【正文】 是選好品質(zhì)好、有責任感、且愿意熱心為班級服務的學生。真誠的投入，努力作到曉之以理，動之以情。班主任是學生的教育者、引路人，也是學生的榜樣，對學生的品德形成有著深刻的影響。一個老師，如果沒有足夠的知識，必要的教學技能，總被學生問倒，無論他多么愛自己的學生，我想學生也不會太喜歡他，所以，教師平時認真?zhèn)湔n，尤其注意備學生，備他們可能遇到的問題，可能提出的問題，尤其理科，如果學生問了他自以為很難的問題，教師能毫不費勁的一下子就解出來，我相信，學生即使口頭不說，心理也很佩服你，更喜歡鉆研你所教的學科，哪怕他的出發(fā)點僅僅就是為了問倒教師。只要教師真心去愛他們，他們一定能感受到的。這就要求教師加強自身的修養(yǎng)，做一個受學生歡迎的老師。對那些精力旺盛、活潑好動，且能夠掌握教師所講內(nèi)容，學習成績又比較好的學生，允許他們在課堂上閱讀課外書籍，允許他們在課堂上做作業(yè)，把他們過剩的精力引導到發(fā)展自己的特長上來。第一篇：怎樣對待高中生“上課說話”？“學生上課說話”產(chǎn)生的原因是多方面的。二是部分學生精力過剩，活潑好動，上課的大部分時間無事可干。四是教師以自我為中心，經(jīng)常以“師道尊嚴”權威的身份出現(xiàn)在學生面前，導致了學生的逆反心理，而上課說話。職業(yè)高中的學生，多數(shù)是沒有被普通中學錄取的學生，學習成績差，做事很不理性，逆反心理強，難以管理，這是缺點，同時也是優(yōu)點，他們有義氣，重情感。②加強自己的教學基本功，多創(chuàng)造讓學生喜歡甚至崇拜自己的機會。為了更好的管理班級，試提出以下方法供你參考：（1）做到打鐵先得自身硬。而且處理班級事件的時候，只對事，不對人，當然，教師也是人，而且還是普通的人，也有不對的時候，也應該做反省，錯了也要承認。他們是班級的核心。（3）建立一套比較完善的管理制度。每月一總結，一褒獎，及時肯定他們的優(yōu)點，查找缺點和問題，進而進行針對性的幫扶和教育，達成預期目標。促進他們養(yǎng)成良好的學習慣?？梢灾v故事，看圖片，甚至是唱歌，跳舞，討論。要想讓學生對你產(chǎn)生敬，就要讓學生看到你可敬的一面，比如你的能力、你的絕活兒、你的愛心等，就是讓學生佩服你，那么他就愿意聽你的指揮了，課堂紀律自然就好了。另外，請注意：心理學家作過統(tǒng)計，一般人的注意力不會超過七分鐘，而學生們的注意力都在五分鐘以下，所以要建議你，講課中每個基本點、重點、包括難點的講解時間都應控制在五分鐘以內(nèi)。改變教學方式！教學千萬別照本宣科！問題不在學生，還是在老師如何調(diào)動學生的興趣。個人覺得老師還是要提高課堂氣氛及互動，讓學生覺得跟老師講話比跟同學講話有意思多了。這個方法就是我常用的方法。一方面是學生，作為老師最難的就是因材施教，了解學生的性格很重要，愛動的就多點機會給他發(fā)表學習心得或者做些實際的事情。你們的商業(yè)目標可以給你們的教學提出一定的指導。我的建議是獎勵和處罰要分清，獎勵可以公布，處罰卻不宜公布，現(xiàn)在的學生自尊心很強。老師這么處理當然是有她的道理，畢竟她比較了解學生，知道怎么樣才能讓他們安靜下來。對此，我的指導老師是這么處理的，當這類學生說出答案后，她往往沒有理會，而是叫一些成績比較好，正確率比較高的學生回答問題，回答后對該學生進行表揚，告訴學生們想問題要全面。為了管理學生亂講話，處理方法如果不恰當，會產(chǎn)生師生沖突。學生“上課說話”，教師應該對癥下藥。我不教我班課，我給學生開會，通常先規(guī)定紀律：“大家把手頭的事情都放一放，都抬起頭來，看著我。所以我認為，的確要了解清楚上課經(jīng)常說話的原因，再對癥下藥讓學生或課任教師每節(jié)課評一個最愛講話的人，放學后找出這一天中最愛講話的人，留下來談心或做衛(wèi)生，堅持一段時間看看。比如有的老教師是德育標兵，經(jīng)驗很多，懂得如何教育學生，她班的課誰上都很舒服，因為學生素質(zhì)很高，成績穩(wěn)定提高，應該說是學校的一面旗幟；有的班主任是青年教師，他一開始就注重學生的洗腦教育，基本的禮儀習慣生活做人方式乃至思維方式灌輸太多，學生，尤其初一學生，確實很受影響，上課也很舒服。我的親身體會。說，說的好的可以帶領唱唱歌。他可能會不好意思，以后會注意。最后是不是應該也從自己身上找找原因。要有一定的威信，但這種威信不是靠兇來維護的。還應該是學生的益友和兄長。加油吧~作為老師，學生上課愛玩手機，愛講話，應該如何去控制？最佳答案 這個問題很難解決，我們班甚至我們學校都是這樣，老師們都放棄了，都不管了。放學給他。玩手機么就沒收，如果他好好聽課就還他~~~ 回答者： 漾雪球球 | 一級 | 20101210 22:57跟家長聯(lián)系。如果有自己不同的看法，可以舉手，經(jīng)教師同意后才可以發(fā)言。設置一些“學生課堂講話，影響課堂秩序”的相應處罰措施，如罰站、罰抄書、罰背書、扣分數(shù)、罰做衛(wèi)生等。世人攮攮,皆為利往?，F(xiàn)在不太理他們了，上課只要不太過分，我是不會管他們，如果我還象以前一樣那么嚴厲，我怕我有一天被家長打死，不打死，也有一天會開除。初中學生愛講話無非三個原因：第一他覺得自己不受重視，希望引起大家的關注，滿足他的被認可的心態(tài)，因為他不可能像別人眼中的好學生那樣被認可，所以他會通過這種反方式來達到他的目的；對這種學生可以多嘗試去肯定他的長處，多在班上公開表揚，另外私下找他談話，重點要讓他知道他的這種方式不但不能得到正確的認可，還有可能引起別人對他的誤解，以至于對他全盤否定，告訴他只有遵守記錄，熱愛學習和生活，才能成為班上的佼佼者。