【正文】 管理能否成功。當然，班主任工作不能一攬子推給班干部，班主任也應時時與學生談心，做到心中有底。我組織召開的家長會，做到精心準備，讓學生和家長在一起座談，甚至有時還要請科任教師到現(xiàn)場，全面介紹任課教師的情況，介紹學生各方面表現(xiàn)，讓大家看到學生的“閃光點”，鼓勵他們進步。家校的溝通方式多樣化，主要有打電話、面談、家訪，家校聯(lián)系本等形式，其中以電話溝通和家校聯(lián)系本為主。這樣就維護了班主任及科任教師在學生心中的形象，融洽了師生關(guān)系，有利于班級管理，學生也更喜歡學習各科了。與任課教師密切配合，搞好“聯(lián)防”。欲排座位，先分小組，自由組合，宏觀調(diào)控。第五，對學生進行心理輔導，為促進學習作保障。特別是在競爭異常激烈的當代社會，自小嬌生慣養(yǎng)的他們將會遭遇的艱難，是可想而知的。我力爭學生的每一個心理問題都能得到疏導，每一個不足都能得到及時的糾正。2008年的9月，他進入初中，電腦的誘惑讓他難以安心學習，成績一度下滑，這時候我發(fā)現(xiàn)了他在家中的種種不佳行為，找他和他的父母多次談話，也針對他的周記，糾正我的錯誤。還多次讓我讀關(guān)于父愛，母愛的文章，希望能夠感化我冷漠的心。汪老師也許希望我可以再進一步，多次找我談話，讓我遠離電腦游戲，專心學習。中考臨近也沒有很大的壓力，因為我在平時已經(jīng)準備充分了。第六，布置和檢查各科作業(yè)。每逢節(jié)假日放假時，各科都要留相應的家庭作業(yè)，我親自向各科課代表詢問并記錄下來作業(yè)內(nèi)容，做到每人一張作業(yè)條，在與家長電話溝通時告知他們作業(yè)條的事，希望配合督促學生在家完成作業(yè)，開學后我又按照作業(yè)條逐科檢查作業(yè)上交的份數(shù)和質(zhì)量，再交給科任教師批閱。學優(yōu)生一般是指在班級中，德智體美各方面都發(fā)展得很好的學生，其中也包括具有特殊才能或突出表現(xiàn)的學生。具體做法：注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的遠大理想優(yōu)秀生思想、心理、價值取向上也存在問題，有的學生成績好了就可以得到家長的獎金，老師的偏袒，從而滋生了自私，虛榮和功利主義的思想意識，還會導致學習生的目標局限，后勁兒不足，我采取個別談話，家訪等方法，掌握學生的思想實際，有針對性的加強思想教育，幫助其樹立遠大的理想，解決為誰學習，學好本領(lǐng)干什么的問題。培養(yǎng)學優(yōu)生抗挫能力學優(yōu)生在成長的道路上往往一帆風順，學習上得心應手，左右逢源，深得老師器重，同學羨慕，是在鮮花和掌聲中成長起來的，他們成長道路上的順風順水容易造成他們承受挫折的能力變差，一旦在生活中特別是學習上遇到挫折，他們就極易產(chǎn)生情緒上的波動，甚至受到很大的心理打擊和心理傷害，使他們不知所措，甚至一蹶不振。”在初中三年中，汪老師對我們更多的要求是要直面挫折。又如七年級下學期接近期末考試的時候，一節(jié)數(shù)學課上主要內(nèi)容是訂正試卷并給薛老師面批。學習成績上我們有時候也會遇到一些困難。在很多如這樣的事情中，我逐漸地重新審視了“優(yōu)秀”的定義，改掉了自己的一些缺點，取得了較大的進步。目標的改變也可以看作是進步的一個縮影。在內(nèi)容相關(guān)的英語課上，也讓我們幾個談談自己的幾個分階段目標。在初二時為了使英語背書更加容易，我們也在上課時講過理出文章的幾個要素；初三復習階段英語我們也嘗試過話題復習法。事實證明，語數(shù)英三門主課確實是極其重要的。我采取如下措施：1．樹立自信，克服自卑。我時刻注意察顏觀色或通過學生發(fā)現(xiàn)和了解他們有什么困難，及時鼓勵他們不要放棄，有老師、同學、學校和社會的幫助，什么難關(guān)都能過去。教育他們說，暫時的貧困并不可怕，可怕的是沒有改變命運的決心和遠大理想，要放眼看世界，想象美好的未來，現(xiàn)在的苦就不算什么事兒了。他們可塑性極大，極易向兩極轉(zhuǎn)化，對班風和學風影響極大，他們左右著班級的總成績，所以，對中等生的教育管理不容忽視。一、初一時老師在運動會后曾對我實行過一段長時間的冷處理，那種被忽視的感覺令我很難受，心里沒底，不過也是這件事讓我認識了自己的嚴重錯誤并及時改正，讓我獲益匪淺，至今我仍記得那時的難過與不安，不敢再犯相同的錯誤。五、汪老師每一周都開周會課，大多時候都在點評周記，通過點評自己的周記我能發(fā)現(xiàn)自己的不足，別人那里有好的經(jīng)驗或方法我能夠及時學習，不好的我也可以引以為戒，讓自己不犯同樣的錯誤。