【正文】 的壞處。焚燒法：容易產(chǎn)生煙塵污染。(2)討論：廢紙?jiān)鯓幼兂尚录?舊的易拉罐怎樣變成新的易拉罐?小結(jié)：垃圾并不是非丟不可，很多垃圾還是可以再利用的?？匆豢?，哪些廢品可以分為一類呢?允許幼兒互相討論，可提示幼兒，把質(zhì)地相同的東西放在同一個(gè)籃子里，并探索用圖案標(biāo)志來標(biāo)明種類。(4)其它：提出要求。做到了讓幼兒成為活動(dòng)主體，啟發(fā)引導(dǎo)比較到位，活動(dòng)很成功，并且通過活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手能力和想象力。通過玩風(fēng)車這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)說明：小2班一共有30名幼兒，除了3位幼兒有過上學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其余全部是第一次上幼兒園?；顒?dòng)準(zhǔn)備：風(fēng)車、相關(guān)圖片活動(dòng)過程：一、玩風(fēng)車，初步獲得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂趣。（2）教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。你們看老師的風(fēng)車寶寶多聽話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。風(fēng)車寶寶可高興了。幼兒相互討論。（5）小班科學(xué)教案《橘子寶寶》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】初步了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。重難點(diǎn)：了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。師說出謎面(外面杏黃衣，姐妹抱一起，打開仔細(xì)看，都是一瓣瓣)，猜一種水果，請(qǐng)幼兒猜謎底。幼兒嘗試剝橘子。教學(xué)反思：本次活動(dòng)我圍繞主題《秋天的水果》，選取橘子這個(gè)農(nóng)村自然物開展了這次小班科學(xué)活動(dòng)。、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。“找的快”比賽。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對(duì)幼兒來說非常抽象，所以活動(dòng)選擇源于生活又高于生活。簡(jiǎn)單了解指紋的特點(diǎn)、作用，豐富詞匯：指紋。泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張。豐富詞匯：指紋引導(dǎo)幼兒觀察、比較指紋(1)你和旁邊的小朋友比較一下，你兩個(gè)的指紋一樣嗎?(2)請(qǐng)小朋友用手指蘸印尼將指紋印在紙上(3)請(qǐng)幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說一說指紋是什么樣的，像什么?討論指紋的形狀指紋的形狀有：箭形水波形旋渦狀等告訴幼兒每個(gè)人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個(gè)完全相同的指紋，每個(gè)人的指紋一生都不會(huì)變，因此可以用指紋辨別人。我們平時(shí)畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。尤其因?yàn)檫@次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì)，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。我作為老師也及時(shí)對(duì)課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改。（8）小班科學(xué)公開課教案《糖寶寶不見了》含反思活動(dòng)目標(biāo)知道在相同的水溫中，白糖比水果糖塊融化得快。，攪拌用的勺子兩把?；顒?dòng)總結(jié)在相同的水溫中，白糖比冰糖化得快。（9）小班科學(xué)公開課教案《認(rèn)識(shí)顏色》含反思活動(dòng)目標(biāo)、黃、綠三種顏色，知道顏色的名稱。、想象力。它們天天在花園里唱歌、跳舞、做游戲，非常快樂。小朋友們看看，這兒有三個(gè)小房子，它們是什么顏色的?”“這是積塑小孩的家，請(qǐng)小朋友把積塑小孩送回家吧。（10）小班科學(xué)活動(dòng)教案《一一對(duì)應(yīng)》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】。，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。：小狗、小貓、小雞、小兔頭飾。【活動(dòng)過程】一、引出活動(dòng)：聽聲音，猜客人?找出它的圖片(小狗、小貓、小雞、小鴨)。)二、小動(dòng)物旅行開始了——學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)，但它們都不喜歡吃，小動(dòng)物們喜歡吃什么呀?(感知相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng))?盤子里有什么呀?(再次感知相關(guān)物體的匹配對(duì)應(yīng))三、做游戲，鞏固練習(xí)。我們來數(shù)數(shù)還有幾個(gè)座位呀?有幾種小動(dòng)物呢?