【正文】 讓學生用“自述”的形式介紹一個自己熟悉的事物，要寫的具體生動。理解課文內容，體會人物精神。三、課時安排1說勤奮課時1李時珍夜宿古寺2課時1維生素C的故事2課時1奇妙的國際互聯(lián)網2課時習作52課時 練習五3課時1說勤奮教學目標：學會本課生字，認識兩根綠線內的生字，理解生字組成的詞語。教學重難點：能正確、通順地朗讀課文，了解課文的主要內容。教學時間：兩課時第一課時 課時目標：能正確、通順地朗讀課文，了解課文的主要內容。學著給課文分段，說出段落大意。說理性的文章和我們平時學的文章不同，它要說明自己的觀點，然后去用事例證明，最后總結自己的觀點。（2）讀順句子，遇到比較難讀的句子，反復多讀幾遍。（2）說說自己理解哪些字詞的意思，是通過什么途徑理解的，將以哪種方式解釋。疏通課文引導分段作者通過哪2個故事告訴我們這個道理？引導思考：課文是分幾部分？可分成幾段？說明觀點、列舉事例、總結觀點再次快速通讀課文，回答問題。末：上橫長，下橫短，注意“未”區(qū)分。只有勤奮學習，才能成才，才能發(fā)揮自己的作用。（2）投影出示：通向理想境界的橋梁是什么？是勤奮。（5）小結：是啊，勤奮是通往理想境界的橋梁，成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。說說讀了這句話之后的感受 古今中外指：中國外國古代今天，就是說所有的成功者的成功是他們勤奮刻苦、孜孜以求的結果，勤奮是他們的成功之路，是取得成功的必不可少的因素。B、我認為司馬光是個聰明過人又勤奮好學的人，從他小時侯砸缸救人，從他在別人玩的時候專心讀書可看出。古今中外，每一個成功者手中的鮮花，是他們用汗水和心血澆灌出來的。B、從“17歲才進中學，學習成績很差”可看出他的基礎很差；從“終于”可看出他的成績得來不易，付出了艱辛的勞動。指導背誦：有感情地背誦3自然段。引述：難怪說：通向理想境界的橋梁是什么？是勤奮。（2）引讀：只有一生勤奮，才能＿＿＿＿，才能＿＿＿＿。四、總結通過這篇課文的學習，讓我們知道——出示第一節(jié)中心句。板書設計：1說勤奮司馬光天資聰明編寫《資治通鑒》童第周起步晚，基礎差完成蛙卵剝離手術勤奮是通往理想境界的橋梁1李時珍夜宿古寺教學目標學會生字詞，正確、流利、在感情地朗讀課文。教學準備： 課件 教學時間： 2課時第一課時課時目標：學習生字詞，初讀課文整體感知。老師簡介李時珍今天我們就來了解一下他在創(chuàng)作《本草綱目》過程中發(fā)生的故事。理清文章脈絡：外出察訪—夜宿山寺—寺中談苦—連夜記錄三、再讀課文學生再次讀文，從文中找到一句能體現(xiàn)全文的句子?！敖耙豢?，原來是一座破敗的古寺??厚厚的蜘蛛網。課文哪些地方能讓我們具體地感受到古寺的破敗呢？學生交流，師點撥：(到處是灰塵——很臟；長滿了青苔——陰暗潮濕；厚厚的蜘蛛網——很久沒有人住了；斷垣殘壁——年代久遠，墻壁破損了)抓住“斷垣殘壁”一詞，讓學生發(fā)揮想像，說說看到“斷垣殘壁”這個詞，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣一幅畫面？理解這么到位一定也能讀好是嗎？指讀第4小節(jié)引導理解環(huán)境的苦：理假如讓你在這兒住下，你愿意嗎？為什么？（室內很臟；四處都沒有人，讓人害怕；房子很破了，很危險??）可李時珍為什么愿意住進這個荒涼甚至危險的古寺呢？請快速讀前面課文，找原因。小結：原來，為了察訪藥材，李時珍一心趕路；又因為一門心思都撲在了修好《本草》上，所以面對這樣的古寺，他對龐憲說：“我們就在這兒住一夜吧。課時重難點：抓住重點詞句理解內容，體會情感。然而李時珍在談到這尋訪之苦時卻還說——我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的。李時珍看了一陣。你們對《本草綱目》又了解多少呢？（2）出示：《本草》是李時珍花30多年的時間寫成的，全書記載了1892種藥物，其中374種是李時珍新增加的藥物。此時，瞻仰著他的像，看著這本《本草綱目》，你想說些什么？（2）你知道哪些中藥？知道它有什么用嘛？三、復述課文四、作業(yè)設計收集資料，并選擇其中的一個講一講，并談談自己的感受。了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察和實踐。課時重難點：理清課文條理，了解人們發(fā)現(xiàn)維生素C的經過。二、初讀課文自讀課文，要求：讀準生字，理解新詞，讀通課文。指名學生分節(jié)朗讀課文，教師隨機正音。學生自讀思考。抄寫本課生字新詞。教學流程：一、復習導入通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？指名復述課文主要意思二、閱讀理解（一）品課文2自然段指名讀第1自然段，思考：這一自然段告訴我們什么？指名反饋。指導朗讀。小結：僅僅是因為缺少維生素C，不知有多少船員葬身于茫茫大海，真是太可悲了。（讀出疑問語氣）到底是什么原因呢？讀課文8自然段。老師祝福你們都健康、快樂地成長。