⅳ D：I、Ⅲ和Ⅳ1下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是__ A．褶皺臟物長(zhǎng)途跋涉鳴鐘擊磐 B．狼藉阻遏張皇失措草長(zhǎng)鶯飛 C．煩燥取締物竟天擇消聲匿跡 D．荒謬駐足窮愁潦倒因地治宜1課外活動(dòng)制定計(jì)劃的基本要求是課外活動(dòng)必須具有__。A．官方性 B．地域性 C．壟斷性 D．非自愿性 E．公益性1老師說(shuō)：并非明明會(huì)唱歌且圓圓會(huì)跳舞。A：創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境B：指導(dǎo)和促進(jìn)游戲展開 C：觀察和評(píng)估游戲D：提供玩具和游戲材料2根據(jù)阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論，當(dāng)任務(wù)的成功率為50％，力求成功者傾向于。A：教育目的是社會(huì)歷史性與時(shí)代性的動(dòng)態(tài)綜合 B：教育目的受制于生產(chǎn)力的發(fā)展C：教育目的就是各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo) D：教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想2張仲景是東漢名醫(yī)，被后世尊稱為“醫(yī)圣”，他的著作____中記載有“人工呼吸法”，奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)。A：定期檢查制度 B：安全工作檔案 C：門衛(wèi)制度 D：報(bào)告制度火箭發(fā)射、同步衛(wèi)星發(fā)射都選在晚間7～9點(diǎn)，這樣做的原因可能是。A：自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展階段 B：自我感覺(jué)階段 C：自我觀察階段 D：自我體驗(yàn)階段是教師備課和上課的主要依據(jù)。A：布魯納 B：凱洛夫 C：杜威 D：陶行知1到工廠進(jìn)行參觀訪問(wèn)屬于。A：憲法和教育法B：憲法和未成年人保護(hù)法 C：憲法和預(yù)防未成年人犯罪法 D：教育法和未成年人保護(hù)法2馮忠良提出的心智技能形成的三階段不包括____ A：原型定向 B：原型操作 C：原型分析 D：原型內(nèi)化2孔子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”表明孔子很強(qiáng)調(diào)____ A：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)B：學(xué)習(xí)與思考想結(jié)合 C：因材施教D：學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合2聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》體現(xiàn)了國(guó)際社會(huì)對(duì)青少年兒童權(quán)利的重視，體現(xiàn)所有兒童都享有生存和發(fā)展的權(quán)利，應(yīng)最大限度地確保兒童的生存和發(fā)展這一精神的重要原則是（）A：兒童利益最佳原則 B：尊重兒童基本權(quán)利原則 C：尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則 D：無(wú)歧視原則2陸欽斯的量杯實(shí)驗(yàn)證明的是____現(xiàn)象。A：三 B：四 C：一 D：二青少年是社會(huì)權(quán)利的__ A．客體B．既是主體，也是客體 C．主體 D．從屬者教學(xué)工作的基本程序包括__。A：自我評(píng)價(jià) B：自我體驗(yàn) C：自我控制 D：自我覺(jué)醒根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，可將課分為__。A．公平、正確、合情合理 B．與啟發(fā)說(shuō)服相結(jié)合 C．發(fā)揚(yáng)民主D．注重宣傳和教育 E．堅(jiān)持嚴(yán)格要求1新課程提倡師生新關(guān)系。A：信度 B：效度 C：區(qū)分度 D：可靠度 學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論是（）。A：聚合思維 B：發(fā)散思維 C：常規(guī)思維 D：創(chuàng)造性思維2老師讓學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，采用的德育方法是__。A．隱性課程 B．校本課程 C．顯性課程 D．活動(dòng)課程學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能是指。A：孔子 B：墨子 C：老子 D：莊子班主任工作的首要任務(wù)是__。A．孔子 B．孟子 C．許慎 D．朱熹1個(gè)人面對(duì)某種問(wèn)題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量，表示的是創(chuàng)造性的什么特征?（）A：獨(dú)創(chuàng)性 B：變通性 C：流暢性 D：新穎性1蘇聯(lián)教育家贊科夫的教學(xué)理論是。A．暗示影響系統(tǒng) B．非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng) C．文字符號(hào)系統(tǒng) D．情感感染1提出了知識(shí)只是一種解釋一種假設(shè)，并不是問(wèn)題的最終答案的一個(gè)理論是__ A．