加油吧本來不想回貼的，不過看看諸位的發(fā)言，還是回一下吧。只有大家有了基本相同的視野，才有可能有效溝通。哪里有那么多力氣說那么多。如果是極個別的屢教不改者好辦，可以適當?shù)摹肮铝ⅰ敝??？磥砦业恼n堂控制能力要加強。問題看怎么理解，你整節(jié)都講知識，他一分鐘沒聽，是不是浪費時間？ 別的學生也學不成是不是浪費時間？你講的東西他感興趣，尊重你了，自然上課就不說話了?？傊朕k法吸引他的注意力。教師3觀點：我覺得從兩個方面入手：一方面是自己本身，老師在課堂上起到的作用是很明顯的。商業(yè)化不能太苛刻。我覺得這個可以理解，假如我們是學生，一整天課下來，放學了還要上課是不是很不爽。呵呵，不過很有意思的課我是不會講的，所以成績嘛，還不錯。上課幾乎鴉雀無聲。非常高興能為您解答問題。好在哪里呢？上講臺的那個學生不再講話了，下面的同學也沒有一個敢講話。直接讓講話的學生到黑板前做幾個題目，做題目的同學不可能再講話，而且還能讓他（她）的心思用在學習上。如果是講了話再才提問的話，他們很有可能答不上來，對學生自身來說，沒有面子，同時會形成挫敗感。協(xié)調(diào)好與學生的關系，多與學生交流溝通。如果讓講話的學生覺得跟老師講話，比跟同學講話有意思多了，他們還會跟別的同學講話嗎？利用學生有意注意和無意注意的轉(zhuǎn)換，避免學生的學習疲勞。第四篇：上課說話檢討書上課說話檢討書上課說話的檢討書 好好學習,遵守校紀校規(guī)是我們每個學生應該做的,也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德,可是我作為當代的學生卻沒有好好的把它延續(xù)下來，上課說話檢討書。間接原因是我們希望做點課業(yè)之外的事情，不免相互交流，說話聲音無所顧忌之時，慢慢的自習課就沸騰了。又有辜負了偉大父母對我殷切希望，好浪費在校學習的時間，乃不孝，二罪也，檢討書《上課說話檢討書》。為了感謝老師的淳淳教導，我在此保證如果有一次重來的機會放在我面前，我盡我之所能克制自己，絕不讓老師失望。對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，我保證以后上課不再說三道四,交頭接耳!懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤。上課說話檢討書1尊敬的老師：今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上課講話這種不良行為的深刻認識以及再也不在上課的時候講閑話的決心。相信老師看到我的這個態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今后一定不會在早自習及其他任何課上說閑話的。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。同學之間本應該互相學習，互相促進，紀律良好，而我這種表現(xiàn)，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校的學風建設。思想覺悟不高，對錯誤的認識不足，試想如果當時我就認識到此事的嚴重性，錯誤就不可能發(fā)生。但是的我完全沒有想到這件事是如此的嚴重，而我更是沒有真正的明白這件事會給老師帶來如此不好的影響，看到老師生氣的模樣，我整個人都懵了，這如今恍然大悟，才真正的明白在這件事上確實是我做錯了。我相信自己的這份改正之心是非常的堅決，更是可以讓我真正的為自己的人生做到更大的努力，促進我在學習上的進步。我確信我的努力，在心中有堅定的信念，那便一定是可以讓我們的人生變得非常的精彩，同時促成我更棒的成長與改變。不過，人總是會犯錯誤的，當然我知道也不能以此作為上課說話的借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。關于這次錯誤發(fā)生的原因，有同學急需用筆的一時所需。紀律觀念淡薄，這是我難以逃避的重大過程。那就是我還太年輕太不懂事了，這雖然是客觀上的原因，但是我卻不懂得向班級好同學學習。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個都是相互的，當我們傷害到他們的心時，也是對于自己心的傷害，因為我們是最親的人。此致敬禮!檢討人：XXXX年XX月XX日上課說話檢討書4尊敬的XX：我不對，我有錯，我辜負了父母的期望，老師的教誨，學校的培養(yǎng)。我保證以后上課不再說三道四，交頭接耳!懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤。有人說過“人非圣賢孰能無過”，我知道這不能成為我犯錯誤的理由。我們知道您可能會很生氣所馬上開始坐端正，裝樣子聽您講課！您下課后將我和靜子叫到辦公室談話，和我們說了很多。我也會在課后復習并且每天回家看關于學習的課外書，來增強自己的知識面。也是對老師的不尊重。在同學們中間也造成了不良的影響。