通過反復朗讀，理解國際互聯(lián)網和我們息息相關。教學重難點：初讀課文，了解課文內容。這句話中還有一組關聯(lián)詞（雖然??但是）這是組表示轉折關系的關聯(lián)詞，在朗讀時，我們應該強調前半句, 還是后半句呢？指導朗讀，用上關聯(lián)詞語說句話，一會轉折關聯(lián)詞語突出的重點。出示問題：國際互聯(lián)網是什么樣子的？國際互聯(lián)網是怎么工作的？國際互聯(lián)網與我們人類有什么關系？自學探究：請同學們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號。教學流程：一、復習：復習詞語。齊讀國際互聯(lián)網有什么特點呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型、團團包住、大網、無數條、億萬臺）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網。引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（）；也有的是看不見的（），這些“線”上飛速流動著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內跨過（）傳到（）。（2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯(lián)網給我們帶來的方便的呢？你從哪個符號看出五個方面呢？（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網給我們帶來的極大的方便。板書設計： 奇妙的國際互聯(lián)網速度快近在咫尺息息相關無所不有我們的生活————→豐富多彩習作5 教學目標：從兩個習作片段中，學到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。教學準備：課件、例文 教學時間：2課時第一課時教學目標：指導學生學習用自述的形式介紹一個自己熟悉的事物。自述，就是自己介紹自己。、感知學法同學們的方法都很好，瞧，小鬧鐘開口說話了。（沒有生命的東西開口說話了、有趣、生動）教師小結：象這樣的寫法，叫“自述的形式”（板書）就是以第一人稱“我”來介紹自己的特點，這樣可以示文章更生動，更有趣?！薄拔液芸蓯邸Ｔ谖覀兩磉吅芏嗍挛锒枷裥◆[鐘一樣想介紹自己，你們愿意幫他們說說嗎？在教室里找一找，你想幫誰介紹。出示：課桌書本小花蔬菜水果假如你是這些事物，你會說什么？注意引導學生想象，如“課桌、書本”原來的樣子，后來被學生損壞，心情，愿望，“蔬菜、水果”的營養(yǎng)價值，小朋友不愛吃等四、總結明確要求，完成習作要求；用“ XX 的自述”的形式介紹一個自己熟悉的事物。大家找找看，有這樣的事物嗎？讓我們也替他們說一說。如果你不想寫這些，也可以寫你喜歡的其他的事物。教學流程：一、自主修改修改的途徑。那么修改我們的作文應該從哪幾方面開始呢？把你們的想法會說一說。四、朗讀習作：請愿意將自己的習作讀給大家聽的學生讀自己的習作。師生評價：教師與學生一起參與習作的評價，注意引導學生公正客觀的評價他人的作品，分享他人習作的快樂。練習寫好鋼筆字。教學準備：多媒體 教學時間：2課時第一課時教學目標：完成“處處留心”這一綜合性練習題，提高學生的綜合學習能力。自讀《爭功》。把劃線的部分用成語代替。本單元相關的指導。（讓學生邊聽邊體會每排兩條成語之間有什么關系。以下詞義供參考：學富五車：形容讀書多，學問淵博。博古通今：對古代的事知道很多，又通曉現(xiàn)代的事情。溫文爾雅：態(tài)度溫和，舉止文雅端莊。同座位的同學互相練背，交流記憶方法。練習說話：用上一兩句成語說一段完整的話。鄰近同學討論名言的含意。練習。指名試背。板書設計：練習5 學富五車滿腹經綸 學貫中西博古通今 功成名就著作等身 溫文爾雅文質彬彬第二課時教學目標：寫好鋼筆字，指導寫好“捺”，進行口語交際。讓學生說說這些字的共同點。三、反饋。教師進一步明確本次口語交際的要求：①合理想像圖意，②補畫第2幅圖，③將四幅圖的意思連貫地說出來。(1)創(chuàng)設情境：過幾天，我班要舉行“神6”的主題班隊活動，中隊委員們正犯愁呢!你能幫他們出點子，想想辦法嗎?(2)指名說。(注意說話的態(tài)度、語氣，是否把注意說明白)剛才小朋友們都提出了很多自己的想法，做法，對于這些做法，你們都同意嗎？為什么？幫助別人時，要考慮實際情況，辦法有簡單有效才行。師生交流，確定方案。有關愛的專題在前幾冊中有所涉及，三年級上冊第八單元安排了四篇課文《掌聲》、《一次成功的實驗》、《給予樹》、《好漢查理》，一、二年級都有幾篇課文是講愛的內容，到了四年級也有關于愛的專題，可見，編者十分重視人文教育，注重學生人文素養(yǎng)的提高。教學目標：，會寫42個字，正確讀寫41個詞語。、表情的語句，了解他當時的復雜心情；繼續(xù)練習抓住課文主要內容。教學時間：本單元教學可用13課時 3課時 3課時 2課時 20*.媽媽的帳單1課時 語文園地五4課時