認(rèn)知理論 B．聯(lián)結(jié)理論 C．完形頓悟說(shuō) D．建構(gòu)學(xué)習(xí)理論是幼兒道德發(fā)展的核心問(wèn)題。A：形式訓(xùn)練說(shuō) B：共同要素說(shuō) C：經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō) D：關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)2最早在大學(xué)里開設(shè)教育學(xué)課程的是（）A：康德 B：培根 C：夸美紐斯 D：赫爾巴特2下列不屬于少數(shù)民族三大史詩(shī)之一的是。A：哲學(xué) B：科學(xué) C：心理學(xué) D：倫理學(xué)二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。A：玩具 B：教具 C：教法 D：教材教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有__特點(diǎn)。A．課程是與學(xué)習(xí)者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系相結(jié)合的B．強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體，以及作為主體的能動(dòng)性 C．從活動(dòng)的完整性出發(fā)，突出課程的綜合性和整體性，反對(duì)過(guò)于詳細(xì)的分析 D．重視學(xué)習(xí)活動(dòng)的水平、結(jié)構(gòu)、方式，特別是學(xué)習(xí)者與課程各因素的關(guān)系 E．強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗(yàn)為中介實(shí)施課程1蔡元培先生認(rèn)為美育具有育德，促智，健體之功能，這是美育的____功能。作為學(xué)校教育內(nèi)容，反映的是哪一時(shí)期的教育特點(diǎn)____ A：原始社會(huì) B：奴隸社會(huì) C：封建社會(huì)D：資本主義社會(huì)1專家型教師與新教師在課堂教學(xué)過(guò)程中的差異主要表現(xiàn)在（）A：課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行 B：教材的呈現(xiàn) C：課堂練習(xí)D：吸引學(xué)生的注意力 E：教學(xué)策略的運(yùn)用1已有研究表明，____是學(xué)習(xí)書面言語(yǔ)的關(guān)鍵期。A．行為變化是由學(xué)習(xí)引導(dǎo)起的 B．學(xué)習(xí)可以使個(gè)體積極適應(yīng)環(huán)境 C．學(xué)習(xí)可以使個(gè)體積累經(jīng)驗(yàn) D．學(xué)習(xí)導(dǎo)致心理結(jié)構(gòu)的變化2京劇是我國(guó)的國(guó)粹。2國(guó)際貨物買賣中，一方當(dāng)事人違反合同應(yīng)負(fù)的損害賠償應(yīng)與下列哪項(xiàng)相等 A．另一方當(dāng)事人因他違反合同而遭受的包括利潤(rùn)在內(nèi)的損失額 B．另一方當(dāng)事人因他違反合同而遭受的不包括利潤(rùn)在內(nèi)的損失額C．另一方當(dāng)事人因他違反合同而遭受的不包括利潤(rùn)在內(nèi)的損失額加違約金 D．另一方當(dāng)事人因他違反合同而遭受的包括利潤(rùn)在內(nèi)的損失額加違約金2最早在理論上對(duì)班級(jí)授課制加以論證的教育家是。學(xué)生觀 第一，“以人為本”的學(xué)生觀要求教師把學(xué)生置于教育活動(dòng)的主體地位，學(xué)生是具有獨(dú)立意識(shí)的主體，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)。材料中的教師?? 第三，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。教學(xué)從“重結(jié)論輕過(guò)程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過(guò)程”。材料中的教師??新課程改革背景下的教師觀要求教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放的教師。關(guān)系愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。材料中??教師職業(yè)道德要求教師為人師表。廉潔奉公，自覺(jué)抵制有償家教，不以職責(zé)之便牟取私利。樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度。它通過(guò)教師的話語(yǔ)、暗示、行為等表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)對(duì)學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生復(fù)雜的效應(yīng)。問(wèn)題：請(qǐng)利用職業(yè)理念的相關(guān)知識(shí)，談?wù)劄槭裁蹿w老師會(huì)出現(xiàn)這種情況。材料中，趙老師的做法雖然迎合了學(xué)生的意愿，充分尊重了學(xué)生的主體地位，但忽略自身的主導(dǎo)性，沒(méi)有用教師的權(quán)威和能力將學(xué)生向積極的方面進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于放縱。