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環(huán)境，但是一個良好的學習環(huán)境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環(huán)境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那么是不會有良好的學習環(huán)境形成，對違反校規(guī)的學生給予懲罰也是應該的。但是我卻連最基本的都沒有做到。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。記得剛進入學校時，班主任老師和副班主任對我抱有很大的期望，學習還能接受，可在紀律方面卻出現(xiàn)了問題，在學校三令五申的鐵律下，在嚴明校紀校規(guī)的大環(huán)境下，我犯下這么嚴重的錯誤，學校對我是應該嚴懲的，我不知多少次大聲說，校長，老師我錯了，我錯了。對于這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今后的事情加倍努力干好。首先，我認識到造成我自習講話最直接的原因是我的自我約束力本事過差了，當把作業(yè)完成以后，就覺得沒事可做。我在此保證如果有一次重來該國的機會，我會盡我之所能克制自我，絕不犯同樣的錯誤了。我要避免這樣的錯誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。同學之間本應該互相學習，互相促進，紀律良好，而我這種表現(xiàn)，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校的學風建設。思想覺悟不高，對錯誤的認識不足，試想如果當時我就認識到此事的嚴重性，錯誤就不可能發(fā)生。望老師能念在我認識深刻而且平時表現(xiàn)也不錯的份上，從輕處理，請關心愛護我的老師同學繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正缺點，取得更大的進步。然而，正如高爾基說過的那樣———當你把一件是看得十分重要的時候，磨難和失敗就接踵而來了。憶起當時，環(huán)顧現(xiàn)在，我當時就應該上課講話檢討書不顧有傷風化，跑出去給舍友打電話，拼死也要上課的！但，盧老師悔亦晚矣，悔亦晚矣！而其他那些諸如記錯課表、鐘表停走，鬧鈴壞掉的事情我就不想多說了，我知道這些理由說出來都是不能成立的，因為，這所有的問題都只能歸結于我，還未能達到一個現(xiàn)代大學生該具有地認識問題的水平。沒有任何人可以取代。我在上課的時候講閑話，并且影響了其他的同學，其結果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響。而且，在上課的時候講閑話也是對老師的不尊重。拋開著一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。同學之間本應該互相學習，互相促進，紀律良好，而我這種表現(xiàn)，給同學們帶了一個壞頭，不利于學校的學風建設。我在在上課的時候講閑話，還傳染其他同學一起，這并不是真的和別人好，而是在害自己和同學們，晚自習是讓學生復習一天的學習的課，不論是什么原因在上課的時候講閑話都是很不對的，違背了做學生的原則。做為一名學生我沒有做好自己的本職，本應該在上課的時候決不講閑話，而我卻在上課的時候講閑話了，辜負了老師平時對我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識教會我們，是想讓我們做一個對社會有用的人，而我卻在上課的時候講閑話欺騙把知識無私的教給我們的老師，我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認識到我的行為不僅沒有起到幫助同學的目的，反而是害了他，也對老師是一種欺騙行為。我在上課的時候講閑話實際上就是在班上和系里面造成極壞的影響。弘揚第八中學的拼搏精神，走頑強拼搏進取之路既是我的責任，也是我堅定不移的前進方向。我忽視了這樣一個重要的問題，為此而犯了方向性的錯誤?？傊?，們?yōu)樽约核傅腻e誤而帶來的這一切而深感痛心和后悔。我知道，造成如此大的損失，我必須要承擔盡管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。上課說話檢討書11尊敬的老師：今日是開學第四天，我和肖遠添在午時第三節(jié)課上課的時候說了話，是在歷史教師的課上講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下為能提高。望老師能念在我認識深刻而且平時表現(xiàn)也不錯的份上，從輕處理，請關心愛護我的老師同學繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正缺點，取得更大的進步。我要避免這樣的錯誤發(fā)生，期望教師能夠相信我的悔過之心。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統(tǒng)的美德，過去我一向忽視了它。再次，我這種行為還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。如今錯已鑄成，我深感懊悔，深刻檢討自我的錯誤。老師批評了我，叫我反思，現(xiàn)在我想了好多，我覺得自己錯的很不對。下次老師在講臺上講課，我要專心的聽，認真的去學，保證有質(zhì)有量