【正文】 是孩子最親密的人，對幼兒有較深入和細致的了解，這使得父母能從幼兒的實際情況出發(fā)，根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗、個性特征，有的放矢，因材施教。在這個熟悉的環(huán)境中，幼兒與父母有較為穩(wěn)定的親子關(guān)系，幼兒并不需要度過適應(yīng)期，在熟悉而穩(wěn)定的環(huán)境中幼兒易于鞏固已有的良好品德行為，形成良好習慣。而幼兒園教育作為學校教育，其教育性質(zhì)決定了自身教育具有較強的目的性、計劃性、系統(tǒng)性和科學性。幼兒家庭教育對幼兒發(fā)展是重要的，并且也伴隨在幼兒的整個發(fā)展過程中，但同時必須要得到幼兒園教育的指導(dǎo)與幫助，這樣才能使其盡力保證做到科學、合理。幼兒家庭的教育目標，是與幼兒園、社會緊密聯(lián)系，互相配合，保持教育的一致性，這樣才能促進幼兒身心健康活潑地成長。幼兒園的教育理論、教育原則與方法等，都可以在家庭教育的實踐中得以檢驗和改進。(一)幼兒園多開展親子活動親子活動是促使家長直接參與幼兒園活動最為有效的活動形式。親子活動可以加強家長與幼兒的情感交流，使家長從各方面對幼兒有所理解，要參與親子活動就必須對幼兒園的教學情況有所了解，這為幼兒園與家長相互配合提供了重要的交流平臺。家長的理解、支持、主動參與和相互信任，是保證家園共育能順利開展的前提條件。(三)幼兒園對家長的教育工作應(yīng)進行指導(dǎo)對家長教育工作的指導(dǎo)，也是實現(xiàn)家園合作的一種形式。第三篇：幼兒家庭教育的重要性[幼兒家庭教育的重要性] 20091110 15:21:42（一）、幼兒期家庭素質(zhì)教育的重要性。我們每一位家長都是盼望著我們的孩子長大了能夠成人、成才。解釋一下就是覺得孩子很小，長大了自然就會好的。我們孩子的教育問題是國家、社 會和家庭的一件大事，應(yīng)該予以重視。我們能不能贏得這場挑戰(zhàn)，抓住這個機遇，在機遇中有更大的發(fā)展，其關(guān)鍵問題，不是資金，也不是設(shè)備，而是人?！彼詮倪@個意義上來說，我們教育好子女就不 僅僅是父母對子女的責任，而且是我們作為一個公民，對國家、對社會的責任。特別是現(xiàn) 在，在城市里面，例如北京市基本上都是一對夫婦只有一個孩子，都是獨生子女，教育 就成為一個重要的話題，教育好了，對我們來講100%的成功，教育不好就是100%失敗。今年三月，在九屆全國政協(xié) 會議上教育組的討論會中，我們的一個幼兒教育的委員在談到幼兒教育時，李嵐清同志 有個插話?！?為什么這樣說呢？因為兒童的 發(fā)展一般分為這樣幾個階段:01歲喂奶的時期，我們叫它乳兒期；13歲我們叫它嬰兒 期，36歲上幼兒園我們叫它幼兒期。人的大腦在早期發(fā)育最快。幼兒期也是一個人健康體魄的形成期。我們希望每一位家長不要浪費孩子一生中發(fā)展最重要的黃金時期。孩子到了小學、中學有一些不良的習慣再去矯正已經(jīng)比較難了。如果把一個人看成逐漸長成的大樹，那么我們說，根深才能葉茂。所以說素質(zhì)教育要從小抓起，從小抓好。所以現(xiàn)在在國際上，在教育 改革的過程中間，都非常重視家庭育兒。原來這個數(shù)字還要大，由于下崗問題，有一些孩子媽媽不工作了，孩子就回家 了。這種想 法是很不利于家長擔負教育責任的。其中有一個規(guī)律是年齡越 小，家庭環(huán)境的影響量越大。而且我們的研究表 明，家庭對兒童個性的發(fā)展起決定性作用。素質(zhì)教育要從幼兒開始，為人的素質(zhì)奠定最初的 基礎(chǔ)。家庭教育的特點首先是教育者和受教育者，就是父母親和孩子或者爺爺奶奶和 孩子關(guān)系上的密切結(jié)合。盡管老師和孩子的關(guān)系非常好，很親 密，如同媽媽一樣，但是到了接孩子的時候，他是一定要跟媽媽回去的，而不是跟老師 回家。所以有人說家庭教育是不教而教，這句話有一定的道理。