我們知道，“問題學生”一般是指在班級中品行有偏差、學習差或品學俱差的學生，他們屬于源自于“學習本身”的“學困生”，我們也可以稱他們后進生。首先，樹立正確的教育觀，不歧視“問題學生”。后進生通常都會有這樣或那樣的缺點和毛病，容易受到歧視、嘲諷，得不到周圍環(huán)境的溫暖。因此，在工作中，我對他們永不言棄，以高度的責任心幫助教育他們，動之以情，曉之以理，用真誠的愛激起后進生情感的浪花，以心靈的溫暖、健康的情感去醫(yī)治他們的心靈創(chuàng)傷，幫助他們樹立上進的自信心。任何事物都是一分為二的，即使是后進生，也有其閃光點，哪怕是微小的進步，也要及時抓住，揚其所長，使之充分發(fā)揮，加速其轉(zhuǎn)化過程。但初二有了實踐證明，班主任只要始終注重把加強班級學風的建設(shè)作為工作重心，使學習成為學生生活的核心，養(yǎng)成自主學習的良好習慣，把“優(yōu)秀”作為一種習慣，就能使全體學生在自己原有基礎(chǔ)上得到長足的發(fā)展，為促進學生成為終身的學習者奠定堅實的基礎(chǔ)。其次要解決學習的動力問題。大學階段是一個人一生中系統(tǒng)學習知識的最好時期，大學生應該想些關(guān)乎自己將來的職業(yè)和命運的大事，因為人與人的差距從現(xiàn)在就開始了。（4）學風與黨建思想政治工作的關(guān)系，要敢于嚴格管理，從嚴治班，教育與管理并重。從實實在在的學習中積累知識，一步步提高學習成績。勤奮是一切有成就者成功的訣竅之一。在學習上困難與挫折是常有的。在困難面前要知難而進。否則，少數(shù)勤奮者也會被弄得懶散起來。虛心求教才能不斷進步。對書上寫的、老師講的要有根據(jù)的質(zhì)疑，使質(zhì)疑問難在全班形成風氣?？梢哉f優(yōu)良的學風是造就人才的前提和基礎(chǔ)。對那些學習不好的同學進行勸導，堅持以學習委員為中心，樹立典型模范，起到幫助同學和帶頭作用。本班大部分同學整體上學習比較刻苦、認真，按時的、積極的完成老師布置的各項任務和作業(yè)。當有不明白的知識時，他們及時、主動的向老師和同學咨詢和請教。比如有個別的同學的積極性不是很高，覺得無所謂；有時個別同學因為各種原因沒能上課或者早退，這是紀律不強的表現(xiàn)。,和他們競爭,要一種勇于超過別人的精神。但是失誤和不足再所難免。強調(diào)學習第一性，社會活動第二性的原則。43%。班級展望：本班的學風建設(shè)擬作出以下計劃：。不管學什么，都要與推動本職工作結(jié)合起來，在實踐中善加利用，解決學習不夠重視，功底不夠扎實，工作成績不明顯的問題。二、應著力消除的不良現(xiàn)象１、班級學習環(huán)境差。３、學生學習態(tài)度差。５、學習心理素質(zhì)差。三、工作措施（一）學科教學１、落實課堂管理。重點是以下習慣：①早讀習慣（主動、大聲朗讀）；②課前預習、課后復習習慣；③課堂發(fā)言和質(zhì)疑習慣；④作業(yè)習慣（按時獨立完成，及時上交，書寫工整）；⑤安靜自習及作業(yè)的習慣。三是教研組統(tǒng)一教輔資料、檢測題的使用要求（難度，訓練題量），教師不私自濫訂、濫推銷教輔資料。５、狠抓磨尖治跛。（二）班級管理 １、強化正面引導。適時發(fā)現(xiàn)本班在學習上的典型人物，利用學?；虬嗉壖w活動，創(chuàng)造時機讓其現(xiàn)身說法，便于學生借鑒模仿。（1）多種形式調(diào)動學生的競爭欲望，形成比學趕超的競爭氛圍，如開展學習對手賽、開展小組挑應戰(zhàn)、開展男女生學習大競賽等。充分利用學校大型活動和其他契機，增進學生的集體觀念，從而形成“班興我榮，班衰我恥”的良好氛圍。（3）加強班級日常管理，重點是衛(wèi)生和文明習慣教育。（2）不同學生，分類要求，分類指導。（1）加強對班干部的工作指導，教給他們工作的方法，并在班級管理中充分發(fā)揮他們的管理作用。（1）建立學生成績動態(tài)統(tǒng)計表，重點關(guān)注學科平衡情況，每次考后及時分析，并反饋給科任教師和學生，使他們有緊迫感。（3）定期召開科任教師會，經(jīng)常與科任教師個別交流，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。充分利用《家校聯(lián)系卡》，指導學生充分利用好雙休時間。從學生中聘請學風監(jiān)督員，對午間紀律、課外活動、周日返校等情況，進行定時或不定時巡查，并及時通報。重點對教師備課、課堂教學、作業(yè)批改、磨尖治跛等情況，進行不定時抽查，督促教師落實教學過程諸環(huán)節(jié)。