應(yīng)該怎么坐呢?4個(gè)座位。說出按帽子的號(hào)碼來坐。（11）小班科學(xué)課教案《認(rèn)識(shí)圓形》含反思活動(dòng)目標(biāo)：通過觀察，使幼兒認(rèn)識(shí)圓形，初步掌握?qǐng)A形的主要特征。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)?！保┙處熞龑?dǎo)幼兒說出娃娃名字圓娃娃。出示教具（圓盤），啟發(fā)幼兒講出圓形的特征。說一說請(qǐng)幼兒說說在生活中你見過哪些圓形的物體?，F(xiàn)在你們都變成了圓形寶寶了，咦！這里面的圓形寶寶都不一樣的，有些大，有些小。同樣小的圓形寶寶也和好朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈站好。（12）小班科學(xué)課教案《雨傘家族》含反思活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)準(zhǔn)備(A)、中(C)、小(B)三種規(guī)格的紙卡做的雨傘(收起的雨傘的樣子)，分別裝在三個(gè)小筐里?；顒?dòng)過程，引起幼兒興趣。(2)教師出示排序卡②(ABBABBABB)，提問：“這些雨傘是怎么排隊(duì)的?你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?”請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。(2)展示幼兒的排列，請(qǐng)幼兒與同伴一起分享自己設(shè)計(jì)的模式規(guī)律。（13）小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《和蔬菜寶寶交朋友》含反思活動(dòng)目標(biāo)、芹菜、木耳、香菇四種蔬菜?；顒?dòng)過程一、出示兔子手偶，引起幼兒興趣小朋友，今天我們班請(qǐng)來一位動(dòng)物朋友，看，她是誰(shuí)?咱們和她打個(gè)招呼吧。胡蘿卜：什么顏色的?胡蘿卜兩頭一樣嗎?一起小結(jié)：胡蘿卜是橘紅色的，一頭粗，一頭細(xì)。?你吃過什么菜?：這是什么菜?看起來樣子怎么樣?想不想吃?四、引導(dǎo)幼兒通過觀看課件，了解每種蔬菜不同的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。在逛蔬菜超市的活動(dòng)中，幼兒的興趣很濃，一邊看，一邊高興地談?wù)?，在直觀的觀察，動(dòng)手摸、玩的過程中獲得了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)了情感體驗(yàn)，但是由于活動(dòng)場(chǎng)所過小，幼兒有些擁擠，影響了觀察和交流的效果，活動(dòng)場(chǎng)所再大些會(huì)更好。在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。師：老師今天給小朋友帶來了一個(gè)神奇的小禮物？請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，用你的小耳朵聽一聽？師：老師這里還有兩個(gè)罐子寶寶，它們很著急，想出來跟小朋友玩，我們請(qǐng)出它們好嗎？（分別出示罐中物品和標(biāo)記牌，并模仿它們的聲音。（2）為第二種罐子寶寶找朋友，做在一起。然后我們一起開汽車，開得很快哦，注意你的聽，注意看。所以在這此活動(dòng)中。結(jié)果出乎我意料。所以我就臨時(shí)的讓他們盡情的去搖。因?yàn)槭呛⒆幼约翰僮鲗?shí)踐。初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干?！苯處煋u動(dòng)空套桶，“你們聽，怎么沒聲音？”教師設(shè)問：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。）“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？”交流、分享：你在套桶中放了什么？（個(gè)別回答）它發(fā)出什么樣的聲音？我們來學(xué)一學(xué)。”教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣?！薄拔疫@里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”“你們來猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測(cè)后，打開讓幼兒驗(yàn)證）兩次。”（集體伴奏兩遍）五、結(jié)束活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。提問；小汽車是什么樣子的？它什么地方漂亮？：你們玩過哪些小汽車？你們又是怎樣玩的呢？（讓孩子大膽舉手，教師提問，引導(dǎo)幼兒描述自己熟悉的汽車的名稱以及特征、用途。《開汽車》（要讓幼兒做開汽車的動(dòng)作，聽著音樂結(jié)束活動(dòng)）活動(dòng)延伸：在區(qū)域中，讓孩子們玩各種各樣不同用途的汽車，教育幼兒在乘車時(shí)要注意安全。就是在第四個(gè)環(huán)節(jié)，用顏料印車印時(shí)，孩子們有些亂，弄的到處都是顏料，以后需改改。激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。)教師小結(jié)。環(huán)節(jié)要求：在游戲環(huán)境中，通過操作活動(dòng)，觀察動(dòng)物的特征，鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的了解。