【正文】 詩(shī)，較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩(shī)歌的風(fēng)格?？岛拥乃?，開啟了詩(shī)人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了這首傳世之作。四?！蓖醪摹端投派俑问裰荨罚骸芭c君離別意，同是宦游人?！崩畎椎摹顿?zèng)汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。詩(shī)人如何選擇意象來(lái)表達(dá)自己的感情，正是我們要重點(diǎn)賞析的部分。2。第3節(jié)，寫康河的水草，道出了詩(shī)人對(duì)康橋永久的戀情。他幻想著撐一桿長(zhǎng)篙，泛舟到青草更青處尋他“彩虹似的夢(mèng)”，“向星輝斑斕里”放聲高歌。第7節(jié)，跟開頭呼應(yīng)。至此，詩(shī)人把對(duì)康橋的“濃得化不開”的感情，于“沉默”、“輕輕”、“悄悄”中表現(xiàn)了出來(lái)。當(dāng)神游或忘我到達(dá)極致后，不能繼續(xù)維持這種物我和諧時(shí)，抒情主體會(huì)幡然回到與客體的相對(duì)之中。柳樹倒映在康河里的情景，浸透了詩(shī)人無(wú)限歡喜和眷戀的感情。景中見情，情中有景，情景交融在一起。詩(shī)人的快樂(lè)通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊庀筮x擇達(dá)到了頂點(diǎn)。形式：四行一節(jié) 錯(cuò)落排列 字?jǐn)?shù)相近回環(huán)呼應(yīng)——建筑美 明確：首句連用三個(gè)“輕輕的”，使我們仿佛感受到詩(shī)人踮著足尖，象一股清風(fēng)一樣來(lái)了，又悄無(wú)聲息地蕩去；而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了“西天的云彩。既然在康橋涅槃過(guò)一次，又何必帶走一片云彩呢？——首尾回環(huán)呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人以整體之美。此外，“輕輕”“悄悄”等疊字的反復(fù)運(yùn)用，增強(qiáng)了詩(shī)歌輕盈的節(jié)奏。七節(jié)詩(shī)錯(cuò)落有致地排列，韻律在其中徐行緩步地鋪展，頗有些“長(zhǎng)袍白面，郊寒島瘦”的詩(shī)人氣度。兩個(gè)暗喻用得頗為精到：第一個(gè)將“河畔的金柳”大膽地想象為“夕陽(yáng)中的新娘”，使無(wú)生命的景語(yǔ)，化作有生命的活物，溫潤(rùn)可人；第二個(gè)是將清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟變了“彩虹似的夢(mèng)”。詩(shī)人仿佛在悉心呵護(hù)一個(gè)情人的睡夢(mèng)，生怕這個(gè)夢(mèng)境有絲毫的殘損，輕柔的嘆息般的旋律與依依別情離緒完美地統(tǒng)一在一起。就其主流而言，新詩(shī)的特征主要為：（一）作為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的先鋒和一個(gè)縱隊(duì)，在科學(xué)與民主的文化啟蒙下，它是以現(xiàn)代的民主主義、社會(huì)主義思潮為思想基礎(chǔ)的，集中表現(xiàn)了對(duì)于人的命運(yùn)和人民命運(yùn)、民族命運(yùn)的關(guān)注，并在創(chuàng)作主體的個(gè)性、自我意識(shí)和描寫對(duì)象社會(huì)化的廣度和深度上，都得到了從未有過(guò)的加強(qiáng)。（四）新詩(shī)誠(chéng)然完成了舊傳統(tǒng)的打破和新傳統(tǒng)的建立；但打破或者叫決裂，并不意味著割斷，而只能是揚(yáng)棄與吸收、批判與繼承，也就是推陳出新。他主張：詩(shī)要“合乎語(yǔ)言的自然”，“話怎么說(shuō)，詩(shī)就怎么寫”，他曾說(shuō)：“詩(shī)歌革命自何始，要須作詩(shī)如作文”，他把這種“詩(shī)探索”叫作詩(shī)的“嘗試”，并概括為“詩(shī)體的大解水’（《談新詩(shī)））。凡是好詩(shī)，都能使我們腦子里發(fā)生一種或多種——明顯的逼人的影像”（（談新詩(shī)》）?！保葑油馓芍粋€(gè)叫化子，／咬緊了牙齒對(duì)著北風(fēng)喊“要死”?。蓱z屋外與屋里。因此解放詩(shī)體、復(fù)蘇語(yǔ)言的功能便成為迫切的任務(wù)。