你怎樣待人接物，你的習慣如 何，你愛不愛學習，一切的一切都在影響孩子。因此家庭教育是不可替代的，是非常重要的。（二）、當前我們幼兒家教中的主要問題。我們的家長 望子成才，這是無可非議的，哪個家長不望子成才呢？但是望是望不成才的，只有正確 的科學教育，才能教子成才。首先家庭要重視孩子全面素質(zhì)的提高。小年齡的孩子將來畢業(yè)走向社會，參加工作，這樣高素質(zhì)的人必須全面發(fā)展。如 果這個孩子身體很好，智力很好，學習很好，但是品德不好，那就相當于廢品，甚至是 危險品。這件事情驚動了整個北京市。第二，家庭素質(zhì)教育要重視基礎(chǔ)素質(zhì)的形成。一個 人性格不好，是很成問題的。第三，要面向未來，培養(yǎng)未來社會所需要的人。以上談了三點，即：；； 培養(yǎng)我們的孩子。我歸納了一下，主要有：，在家庭中對孩子教育隨意性大，沒有明確的目標。這個誤區(qū)就是“重智輕德”，即重視孩子的智 力發(fā)展，開發(fā)智力，忽視孩子的行為品德習慣的發(fā)展，忽視全面發(fā)展。成人才能成才，不成人是成不了才的。一次，我做完了這個專家熱線后，主持人給我一些外地家長的來信。信上大概是這樣寫 的：他從孩子1歲2個月開始對其有計劃的進行教育。在他孩子3歲2個月的時候，領(lǐng)導(dǎo)讓他到一個艱苦的地方工作，他就離開了 家，離開了他的兒子。我看了這封信感覺真的是“可憐天下父母心”，但這個家長確確實實走入了家教的誤區(qū)。因為小孩子的機械記憶力很強，2年時間認識 1800字一點都不奇怪。但是我看得很清楚，這個孩子面黃肌瘦，身體很糟糕，可見家里給他的 負擔量太大了。再有，我說它是一種愛的誤區(qū)。教育是一種理性行為，應(yīng)該 有一種理性的愛。高爾基講過，本能的愛那是母雞也會的。那么，在膩愛、嬌慣、保護過多的情況下培養(yǎng)出來的孩子一定是獨立性差、創(chuàng)造性差、自信心差、抗挫折能力 差?，F(xiàn)代家庭中大多只有一個孩子，所以家長對孩子的期望過高。比如，背詩詞。所以 我常常對家長說：“小年齡孩子總要在玩的過程中學習的，你老讓他背這個，背那個，那是你強迫他學習，帶來的后果是教會孩子不愛學習，教會孩子厭學。這些都是過高期望導(dǎo)致的結(jié)果。我 不知道大家是否會把握怎樣把孩子教育成功，要把孩子教育成功，很重要的是贊賞孩 子。那么他的父親教子有方的訣竅在哪里？就是賞識孩子。98年，北京市家教指導(dǎo)行動的主題就是“保護自 信，培養(yǎng)自信”。一想到才，就想到聰明，一想到聰 明就想到開發(fā)智力。智力不等于知識，可是家長往往認為背得詩詞越多，認得字越 多，孩子就越聰明。廣告效應(yīng)使許多家長在這種誤導(dǎo)之下步入誤區(qū)。另外動手能力、生活能力也很差。家長對 此不接受，家長說：“我的孩子很好，某某刊物已經(jīng)登了，是神童教育的一個典型。（三）、如何對幼年子女進行幼兒素質(zhì)教育？ 主要講四點：第一點：全面發(fā)展。一個人對 工作是不是非常投入、感興趣、專注、抑制力強、不畏懼困難，這些都是非智力因素。我們家長培養(yǎng)小孩子要面向二十一世 紀。良好的習慣是做人之本。讓孩子關(guān)心別人，讓孩子與人合作。讓孩子關(guān)心爸爸媽媽、爺爺奶奶、小朋友、花草動物，關(guān)心大自然?！?這句話是說情感教育很重要，任何良好的行為都產(chǎn)生于善良的情感。富于同情心的人才會幫助別人?，F(xiàn)在家庭中只有一個孩 子，孩子處在一個孤獨的環(huán)境，而且成為全家關(guān)注的重心，很容易被捧到一個獨特的位 置上。舉一個例子，去年《人民日報》上登了一篇文章叫《惜墨如金》。無頭無尾，非常無 情。他們的父母50出頭，50出 頭的人正好是老三屆的。他 舉了一個例子，他小的時候，他家門口有一個賣餛飩的攤，每天從門口上學走過，都是 香氣撲鼻。他猛的抬頭一看，媽媽沒有吃，媽媽深情的望著 兒子在吃這碗混沌。