【正文】 吃到熱飯熱菜；保證菜肴烹制味美可口。洋思的承包責任制有嚴格的措施作保證?，F(xiàn)在在洋思中學工作不超過3年的青年教師超過三分之二。備課時，先把去年最好的教師的教案復印給大家，由老教師給大家講教案，疏通教材；然后大家修改教案，比誰改得火改得好；各自改好后，進行集中交流，取眾人之長，由有經(jīng)驗的老教師執(zhí)筆、定案；再把定下的教案印發(fā)給大家。在洋思，許多師傅都是這樣將自己十幾年、數(shù)十年積累起來的寶貴經(jīng)驗毫無保留地傳授給年輕人的。因此，結(jié)合我們實際，特提出以下幾點建議：建議之一：要結(jié)合實際學洋思近幾年來，我縣整體教育有了突破性的發(fā)展，教育管理水平日趨規(guī)范和科學。二是學生的課外作業(yè)太多，加重了學生的課業(yè)負擔。其余時間都讓學生自學。同時，我們也應該清醒地認識到：我縣的教育在過去的發(fā)展過程中，也積累了一套行之有效的教育教學經(jīng)驗，我們實施的“單元過關測驗”、“堅持每月一考”等，與洋思中學的“周周清”有異曲同工之處；結(jié)合新課改，我們在七、八年級開展的“綜合素質(zhì)評價”也是對學生德、智、體、美、勞等方面的一種養(yǎng)成教育。這種課堂教學模式的實質(zhì)是讓學生像考試那樣緊張地學習，課堂就是考場。如何落實，這就是我們課堂教學改革上要借鑒學習的重點內(nèi)容之一。建議之三：貴在堅持，學會“揚棄”一種理念的形成，一種模式的確立。之所以有旺盛的生命力，就是二十年如一日堅持用一種“機制”去推動。首先，要加強領導。一個好學校的誕生，離不開學校領導班子的精誠團結(jié)、務實開拓。第三，要制訂方案，選準學習的切入小點。二、洋思以“以人為本”的教育理念值得學習，尤其洋思寬松的辦學環(huán)境。一、洋思成功的重要經(jīng)驗主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1．尊重主體，面向全體的辦學理念：全校老師堅持使每個學生合格，使每個家長滿意之信條。三是教學方案差，不講究學習藝術(shù)，不注重自我提高。要求教師在備課中注重研究怎樣最有效引導學生主動高效的自學，研究學生自學可能會遇到哪些問題。學習中的“四清”運動。每堂課所學的新知識只有掌握或基本掌握了，“日日清”、“周周清”才有可靠的保證。對那些“堂堂清”“清”不了的學生，學習小組內(nèi)成員分工負責，例題、習題、單詞、背誦段落……助其過關。單周驗收數(shù)學，雙周驗收英語，教導主任、教研組長當驗收組長（后者出題），任課老師和班上的尖子生當驗收員，班與班對調(diào)驗收?！扒濉辈涣说膶W生，再由任課教師利用雙休日幫助落實補救措施，再接受驗收。因為有了這“四清”，飯后，學生還未到教室，老師已等候在那里；一節(jié)課畢，此老師還未出去，彼老師已見縫插針來“清”學生，真是師生絲毫不輕松。而且他們的做法：不分快慢班，不留課后作業(yè)等，都是教育界反復提出的。洋思人的創(chuàng)新精神是值得學習的。從嚴治校，管理出效益。甘肅省會寧縣簡介一、地域簡介：地名來歷: 據(jù)《元和郡縣志》卷4會州載：周太祖宇文泰為西魏相，西巡，會師于此，當?shù)厝藦埿艃A家產(chǎn)犒勞六軍。三國時屬魏地，隸武威郡。南北朝時，北魏太延二年（436年）改祖厲縣為祖居，遷址平?jīng)鼍硟?nèi)，后在今靖遠縣境內(nèi)置會寧縣，為有“會寧”縣名之始。玄宗天寶元年（742年），改會州為會寧郡。哲宗元符二年（1099年），筑起會州新城（即今敦蝦蟆古城）。金宣宗貞佑四年（1216年），升西寧縣為西寧州，后又降州為縣。元初，遷會州治所于西寧縣。清初會寧隸鞏昌府。1949年8月22日成立會寧縣人民政府，屬定西專員公署。