【正文】 ，頂多管到第二天錯(cuò)誤再犯，在生活上，不僅不幫爺爺、奶奶干活，而且自己的衣服有時(shí)都要奶奶幫著穿，其實(shí)在農(nóng)村有很多像這樣的留守兒童，而大部分都是爺爺、奶奶管不了。他們把教育孩子的責(zé)任與希望全寄托到老師的身上。這對學(xué)生是一種激勵(lì)，對家長也是一個(gè)觸動，對老師教育學(xué)生也有了針對性的教育。第二篇：課外訪萬家征文課外訪萬家，構(gòu)建老師、學(xué)生、家長交流平臺——記進(jìn)萬戶，訪萬家心得體會運(yùn)糧湖中心小學(xué)劉芳“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動在全省拉開序幕以來，此項(xiàng)活動在我校領(lǐng)導(dǎo)的指揮下也在我校如火如荼的展開了。通過此次“訪萬家”活動，我有以下幾點(diǎn)深深的體會：一、教師需要多關(guān)心單親家庭孩子這次的登門家訪，讓我知道我班幾個(gè)話語較少、性格古怪的孩子都源于家庭影響，因?yàn)槭菃斡H家庭。老人家老淚縱痕的講著?！钡拇_，父親就是這樣做的，生活上，更是無微不致，特別注重生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給她制定每天的生活和學(xué)習(xí)計(jì)劃，在小學(xué)課程上唯一不能幫到孩子的便是英語學(xué)習(xí)，他便給孩子買了學(xué)習(xí)機(jī)，每天晚上讓孩子跟讀一小時(shí)，早上半小時(shí)記單詞時(shí)間，每天從不間斷，而且每天每一門課都不松懈，這位偉大的父親將孩子培養(yǎng)成為了班上一名品學(xué)兼優(yōu)的孩子。如六（2）班楊澤松同學(xué)，在校上課從不聽講，作業(yè)全抄，甚至不寫，“大錯(cuò)不犯，小事不斷”。在家訪過程中很多家長都說：“孩子回家后根本不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管嚴(yán)些”。上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。我相信家訪會讓我的教育教學(xué)有所幫助和進(jìn)步。開展主題為“以陽光之心，育陽光之人”的活動，鑄造現(xiàn)代陽光教師，培養(yǎng)陽光兒童。應(yīng)該說，這部分工作成分的存在和延伸為學(xué)生的成長與發(fā)展起到了保駕護(hù)航的作用，不容小覷。特殊家庭和學(xué)困生，我們更關(guān)注和家長之間的溝通；優(yōu)秀學(xué)生，我們關(guān)注學(xué)習(xí)和生活能力的提高。而社會是由更小單位組合而成的——家庭。家訪前，學(xué)校對教師家訪培訓(xùn)，讓全體教師先摸清受訪學(xué)生的家庭情況，設(shè)計(jì)“因家施訪”方案；家訪中，要求我們教師態(tài)度謙和，尊重家長，尊重學(xué)生，平等交流；家訪后，填寫《家訪手記》?！傲羰貎和钡慕逃龁栴}是教育教學(xué)的重中之重。通過這次“訪萬家”活動對他們的走訪，讓我在教學(xué)以及管理班集體活動當(dāng)中能夠摸清對象，對癥下藥，并且能夠與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，使這些學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變態(tài)度，真正融入到學(xué)校生活之中。家訪過程中，很多家長對我說：“孩子回家后根本就不聽父母的話，只聽老師的話，老師一定要管得嚴(yán)一些。因?yàn)樗麄冎皇且晃兜年P(guān)注學(xué)生的成績，看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而不去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這次活動不僅豐富了我的人生閱歷，更讓我在師德修養(yǎng)和專業(yè)能力方面有了很大的自省、改進(jìn)與提高。教育是一個(gè)過程，教育者對教育有不可推卸的責(zé)任，孩子是未來的希望，我們?nèi)魏稳藳]有理由不重視教育的作用。家訪很累，但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。我常被他雷得焦頭爛額，有點(diǎn)茫然不知所措。孩子爸爸也是個(gè)爽快直率的人，開門見山談孩子的缺點(diǎn)，孩子成了現(xiàn)在這個(gè)樣子真有點(diǎn)恨鐵不成鋼。從他們的談話中無數(shù)次地流露出家庭里常因?yàn)楹⒆拥慕逃龁栴}而發(fā)生不愉快。