【正文】 得又快又對。2013年10月PEP六年英語《Unit 1 How Tall Are You?》教學(xué)反思利發(fā)盛鎮(zhèn)中心校 于艦這堂英語課是積極、成功的，它留給我兩點重要的提示：英語課務(wù)必求活。學(xué)生對此興趣勃然，能用英語進行交際，就連平時不敢開口說英語的小王也能夠主動參與，真是非常難得。不要為追求表面上熱熱鬧鬧的課堂氣氛而忽視扎扎實實的課堂訓(xùn)練，我們更要簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。教學(xué)難點：探究解決問題的最優(yōu)方案。（課件出示例1圖）小華媽媽正在為全家人做自己的拿手絕活——烙餅。讓學(xué)生用發(fā)的圓片烙一烙，同桌說說用了幾分鐘，是怎樣烙的。師：誰愿意把你烙餅的方法介紹給大家。）讓學(xué)生用烙3張餅的快速烙餅法再烙一次，邊烙邊說給你的同桌聽。想一想，如果烙4張餅，怎樣烙時間最短？學(xué)生發(fā)言。班內(nèi)交流，并比較哪個小組的方法最好。（根據(jù)情況決定是否給學(xué)生啟示：仔細觀察烙餅的張數(shù)和烙餅所需要的時間，你發(fā)現(xiàn)了什么？仔細觀察烙餅的張數(shù)不同烙餅的方法有什么不同？）學(xué)生在充分交流探討的基礎(chǔ)上，得出結(jié)論：如果要烙的餅的張數(shù)是雙數(shù)，2張2張的烙就可以了，如果要烙的餅的張數(shù)是單數(shù)，可以先2張2張的烙，最后3張用快速烙餅法最節(jié)省時間。“烙餅”是一節(jié)滲透統(tǒng)籌優(yōu)化思想的數(shù)學(xué)課，它通過簡單的優(yōu)化問題滲透簡單的優(yōu)化思想。2013年10月小學(xué)英語課堂教學(xué)中巧妙性與藝術(shù)性吉林省長嶺縣利發(fā)盛鎮(zhèn)中心校于艦課程資源的開發(fā)與利用不僅涉及到教學(xué)觀念、教學(xué)方法等主觀因素的轉(zhuǎn)變，而且受到很多客觀因素的制約，比如地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平、學(xué)校教學(xué)條件、學(xué)生家庭經(jīng)濟承受能力等等。蘇霍姆林斯基認為：如果教師不想方法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。例如在進行 PEP 教材三年級下冊第六單元 A 部分 Let39。使學(xué)生在學(xué)習英語時心情舒暢，輕松愉快，肌肉自然放松，減輕了學(xué)生的壓力感和身心上的緊張焦慮情緒，從而排除心理障礙，使學(xué)習處在一種愉快和安全的環(huán)境中。能夠使學(xué)生的自尊、自信、愉快、驚喜等情感因素在英語學(xué)習中得到積極的體驗 夸張手法營造了一種融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生感到自己的求知熱情得到尊重，學(xué)習的信心進一步增強。在教師的帶動下，學(xué)生們也興奮地動了起來。除了借助原有的教學(xué)資源（如教材、圖片、錄音、錄象等），運用夸張手法時還可以利用語言和非語言的表達（如身體姿勢、表情、動作等）方式，或?qū)煞N形式相結(jié)合（如童話、故事、小品、游戲等）的方式?！睂W(xué)習效果的提高，使學(xué)生有一種成就感，這種成就感又會使小學(xué)生學(xué)習英語的信心更足，學(xué)習興趣更加濃厚，對進一步提高學(xué)習效果形成了良性循環(huán)。而且在語言交談中，非語言行為比語言行為在加強情感因素方面起著更重要的作用。二是小學(xué)生自覺性較差，課后又缺少必要的督促和輔導(dǎo)等，初學(xué)英語開始，就受到“洋腔洋調(diào)”的熏陶，步入正軌，少走彎路。中國有許多俗語如“三個諸葛亮頂一個臭皮匠”“眾人拾柴火焰高”等就充分說明了合作的重要性。在當今這個信息爆炸，知識呈幾何級數(shù)增長的時代，學(xué)生所獲取知識與信息的數(shù)量與速度是極其有限的。一些學(xué)生不善于表達，在合作交流中，他的發(fā)言往往不能滿足其他學(xué)生的需求?？梢韵茸寣W(xué)生單個列出作文提綱，然后分小組交流討論，彼此提出改進意見。大到謀篇布局，小到句子段落，甚至一個詞語、一個標點，都可以直接在習作上修改或?qū)懗鲎约旱男薷囊庖?。其做法如下：分組抽作文。制定標準。標準的制定一定要簡明，易于操作?；ネ萍炎鳌Ｔ谶@樣的機遇中，學(xué)生大多能創(chuàng)造性地審視、評價他人以至自己的習作，從而收到了良好的教學(xué)效果。2013年10月第二篇：骨干教師幫扶計劃篇一：骨干教師幫扶青年教師計劃為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年數(shù)學(xué)教師快速、健康成長。二、幫扶形式：“一對一”結(jié)對幫扶形式。、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐共同成長。，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學(xué)風格。，了解其教學(xué)動態(tài)，及時排憂解難，解決教學(xué)困惑。我們會從教學(xué)設(shè)計、教法、課堂組織、教學(xué)用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言?？傊?，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進步！為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。二、統(tǒng)一思想，提高認識，利用課余時間互相研究專業(yè)知識，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點，以嚴謹治學(xué)為工作態(tài)度，以堅持不懈為工作原則，爭取教育教學(xué)工作的最大進步。四、指導(dǎo)完成一定的任務(wù)：主動學(xué)習教育教學(xué)理論和專業(yè)知識，不斷地充實自我?？