會寧創(chuàng)造的教育傳奇，改變著黃土地上許多人的命運。遍布群山的黃土，干涸的山洞，在八月的驕陽照射之下顯得缺少生機。這個總?cè)丝谟?8萬的農(nóng)業(yè)大縣，2005年，全縣縣鄉(xiāng)財政收入1334萬元，農(nóng)民人均純收入1575元。會寧，是全國著名的教育名縣。自恢復高考制度以來，全縣累計向全國各大中專院校輸送優(yōu)秀畢業(yè)生4萬多名，其中獲得博士學位者200多人，碩士學位者2000多人，學士學位者近2萬人。在會寧縣教育局，副局長段兆軍告訴記者，改革開放以來，實施“科教興縣”戰(zhàn)略，落實教育優(yōu)先發(fā)展，成為當?shù)卣氖走x，他們發(fā)揚紅軍會師精神和“三苦兩樂”辦教育精神，走出了一條貧困地區(qū)自力更生、艱苦奮斗辦教育的路子?！霸诟母镩_放的新時期，會寧教育有突飛猛進的發(fā)展，能取得這樣驕人的成績，離不開會寧縣各方面共同營造的良好教育氛圍，更離不開那種客觀存在的學生以學為榮、社會助學光榮的教育環(huán)境。目前，在全縣600多所中小學中，新建學校達到300多所，占一半以上；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學以上學校中，樓房項目學校40所，占校舍建筑總面積的35%，村級六年制小學中，磚混和磚木結(jié)構(gòu)校舍占到同類學校校舍總面積的60%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中磚混和磚木結(jié)構(gòu)校舍占到同類學校校舍總面積的95%。有數(shù)據(jù)為證：會寧縣教育支出在全部財政支出中竟高達57％，接近60％。超前安排教育經(jīng)費，舉債辦教育，當?shù)卣岬迷诮逃贤度?，令記者驚詫：2005年11月，國家審計署駐蘭州特派辦審計結(jié)果表明，會寧縣基礎教育累計負債6600萬元，相當于全縣5年的縣級財政收入。到了1905年，全國公派赴日本留學的幾十人中就有兩名來自會寧。中灣小學校長冉樹蒼“癡心教育、苦心辦學”的故事就是流傳在會寧的一大美談。三、會師圣地：70年前的10月10日，設縣2100多年的甘肅會寧，一座鑲嵌在古“絲綢之路”上的歷史名城，迎來了有史以來最值得記憶的一天———中國工農(nóng)紅軍三大主力勝利會師大會在這里舉行。但歷史的細節(jié)，依舊生動、感人。1936年9月，沖破國民黨軍隊重圍的紅二、四方面軍，相繼進入甘肅，與已經(jīng)在陜北扎根一年的紅一方面軍遙遙相望，最后的會師近在咫尺?！爸飨?，現(xiàn)在二、四方面軍即將北上，一方面軍也正準備南下迎接?！叭姇系牡攸c是要慎重考慮，要選個好地方。會寧古代叫?會州?，是中原通往西域的必經(jīng)之路，因?qū)以鉃暮?，明代將其改稱?會寧?，意思是消除災害，永保安寧。古人雖然起了一個好名字，可人民仍然沒有安寧，現(xiàn)在三軍一會合，人民就會得到安寧。15日至17日，二方面軍總指揮賀龍、政委任弼時、副總指揮蕭克、副政委關向應率總指揮部和二軍、三十二軍陸續(xù)由通渭進入會寧縣南部的侯家川、谷頭岔一帶休整。10月22日，紅二方面軍東進到達會寧縣東北的將臺堡（現(xiàn)屬寧夏回族自治區(qū)西吉縣），同紅一方面軍一軍團司令部會合?！薄皶幍貐^(qū)是黨中央確定的實現(xiàn)紅軍三大主力大會師的中心戰(zhàn)略地點。作為一名新教師，對我來說這是一個很難得學習機會，雖然學習的時間只有短短的五天，但是不負我的所望，這次的學習收獲頗多，無論是洋思的教育理念還是辦學特色都值得我們?nèi)W習，小到一個校園標語，大至課堂教學，都盡情地展示著它的風采，它不愧是全國名校。餐廳門上方寫著“讓每一位家長滿意”。正前方100米左右，有學校的一體兩翼的建筑。