劉半農(nóng)認(rèn)為，詩(shī)貴在一個(gè)“真”；“只須將思想中最真的一點(diǎn)，用自然音響節(jié)奏寫將出來(lái)便算了事，便算極好”。敘事與描寫簡(jiǎn)潔概括，人物的語(yǔ)言鮮明有個(gè)性，諸如老爺?shù)恼Z(yǔ)言漫不經(jīng)心，顯示其富貴而傲慢；而叫化子的語(yǔ)言強(qiáng)烈，節(jié)奏突兀，令人感受到他的憤怒之情。虛幻意象（簡(jiǎn)稱虛象）。自然力意象?？臻g意象。由于對(duì)諸意象的篩選、拼接、組合的方式各各不同，也就形成了各不相同的表現(xiàn)手法，便具有各自不同的妙趣。時(shí)間是1928年11月6日，地點(diǎn)是中國(guó)海。所謂“康橋”，現(xiàn)在通澤“劍橋’，即著名的劍橋大學(xué)所在地，是一個(gè)風(fēng)景秀麗的地方。直到他乘船離開馬賽的歸國(guó)途中。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)及磁帶，雨巷圖片。如果你真的就此消失，我會(huì)于古朝的畫中尋你，于幽幽的池邊畫你，盡管我色彩的筆天邊勾勒你丁香花一樣的心事。（師）：呵，丁香般的女孩，那是你轉(zhuǎn)身離去時(shí)的那一聲幽幽的嘆息和你明亮的眼眸中那一層淡淡的憂郁，它們已經(jīng)幻化成永不消失的身影，永遠(yuǎn)留在了每一位愛詩(shī)人的心里！好，讓我們一起走進(jìn)戴望舒的《雨巷》，一起走近那丁香般結(jié)著愁怨的姑娘！二、朗讀感受，深入鑒賞，把握基調(diào)集體朗讀，初步感知詩(shī)歌的情感基調(diào)。他小學(xué)、中學(xué)走的都是長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板路。請(qǐng)用詩(shī)化的語(yǔ)言來(lái)描述一下這個(gè)環(huán)境：細(xì)雨斜飛，暮色蒼蒼，雨聲淅瀝，煙雨朦朧中的雨巷悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)，它遠(yuǎn)離喧囂熱鬧，幽暗的青石板鋪成的街道濕漉漉的，透著寒氣，靜寂，蕭條，而又冷清??⑵ 問(wèn)：濕漉漉的天氣，濕漉漉的巷道，我的心情同樣也是濕漉漉的?？傊∠闶敲利?、高潔、愁怨三位一體的象征。丁香在古詩(shī)詞的傳統(tǒng)意象中，往往跟憂愁結(jié)合在一起，李商隱的《代贈(zèng)》詩(shī)中就有“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”的詩(shī)句，南唐李璟的《浣溪紗》中有“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”的句子，更是把丁香與憂愁聯(lián)系在一起。把它放在獨(dú)特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。⑷問(wèn)：發(fā)揮你的想象力，姑娘為何如此感傷？——也許她是為心愛的人兒離她遠(yuǎn)去而苦惱心傷，也許她為生活的不幸而失意徘徊，也許，她是為理想受挫而苦悶彷徨?！比绻覀儚囊魳?lè)性的角度來(lái)欣賞這首詩(shī)，你有什么美的享受？——讀起有一種一唱三嘆、迂回反復(fù)、回腸蕩氣的感覺。③另外，語(yǔ)言上用反復(fù)，如“哀怨，哀怨又彷徨”，“像我一樣，像我一樣地”，迂回往復(fù)，悅耳和諧，一個(gè)寂寞而痛苦的旋律在全曲中反復(fù)回響，縈繞在我們的心頭。他們?cè)谕纯嘀邢萑脶葆迕糟?，他們?cè)诤诎抵锌是笾碌南Ｍ某霈F(xiàn)，在陰霾中盼望雨后絢麗的彩虹。“消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了甚至她的太息般的眼光”。詩(shī)人明明看到了她，卻又無(wú)法走近她，象夢(mèng)一樣來(lái)，又象夢(mèng)一樣地飄逝。五、聽錄音，再次感受這首美麗而憂傷的詩(shī)結(jié)束語(yǔ)：“李杜文章在，火焰萬(wàn)丈長(zhǎng)”，詩(shī)人雖然遠(yuǎn)離我們而去，但詩(shī)的語(yǔ)言正如星星的光輝，永遠(yuǎn)閃耀在天際。望舒是他給自己起的筆名,出自屈原的《離騷》:”前望舒使先驅(qū)兮,后飛廉使奔屬.”望舒是神話傳說(shuō)中替月亮駕車的天神,純潔而溫柔,《我底記憶》，他的成名作《雨巷》即收入此集中。現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌介紹⑴中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌是指從五四新文化運(yùn)動(dòng)到1949年新中國(guó)成立以前這一時(shí)期的詩(shī)歌。