高一歷史期中考試試卷分析-預(yù)覽頁
【正文】 50分。單選第二題：，選對人數(shù)的只有100人，錯誤的有871人。選正確的443人，錯誤的有528人。同時，不注重看書，看導(dǎo)學(xué)方案，自學(xué)的主動性差。如“郡縣制”多錯寫成“群縣制”； 第2：歷史名詞錯用。改進建議：第1：平時學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生提高古文識讀能力。本次歷史考試年級最高分89分。，概括能力較差。第3：注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和解題技巧，提高應(yīng)試能力；第4：平時學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生提高古文識讀能力，認(rèn)真掃清審題障礙。只要我們師生一起努力，抓好學(xué)生的落實工作，相信我們一定會取得更好的成績。二試卷分析題型與得分情況 得分情況 失分原因較低116題，其中第8基礎(chǔ)知識不夠扎實；題出錯的達(dá)到33人，12題出錯的選擇題30小題共60知識的聯(lián)系比較遷達(dá)到37人，17題 出錯人數(shù)達(dá)到分；最高分58分，最移能力差，部分題分43人，24人出錯人數(shù)達(dá)到40人。每堂課的小結(jié)部分再強調(diào)重難點，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)。第四篇：2013—2014學(xué)年期中考試高一歷史試卷分析2013—2014學(xué)年（上）期中考試高一歷史試卷分析一、試題評價（一）關(guān)于試卷命題科學(xué)性的分析高一歷史期末考試試卷遵循新課程基本理念的要求，突出對歷史基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，緊緊圍繞高一歷史核心知識，圍繞初步運用歷史基本能力來命制題目，試卷比較科學(xué)，考查目標(biāo)合理、明確，題目表述規(guī)范。（二）關(guān)于命題知識和考點的分析考查目標(biāo)立足于三維課標(biāo)，淡化對死記硬背知識的考查，突出考查學(xué)生的歷史基本能力和基本方法，突出考查情感態(tài)度價值觀。二、學(xué)生答題情況分析客觀題部分 8題均是對“君主專制”和“中央集權(quán)”這一對概念的內(nèi)涵及外延的考查，從學(xué)生答題情況看，這兩個概念學(xué)生普遍掌握的不夠深入。主觀題部分第26題第一問分析：本文題目設(shè)置較為簡單，得分率較高。說明學(xué)生閱讀、搜集、獲取歷史信息的能力需要進一步的培養(yǎng)。具體到本題，即要求回答，明太祖和清雍正時期的政治措施。因此教師應(yīng)注重對易混知識點的比較和分析。問題的切入點主要是考查學(xué)生對察舉制、九品中正制、科舉制基本內(nèi)容的識記以及對制度背景的理解。失分學(xué)生的問題主要出在沒有按照要求從原文中找出答案，盡管部分學(xué)生歸納得很到位。第28題該題主要考查學(xué)生對西方資本主義代議制民主政體的認(rèn)識和理解，試題難度不大，但學(xué)生得分不高。四、對今后教學(xué)的思考重視錯題分析，讓練習(xí)到位。要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析錯題，應(yīng)該能夠讓更多學(xué)生避免“掉進同一條河里”?？荚囍械腻e別字問題，如“群縣制”“君主專治”等。還應(yīng)加強對學(xué)生審題的指導(dǎo)，對于同一類問題要引導(dǎo)學(xué)生通過比較找出各自的特點，以加強學(xué)生理解基礎(chǔ)上的記憶，基礎(chǔ)知識應(yīng)常抓不懈。二試卷分析（抽兩個考場缺考3人共57份樣卷）題型與得分情況 得分情況 失分原因較低1124題，其中第7基礎(chǔ)知識不夠扎實；題出錯的達(dá)到33人，14題出錯的選擇題25小題共50知識的聯(lián)系比較遷達(dá)到37人，17題 出錯人數(shù)達(dá)到分；最高分44 分，移能力差，部分題分43人，24人出錯人數(shù)達(dá)到40人。每堂課的小結(jié)部分再強調(diào)重難點，讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)。
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