帶著幾分仰慕，幾分疑惑，我走遍了校園的邊邊拐拐。教師每人一臺筆記本電腦，學校計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)應有盡有，每個教室都有多媒體和空調(diào)。綜合樓前有櫥窗，教學樓過道有宣傳公示欄，校園花草環(huán)繞。現(xiàn)在的洋思不僅設施一流、環(huán)境優(yōu)美，教學質(zhì)量從1990年一直到現(xiàn)在，學生入學率、鞏固率、畢業(yè)率、合格率均達到100%，優(yōu)秀率居全市之首。教育部認定洋思為全國十所由薄弱校變成的名校之一。有序：有著完整而適合學生實際的“先學后教，當堂訓練”的教學模式。二、“先學后教、當堂訓練”的高效課堂。教師根據(jù)課題特點，用不同的方式（如談話導入、故事導入、復習導入、情景導入）導入新課后，向?qū)W生出示學習目標（學習目標的制定要區(qū)別于教學目標，要符合學生的的認知水平，學生能看懂，能理解）。學生自學之前，教師要提出明確的自學要求（自學內(nèi)容、時間、方法）。一般自學提示出示后，要引導學生分析：要學習哪些內(nèi)容，采取哪種學習方法來進行，在學習時要注意什么問題？教師要作必要的提示、指導或者強調(diào)，進一步教會學生學習的方法。在此過程中教師“主導”體現(xiàn)在兩個方面：（1）督促學生按照教師的方法自學，確保完成自學任務，及時表揚速度快、效果好的學生。嘗試練習題的設計要與課本例題類似，目的在于檢測學生自學情況，學生在做嘗試練習時會出現(xiàn)一些問題，這些問題是學生在自學中的難點，是教師組織后教的素材，因此，教師盡量找學困生來處理嘗試做的檢測題，以便暴露出問題，當問題出現(xiàn)后，教師不要急于糾正急于展示答案，而要引導其他學生來講解，幫助改正。明確教的要求。匯報展示時先讓己掌握的學生講，教師評價補充、更正，穿插鞏固，提高了效率，發(fā)揮了學生的聰明才智，鍛煉了學生的創(chuàng)新及口頭表達能力。作業(yè)內(nèi)容結(jié)合教學的重點和難點，難度適宜，既不拔高、又不過于簡單，而且作業(yè)的數(shù)量適量，以學生經(jīng)過努力在15分鐘之內(nèi)能完成為限，對學生易做錯的題型或題目還可設計適當?shù)闹貜瓦w移練習。善于發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的不良習慣，并及時提醒糾正并通過現(xiàn)場學生互批作業(yè)，對教學情況進行反饋，以便于學生掌握，從而做到堂堂清。四、嚴格的“四清”制度。每周每科一測，備課組長出題（測試題為書本上的雙基題），利用考試的形式，檢查學生的學習情況，對不過關的學生，小組長（學生）和老師集中幫扶，直到過關為止。這是我在洋思的幾天學習中感受最深的，全校教職工從上到下，勤于奉獻，無論哪個崗位都盡心竭力，身不離校、身不離生。早、中、晚三個自習分給語、數(shù)、外（初一），早晨為英語、語文；中午為數(shù)學、英語；晚上為語、英、數(shù)……老師的工作幾乎是全天跟班的，他們把“學生學不好是老師的責任”當成座右銘，學校把最后一名學生的成績納入教師的量化考核中。樹立“以學生為主體”的信念，精心備課，形成豐富的課前預設，充分考慮課堂和學生的所有可能問題，精細設計學案，做到學案的利用與教材的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，做好知識的鞏固，爭取做到堂堂清。擴大“兵教兵”的時間（課上課下皆可進行）和作用，做好知識的落實和鞏固。第三篇：赴江蘇泰州市洋思中學考察學習的赴江蘇泰州市洋思中學考察學習的考察報告雙明中心小學祝國新2007年3月31日至4月5日，縣教研室組織了全縣教研協(xié)作片牽頭學校的教導主任及部分教研員，一行21人赴江蘇泰州洋思中學考察學習。