孩子受到的溺愛過多，而且過度的寵愛，這樣的孩子絕對 是沒有情感的，在情感上他只會獲取，不會給予。我們有一個優(yōu)秀的家長，他的孩子是北京四 中畢業(yè)，現(xiàn)在上了一所重點大學，這個孩子叫姜洲。她要求孩子 分水果，爸爸一份，媽媽一份，自己一份，沒有什么特殊的。她說：“一瓣一瓣的橘子朝肚里吞，誰也 不知道橘子的味道。要教育孩子學會關(guān)心別人，學會合作。有一 次，甲考第一，乙心理不平衡，于是把甲引到家里來玩，在飲料里面放了毒藥，結(jié)果把 甲毒死了。他統(tǒng)計了一下，第一個25 年合作得獎的占41%，第二個25年合作得獎的占65%，第三個25年合作得獎的占79%。我們常常講“塑造容易，改造難。我們年輕的留學生到國外去，感受最深的不足是獨立 生活能力和獨立決策能力。”家長往往把孩子看得比實際年齡還要小，實際上孩子的潛力很大，所 以我們要培養(yǎng)孩子獨立性就要放手培養(yǎng)，什么事情只要他能獨立做，就讓他自己做，不 要包辦代替。家長要放手培養(yǎng)，不要呵護孩子，包辦孩 子，要相信孩子有巨大的潛力，只要沒有太大危險的事就讓他干，干不好。未來社會最需要有創(chuàng)新精神的人。不能不說，應(yīng)試教育的弊端就是埋沒人才。小孩是最有想象力的。有的真的看不懂，使我很驚訝，孩子想象力如此豐 富?！边€有的孩子在圓圈下面畫了一個黑點，我到哪里去猜？我當然猜不出來，我問他 畫的是什么？他就笑，“這還不知道，豬八戒的大肚皮！” 幼兒的想象力是非常豐富 的，最敢想象?！辈灰谩跋癫幌瘛钡淖盅蹃碓u價畫的好壞。鼓勵孩子多動手動腦，豐富孩子知 識經(jīng)驗。我們主張不要灌輸式的教孩子，要讓孩子非常有趣的、主動的、活潑的在活動中獲得發(fā)展。游戲是兒童發(fā)展的基本活動，是兒童 的主要活動，主導(dǎo)活動。我到一個幼兒園去，中班的孩子 玩自己的游戲。” 我沒有去，他就回去了。我說：“好，我一會就去。擺著盤子、碟子、碗，孩子自己身上還 搭著一條手巾，大概四川飯館里經(jīng)常是這樣的。”服務(wù)員就進去做 魚香肉絲去了。你看這個孩子是不是也是一種發(fā)展，他的應(yīng)變能力非常強，他在這種活動中間 獲得了發(fā)展，所以游戲?qū)⒆觼碚f是一種最好的學習。第四點，家庭與幼兒園共育孩子。第四篇：論家庭教育在孩子成長過程中的重要性論家庭教育在孩子成長過程中的重要性昆明高新一小一（3）班何泓頤家長家庭是記憶開始的地方，是漫長的成長歲月，是出發(fā)的方向。家庭教育對孩子成長過程中的重要性早已不言而喻。一般常見的難點分為以下幾點:家長難與孩子建立朋友關(guān)系，相互溝通難。在我們積極消費生活的今天，我們的孩子們——消費王國的無疑主力,他們的消費習慣和消費勇氣也在發(fā)生著翻天覆地的變化。綜上所述，家庭教育既然對孩子的成長影響非常大，那么作為父母來說，應(yīng)怎樣教育孩子？給孩子的成長應(yīng)提供怎樣的空間和條件呢？這也就成為了每一個家庭如何教育好孩子所面臨的困惑。時代日新月異地變化，也潛移默化地影響著孩子們在思想上發(fā)生不斷的改變。我們有許多的理由關(guān)心孩子的成長。孩子不能面對挫折，表現(xiàn)為稍遇困難就退卻，甚至發(fā)脾氣，通過一些破壞行為“發(fā)泄”怨氣。因此，作為父母必須尊重、孝敬老人，對待兄弟姐妹要寬容和幫助，夫妻之間理解和信任，只有在這樣的基礎(chǔ)上，孩子才可能獲得穩(wěn)定、溫暖的家庭幸福，并從中學習到關(guān)心與信任。因此，在家庭中必須尊重孩子，把他當作平等的人看待。家庭，雖然是孩子的另一個課堂，但它不可能有學校教育中的課本和施教的課堂。對孩子提出的力所能及的要求，如果是正確恰當?shù)?，一定要堅持，尤其是一些需要在長時間中形成的習慣，更要堅持，而堅持本身，就是一種勝利。作為父母不僅要在乎孩子的物質(zhì)要求，注重對孩子生活上的照顧，還應(yīng)該了解孩子內(nèi)心情感世界，才能跟上時代的步伐，變?yōu)楝F(xiàn)代父母。