小孫大學(xué)畢業(yè)以后到某校任教，先是因?yàn)樽》繂?wèn)題與單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生口角??只要看見(jiàn)院領(lǐng)導(dǎo)就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。（2）孫老師不應(yīng)該影響正常的課堂教學(xué)，不應(yīng)將不快的情緒傳遞學(xué)生，不能因?yàn)椤皞涓形?，就聲淚俱下，無(wú)法繼續(xù)上課”。教師體罰學(xué)生是違背教育規(guī)律和教師道德的。有利于推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。在教學(xué)中，練習(xí)法被各種教學(xué)廣泛采用。（3）嚴(yán)格要求。優(yōu)點(diǎn)：有助于學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)掌握實(shí)驗(yàn)操作技能；有助于學(xué)生將理論和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)；有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲；有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和探索的精神。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。A：幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律 B：教育機(jī)構(gòu) C：政府 D：父母學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是__。A．二年級(jí) B．三年級(jí) C．四年級(jí) D．五年級(jí)在心智技能形成過(guò)程中，心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的形式的過(guò)程稱之為__ A．原型啟發(fā) B．原型定向 C．原型操作 D．原型內(nèi)化推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是的發(fā)展。 C．《普通教育學(xué)》以下除哪項(xiàng)外，從不同方面對(duì)北京林業(yè)大學(xué)師生的做法提供了支持? A：榮辱觀的培養(yǎng)，要從小事做起，從我做起，從身邊做起B(yǎng)：林木對(duì)涵養(yǎng)水分、調(diào)節(jié)氣候、防止水土流失具有不可替代的作用 C：我國(guó)森林資源匱乏，把一片樹木用來(lái)做一次性筷子，是莫大的浪費(fèi)D：森林資源不是只保不用，適量采伐，合理使用，會(huì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和林區(qū)保護(hù)1溫故知新屬于學(xué)習(xí)遷移中的。A．示范者角色 B．授業(yè)解惑者角色 C．傳道者角色 D．研究者角色1我國(guó)的教師節(jié)（）A：是我國(guó)《教育法》規(guī)定的法定節(jié)日 B：是我國(guó)《教師法》規(guī)定的法定節(jié)日 C：是國(guó)務(wù)院規(guī)定的法定節(jié)日 D：不是法定節(jié)日1國(guó)家課程屬__ A．一級(jí)課程 B．二級(jí)課程 C．三級(jí)課程 D．中央課程魯迅的著作不是一天能讀完的，《狂人日記》是魯迅的著作，因此，《狂人日記》不是一天能讀完的。A：教師 B：校長(zhǎng) C：教育部 D：地方政府2中國(guó)最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在__。A：教學(xué)規(guī)律 B：教學(xué)規(guī)則 C：教學(xué)原則 D：教學(xué)細(xì)則二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。A：追求利益的傾向 B：回避失敗的傾向 C：回避困難的傾向 D：追求刺激的傾向教育目的具有__作用。為此，教師應(yīng)該（）A：降低或放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望 B：督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”C：尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作 D：在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)實(shí)施德育的最基本的途徑是__。A：學(xué)校教育 B：環(huán)境 C：遺傳素質(zhì)D：個(gè)體的主觀能動(dòng)性1教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科誕生于__年。該同學(xué)的個(gè)人網(wǎng)站包含了（）等類型的媒體信息。A．示范性 B．復(fù)雜性 C．創(chuàng)造性D．勞動(dòng)方式個(gè)體性2下列關(guān)于性格的描述不正確的是。A．設(shè)立常務(wù)班長(zhǎng) B．設(shè)立值日班長(zhǎng) C．設(shè)立值周班長(zhǎng) D．實(shí)行承包制 E．實(shí)行班級(jí)顧問(wèn)制2下列關(guān)于物業(yè)管理的日常運(yùn)作階段的特點(diǎn)，說(shuō)法不正確的是__