傊?，希望經(jīng)過兩人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進步！篇三：骨干教師幫扶計劃為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應(yīng)教學(xué)，更快更好地在互幫互學(xué)的氛圍中迅速成長。從這幾周時間的接觸與觀察中發(fā)現(xiàn)：于楠老師具有較好的現(xiàn)代教育的基本素質(zhì)，擁有較強的數(shù)學(xué)專業(yè)知識,對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學(xué)的好老師。近期目標：本學(xué)期結(jié)束前，于楠老師對教材把握較準，能夠自如地根據(jù)教材內(nèi)容選擇適合的教法；完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文；上一節(jié)較成功的校級公開課。于老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織；我也會隨堂聽于老師的課，了解其最真實的課堂行為，發(fā)掘其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。通過說課評課，力求讓于老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維，如何突破重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和教學(xué)節(jié)奏。上匯報課：每個學(xué)期，于老師都要上一節(jié)至少是面向全科組的匯報課。二、統(tǒng)一思想，提高認識，利用課余時間研究專業(yè)知識，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點，以嚴謹治學(xué)為工作態(tài)度，以堅持不懈為工作原則，、具體措施：與我?guī)头龅哪贻p老師談話。開展聽課活動是一種提高教學(xué)的最行之有效的辦法?？缒昙壜犝n。多于指導(dǎo)老師商量。積極參與備課，主動發(fā)言，大膽的提出自己的設(shè)想，提高分析的能力。通過這個活動，讓年輕老師在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，時時自評，：骨干教師幫扶青年教師計劃本學(xué)期，我校有一位從事語文教學(xué)的青年教師加入到我校數(shù)學(xué)教學(xué)的隊伍當中。二、具體目標為了完成這三年的總體目標，特制定每一學(xué)年的具體目標：（一）第一學(xué)年組織教師外出多聽數(shù)學(xué)課，了解數(shù)學(xué)課堂的架構(gòu)，與語文教學(xué)進行區(qū)分。組織教師參加學(xué)校的各種教研活動，提高教學(xué)教研水平。學(xué)習有關(guān)的理論書籍，提高教學(xué)理論水平。團結(jié)校內(nèi)的數(shù)學(xué)教師，一起幫扶這位教師成長。我應(yīng)該在不斷完善自己，充實自己，積極的提高自身的業(yè)務(wù)能力水平。每月至少聽一節(jié)課，并給出詳盡的導(dǎo)評，幫助王老師提高。四、指導(dǎo)徒弟完成一定的任務(wù)：主動學(xué)習教育教學(xué)理論和專業(yè)知識，不斷地充實自我?？傊?，希望經(jīng)過兩人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進步！為建設(shè)小學(xué)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。一、幫扶對象：黃志勝黃老師是今年新到我校的語文老師，對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學(xué)的好老師。三、幫扶措施：集體備課： 在每一單元開始時，我們對單元的教學(xué)目標、教學(xué)的重點與難點以及教學(xué)方法進行討論研究，理清了解、理解、掌握和運用四個層次的具體要求。同時我也會帶領(lǐng)黃老師聽不同的專業(yè)課，讓他多感受不同專業(yè)、不同教學(xué)內(nèi)容所對應(yīng)不同的教學(xué)方法。每次聽他的課，我會重點指出其課堂中存在的一個突出問題，讓黃老師循序漸進地改正教學(xué)缺點，走向教學(xué)規(guī)范。課前我會和黃老師共同研究教材教法，指導(dǎo)其寫出最適合他本人實施的教學(xué)設(shè)計，經(jīng)過試教和修正，讓其上一節(jié)課堂目標達成度高的優(yōu)秀課。認真聽課，參與教研活動，學(xué)習他人的先進經(jīng)驗。通過這個活動，讓年輕老師在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，時時自評，提高教學(xué)水平。從這幾周時間的接觸與觀察中發(fā)現(xiàn)：黃智慧老師具有較好的現(xiàn)代教育的基本素質(zhì)，擁有較強的數(shù)學(xué)專業(yè)知識,對工作充滿熱情，并且是一位責任心強，積極上進，虛心好學(xué)的好老師。近期目標：本學(xué)期結(jié)束前，黃智慧老師對教材把握較準，能夠自如地根據(jù)教材內(nèi)容選擇適合的教法；完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文；上一節(jié)較成功的校級公開課。黃老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織；我也會隨堂聽黃老師的課，了解其最真實的課堂行為，發(fā)掘其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。通過說課評課，力求讓黃老師學(xué)會如何突破重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和教學(xué)節(jié)奏。上匯報課：每個學(xué)期，黃老師都要上一節(jié)至少是面向全年組