聽了她們的談話，我深深地感嘆：一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的幸福。所以在教育孩子的問題上不是判爸爸媽媽誰對誰錯(cuò)。他們接受我去家訪，面對孩子的問題直言不諱，坦然面對，當(dāng)然是希望我能幫助他們，與他們一起教育好孩子。”爺爺附和道：“是啊，是啊，從現(xiàn)在開始，一點(diǎn)一點(diǎn)的注意還來得及”。愛不是一種態(tài)度，不是給予孩子豐厚的物質(zhì)，而是要關(guān)注孩子的身心健康，否則，父母的愛會成為一種傷害。如果當(dāng)著孩子的面指責(zé)的話，會引起孩子跟爸爸的敵對，同時(shí)把孩子的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)移到爸爸身上。所以孩子出現(xiàn)問題時(shí)首先幫助他找出問題，一種方法不行那就換一種方法，總能找到適合孩子的教育方法。孩子喜歡籃球、乒乓球、中國象棋，爸爸多陪孩子打打籃球、打打乒乓球，下下象棋，交流感情，那親子關(guān)系不是更和諧了嗎？在肥仔家兩個(gè)半小時(shí)的家訪讓我感覺有點(diǎn)累，可想想家長對我工作的全力支持，在談話中流露出的信任，給了我莫大的信心和力量。四、活動方式“課外訪萬家”活動，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)全參與”，即所有的教師全部參與。（一）宣傳動員階段（2011年9月上旬—中旬）在全校范圍內(nèi)召開動員大會，統(tǒng)一思想，部署工作，充分利用各種媒體、宣傳欄、標(biāo)語等形式廣泛宣傳開展教師“課外訪萬家”活動的重要意義。擬定班級家訪計(jì)劃。開展家訪。通過文字、圖片等形式建立學(xué)生家訪檔案。12月1日至10日，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校對集中家訪活動進(jìn)行自查總結(jié)，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點(diǎn)，提出改進(jìn)教育方式的意見和建議，并撰寫總結(jié)報(bào)告報(bào)縣教育局人事股。表彰獎(jiǎng)勵(lì)。二是實(shí)施“六必進(jìn)”。我在反思：是不是我們老師的家訪動機(jī)和方法存在問題？因?yàn)楸患以L的對象通常都是“問題學(xué)生”，家訪時(shí)習(xí)慣于向家長反映孩子的缺點(diǎn)，要求家長嚴(yán)加管教。思路一：給家長一個(gè)驚喜，給學(xué)生一份信心作為老師不能只在學(xué)生出問題需要家長協(xié)助的時(shí)候才找家長，也可以在孩子表現(xiàn)突出，或某次的“靈光”閃現(xiàn)時(shí)，去拜訪一下家長，給他一個(gè)意外的驚喜，給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)，會有意想不到的效果。當(dāng)我把卷子交給他時(shí)，他看了看分?jǐn)?shù)，竟然沖我靦腆一笑。家長的臉上也露出了一絲欣喜。我想，也許這次家訪會改變孩子的一生。在家中，他們可以說是“小皇帝”、“小公主”，為所欲為，根本沒把爺爺奶奶放在眼中。也許老人過于嬌寵，思想上的放松與放縱，導(dǎo)致行為的過激，經(jīng)常惹是生非。一方面與他父母通了電話，告知了這些情況，要求父母在遠(yuǎn)方別忘了多和孩子溝通，經(jīng)常提醒孩子，監(jiān)督孩子執(zhí)行計(jì)劃。思路三：給家長一個(gè)面子，給學(xué)生一股支持多元素的文化影響著現(xiàn)代人的價(jià)值取向、生活方式。孩子很反感，可敢怒不敢言，只好借作文表達(dá)了壓抑在心底的話。”兩位家長一起讀自己孩子的作文，母親再也控制不住，哭出了聲，父親說：“老師，雖然你沒有說啥，我們知道自己錯(cuò)了，在孩子眼里，我們是不稱職的父母，在老師眼里，我們是不稱職的家長，我希望你能把這篇作文留下來?！彼悸匪模航o家長一份信心，給學(xué)生一縷陽光面對農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，我們憂愁多于喜悅。久而久之，孩子失去了信心，家長沒有了指望，也就放任自流、順其自然了。該家長感動得眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，說：“沒 想到孩子還有這么多優(yōu)點(diǎn)。我又把他的孩子叫過來，讓他看看同學(xué)們對他的贊揚(yáng)，他激動地對我說：“我從來 就不知道同學(xué)們這樣看得起我，我一定要努力，不能辜負(fù)同學(xué)們對我的信任。我感到欣慰，一次家訪，給了學(xué)生一縷陽光。