他們的是個(gè)具有磅礴的氣勢(shì)，創(chuàng)造的精神，心靈的激情?！昂稀痹?shī)派。新格律詩(shī)派（因成立新月社，也被稱為新月詩(shī)派）?，F(xiàn)代詩(shī)派。中國(guó)詩(shī)歌會(huì)詩(shī)派。七月詩(shī)派。⑵當(dāng)代詩(shī)歌第一時(shí)期：上世紀(jì)50年代至60年代。是當(dāng)代詩(shī)歌的暗淡期。我熟悉的影響較大的是朦朧派詩(shī)群，北島《》，顧群《》舒婷《致橡樹》《雙桅船》。第六階段：浪漫主義時(shí)期（18到19世紀(jì)）。教學(xué)過(guò)程一、朗讀《再別康橋》了解徐志摩（問(wèn)答式）從剛才的介紹中知道，他是新月派詩(shī)人。朱光潛的文章里講過(guò)，人不一定要寫詩(shī)，但要有詩(shī)情。他對(duì)康橋的感情是非常深厚的。同學(xué)再讀第一段。分段朗讀指導(dǎo)同學(xué)一段段朗讀，老師與一朗誦水平高的同學(xué)做朗讀指導(dǎo)?！坝陀偷摹蓖ｎD一下；“甘心”重一些，第三句稍微輕一些。教學(xué)過(guò)程：一、了解詩(shī)中內(nèi)容大意。夕陽(yáng)照射下的柳枝，鍍上了一層?jì)趁牡慕鹕?，枝條隨風(fēng)輕輕搖擺，像一位美艷的新娘。他選擇了柳樹最美的時(shí)刻，把柳樹比作新娘，連影子都是燦爛的，新娘是少女一生中最美的時(shí)刻，由此可見，康橋在徐志摩心中的地位。第4節(jié)，寫榆樹下的清潭（拜倫潭）及由此引發(fā)的聯(lián)想。青荇，只是再普通不過(guò)的水草，而且還是在爛泥上，為什么徐志摩卻愿意做這樣的一條水草？軟泥讓人們聯(lián)想到泥的細(xì)膩與光滑，也很可愛，讓人有親近的愿望；而水草是油油的，讓你直覺到它的生命力的旺盛；招搖一詞表現(xiàn)了水草的快活與輕松。第6節(jié)，詩(shī)人由幻想回到現(xiàn)實(shí)。連蟲子也在這寧?kù)o而充滿深情的意境里扮演了重要的角色，它仿佛知道詩(shī)人的心聲，為他它停止了夏夜的例行歌唱。一般離別，或執(zhí)手叮嚀，或牽衣頓足，總有“傷離別”的味道。第7節(jié)，跟開頭呼應(yīng)。至此，詩(shī)人把對(duì)康橋的“濃得化不開”的感情，于“沉默”、“輕輕”、“悄悄”中表現(xiàn)了出來(lái)。三、本詩(shī)的音樂(lè)美和建筑美音樂(lè)美：對(duì)詩(shī)歌的音節(jié)而言，瑯瑯上口，錯(cuò)落有致，都是音樂(lè)美的表現(xiàn)。這首詩(shī)共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯(cuò)開一格排列，字?jǐn)?shù)也大體相同。第三，獨(dú)具特色的意象選擇。徐志摩是大自然的崇拜者，他主張人類接近自然，回歸自然，融合自然。然而，卻因這片天地的主宰者的自我混亂而崩塌日月星河沒(méi)有了，大山?jīng)]有了，江河沒(méi)有了，最美妙的生命也沒(méi)有了。課前預(yù)習(xí)： 疊成匿笑禱告沐浴嗅到羅摩衍那妄棄倘若 無(wú)端花瓣2詞語(yǔ)解釋我能行：匿笑：無(wú)端：至愛：妄棄：：（1）.《紙船》作者，原名，她的代表作有、《小桔燈》等。，其他同學(xué)認(rèn)真聽講，并且及時(shí)指出錯(cuò)誤或進(jìn)行補(bǔ)充。任務(wù)三：學(xué)習(xí)《金色花》，整體感知：自由朗讀詩(shī)歌2遍，思考：這首散文詩(shī)表現(xiàn)了什么感情？，問(wèn)題探究：組內(nèi)朗讀，合作探究：作者為什么把孩子想像成一朵金色花？為什么孩子變成了金色花還不讓媽媽知道？媽媽見了孩子為什么會(huì)說(shuō)：“你這壞孩子”？任務(wù)四：熟讀詩(shī)歌，爭(zhēng)取能夠背誦下來(lái)。了解這兩首詩(shī)的寫法和風(fēng)格，體會(huì)詩(shī)歌的主題賞析文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果自主學(xué)習(xí)查閱關(guān)于作者作品的資料，并填空：《天上的街市》和《靜夜》的作者是________，原名________，是我國(guó)現(xiàn)代著名的________、________，代表作有詩(shī)集《________》、《________》，本文選自《_______________》縹（）緲（）定然 珍（）奇 閑（）游（籠（）罩（）疏（）星朗讀詩(shī)歌《天上的街市》《靜夜》，并注意節(jié)奏和重音。定能夠/騎著牛兒/來(lái)往。是他們/提著/燈籠/