王增昌解讀了洋思經(jīng)驗。出發(fā)前，縣教研室給我們布置了考察要求。教師的職業(yè)道德永遠是第一位的。制定教師個人成長規(guī)劃。幾年評上什么職稱。洋思中學促進教師專業(yè)發(fā)展的形式是多種多樣的。我覺得我們縣的“十天暑期培訓”也應該改變一下形式，要力求形式的多樣化，和培訓的實效性。還有洋思中學的“暑期賽課”更是一大特色。只對一小部分教師產(chǎn)生了推動作用，而對大部分教師沒有觸動。我們現(xiàn)存的是一但評上了小學高級教師，那么也就意味著到頭了，可以松一口氣，可以高枕無憂了。在洋思中學學習培訓一周時間內(nèi)，我聆聽了5場報告。盡管限于時間關系互動不多，但感觸頗深。洋思人從掌門人到每個普通員工，心往一處想，勁往一處使，堅持從起始年級抓起，從起始學科抓起，從最后一名抓起，通過切切實實細致入微的行動，通過多種行之有效的辦法，通過多種細微可操作的制度，讓 “沒有教不好的學生” 這一信念變成了現(xiàn)實。所謂三清，就是“ 日日清，周周清，月月清”。在洋思人眼里沒有差生，他們認為“差生”是他們前進的不竭動力，他們感謝“差生”，正是有了“差生”洋思人不斷成熟。第二 ,打造高效課堂 : “先學后教，當堂訓練” 洋思人對高效課堂的理解是：學在課堂，教在課堂，練在課堂。并且學校還對這一教學結(jié)構(gòu)跟蹤考核。在學生自學時，教師一方面督促學生按照老師的指導自學，確保完成自學任務，既可及時表揚速度快、效果好的學生，也可給后進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學態(tài)度，另一方面通過行間巡視、個別詢問，特別是通過板演、練習等檢測形式進行調(diào)查，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，并認真分析，進行梳理、歸類，為“后教”作準備。這種高效課堂看似老師輕松，但透過整節(jié)課的教學質(zhì)量，我被洋思人課后付出的百倍汗水換來一堂課學生的自如學習深深折服。教師是全過程的“觀察思考”，“發(fā)現(xiàn)引導”，“關注監(jiān)考”，這樣的課堂真正變“少慢差費”為“多快好省”。高灣中學：魏久奎2014/4/9第五篇：赴洋思中學學習心得體會赴洋思中學學習心得體會回首洋思之行，心中依舊澎湃。在這里完全看不出任何的浮夸、看不到一所成功學校類似的高大雕塑以及鑲金的大字，一切都是那么樸實無華，感覺不俗??！當然，在通往主教學樓的通道兩側(cè)都會看到類似的字樣，“迎著晨風想一想，今天該怎樣努力？”“踏著夕陽問一問，今天有多少長進？”這一條條標語，具體，親切，實在。洋思校園文化建設的創(chuàng)新令人嘆服。（1）抓在開頭：從新生27號報到，2230號三天時間訓練A． 學規(guī)范：人人背規(guī)范，心中有規(guī)范，學生講規(guī)范，即《中學生日常規(guī)范》。一號上課洋思全員做洋思廣播操。從這里看到管理制度很完善很細化，教會學生是與非對與錯，培養(yǎng)洋思人的習慣，也培養(yǎng)學生的耐挫性，教育要有懲戒，沒有懲戒的教育史不完善的。（三）進行多元的評價機制：在洋思，好的標準是，在原來的基礎上進步了就是好，由進步小到進步大就是好，老師用發(fā)展的眼光去看待學生的進步?！笔茄笏颊n堂的特點。學習目標和自學指導以大屏幕展示，所以學生的自主學習不是漫無目標的，不是海闊天空的，而且每一個自學的問題有合理的時間限制，學生在課堂上全身心的投入，積極地實踐認真的思考，達到一種忘我程度。（三）關于“當堂訓練”：在先學后教的基礎上，在老師的指導下，同學們所進行的又一次自我實踐、自我探究、自主學習，學什么考什么，學什么練什么，學教練一體化，像考試一樣訓練。于秀榮