如果說孩子的生活是幸福的，必然有快樂的學習生活為支撐；如果說孩子的童年是金色的，必然有五彩的學習過程為其增色，要談及孩子的成長和教育，不能少了以“學習”為核心的話題，孩子的學習生活，必然成為家長關(guān)注的內(nèi)容——雖然沒有直接的教育任務(wù)，但幫助孩子適應(yīng)學習生活，是每位家長的責任。家庭教育，永遠是再好的學校教育也無法替代的，孩子送進了小學，作父母的是開始了更高一層次的學習和實踐。家長要和孩子一道制定一張作息時間表、安排好讀書、學習、休息、睡覺的時間，并要求孩子自覺執(zhí)行。要教育孩子做誠實、正直的人，更需要的是讓孩子實踐，讓孩子在千百次尋常的學習、生活小事中養(yǎng)成習慣。很明顯，用金錢刺激孩子的做法，只會使孩子滋生金錢至上、金錢萬能的錯誤觀念。喜愛聽故事，家長可以抓住這個特點，講講歷史和英雄人物的節(jié)儉故事，如《鑿壁偷光》、《懷素寫字》、《雷鋒的故事》等。作為家長，不僅要關(guān)心孩子的膳食營養(yǎng)，安排好孩子的生活，鼓勵孩子積極參加活動和體育鍛煉，讓自己的身體長得強壯、健康外，更重要的是保護好孩子的心理健康，養(yǎng)成良好健全的人格。自信，是一種積極的心理狀態(tài)，自信的基本點是相信自己有力量（或經(jīng)過努力）可完成某項任務(wù)。學習和考試常常是使“壓力”加重或消失的原因。高素質(zhì)的父母應(yīng)與孩子進行經(jīng)常的、有效的溝通，有利于父母 改進教育方式，為孩子提供情感上的支持?！安慌氯^像雨點，就怕言語像毒箭。但在有的家長眼中，孩子的自尊幾乎為零。如此一來，孩子的自尊成了一個紙糊的面具，任由家長撕扯。如果孩子確有“問題”，也要批評適度，但批評必須在方法上是分析式的，同時，還要注意場合。任何人無論何等年齡，他最不愿意聽到的就是別人對自己的奚落和諷刺。但一些家長不懂得或漠視孩子的這一基本特點，一遇孩子在學習上、生活上出現(xiàn)挫折，與家長們的期望值出現(xiàn)差異，就開始了令孩子生厭、生畏的絮叨，而且絮叨的語言主題就是挖苦和諷刺。這樣一來，孩子的自尊心遭到重創(chuàng)，要想再讓孩子重樹自信，恐怕就事倍功半了。在這個時候，最需要的是理解和幫助。孩子的自信心是成功之帆，家長應(yīng)作鼓帆的勁風，而不能成為肆虐無度的龍卷風，一陣狂風之后，船帆支離破碎。孩子好奇心濃，這本是好事一樁。有的家長，對孩子的理想、抱負往往嗤之以比鼻，常常把“沒出息，成不了大器。孩子的智慧生成需要啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助，與時代的巨大變化想適應(yīng)。家長，對孩子的挖苦、諷刺，就是禍從口出，這種禍，無疑將貽害孩子。父母與孩子之間的相互理解和相互尊重，有助于孩子避免形成膽怯、缺乏自信、情緒暴躁等不良心理特征。對于孩子要求、期望過低，會使孩子缺乏上進心和自信，阻礙他正確認識和發(fā)揮自己的潛能。父母之間一致的管教方式，使青少年有正確的行為規(guī)則。在這樣的環(huán)境里，青少年很容易形成被動、膽怯或反抗等不良心理行為。在這樣的家庭中長大的青少年，一般說來獨立性和適應(yīng)性較強，但由于缺乏家長的關(guān)心、幫助與監(jiān)控，出容易出現(xiàn)意志渙散、人際交往過于隨便、自由散漫、難以抵御不良影響等問題?！弊怨乓詠?，人們就深知家庭教育對孩子成長的重要性。父母要努力使自己成為高素質(zhì)的父母。一個人行為的背后肯定會有多種因素在推動著他，但毫無疑問，最高境界的肯定是理想。獨立是人的天性。父母應(yīng)教育孩子認識到把握成功在很大程度上取決于是否堅持。這是許多有遠見的教育家對父母有忠告。這些優(yōu)良品質(zhì)的養(yǎng)成對孩子來說將終生受益。培養(yǎng)孩子的習慣可以從生活習慣、學習習慣、思維習慣三方面加以塑造。父母要像回到自己的童年時代一樣，努力和孩子一