（2）具有保護(hù)樹木樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！?活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解植樹節(jié)的相關(guān)活動(dòng)；學(xué)會(huì)了用水壺給植物澆水?！?活動(dòng)過程：師：小朋友們，今天是3月12號(hào)，也就是植樹節(jié)。帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的院子里，將代表本班級(jí)的卡片系在樹枝上，要求本班幼兒定期為這棵小樹松土和澆水，讓幼兒能夠親身體驗(yàn)愛護(hù)樹木的快樂。喜歡參與游戲，體驗(yàn)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：一張大張的紙上貼一個(gè)三角形的圖形和一個(gè)圓形的圖形，每個(gè)幼兒一張卡片。1幼兒自己選擇教師事先準(zhǔn)備好的三角形吹泡泡的工具，開始吹泡泡。四、小結(jié)：不管是圓形還是三角形的工具吹出來泡泡都是圓形的，那么還有什么可以用來吹泡泡，吹出來的泡泡又是什么形狀，回家以后小朋友可以去找找，以后我們?cè)賮碓嚒Ｎ镔|(zhì)準(zhǔn)備：紙青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷葉、大統(tǒng)計(jì)表、小笑臉。(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙青蛙。(2)幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計(jì)表上。3．幼兒操作實(shí)驗(yàn)，嘗試用吸管和毛巾摩擦吸起紙青蛙。目的：在操作活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦能吸起紙青蛙。實(shí)踐活動(dòng)案例(1)出示一只玩偶青蛙，引起幼兒的興趣。教師：現(xiàn)在，小青蛙想從池塘里跳到荷葉上去做游戲，可是小青蛙太小了，跳不上來，我們來幫幫它好嗎?幼兒：好。)(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙制小青蛙。教師：請(qǐng)小朋友讓吸管休息一下吧。(教師梳理第一次結(jié)果的同時(shí)，引出第二個(gè)材料：小毛巾。3．幼兒操作(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙質(zhì)小青蛙。教師：小毛巾特別想和吸管玩“蹭一蹭”的游戲。)教師：小青蛙是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它，可不能用力杵它，要讓吸管挨著小青蛙躺下，幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。教師：現(xiàn)在，我應(yīng)該把小笑臉貼在哪呢?幼兒：貼在對(duì)勾的下面。教師：小朋友，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?教師：你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?教師：你是怎么做的?我想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫幫我。(教師通過提問和請(qǐng)幼兒操作演示，幫助幼兒梳理、提煉經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！痹谛〗M研課時(shí)，老師們通過分析、研討后感覺，還是應(yīng)該取消筷子這個(gè)材料。對(duì)這些因素了解后，我對(duì)材料進(jìn)行了調(diào)整與修改，盡量減少不必要的干擾因素，之后開展了此活動(dòng)。不足在幼兒操作的環(huán)節(jié)中，有的幼兒用嘴吸吸管把紙青蛙吸起來，對(duì)于這種現(xiàn)象我在梳理總結(jié)和分享的環(huán)節(jié)沒有提及，錯(cuò)失了幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)的契機(jī)；對(duì)于幼兒用毛巾摩擦吸管的位置和力度提示的不夠。第三篇：幼兒園小班科學(xué)教案幼兒園小班科學(xué)教案：聲音叮叮當(dāng)一、活動(dòng)目標(biāo)感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾?！處煋u動(dòng)鐵罐，請(qǐng)幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣?！獩]有耳朵會(huì)怎樣?——請(qǐng)幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導(dǎo)幼兒感知聽不見的不方便。延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒做自己力所能及的事，如搬椅子、收拾玩具、脫衣服、脫鞋等。②用力把球推出，球向前滾動(dòng)時(shí)，幼兒快跑，追上后繼續(xù)滾。游戲：撓癢癢。建筑游戲。欣賞故事《六個(gè)朋友回家》，參見附錄。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的目的。但鞋子的朝向是相反的活動(dòng)準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起來故事圖片活動(dòng)過程：（一）奇怪的鞋子教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了。（三）鞋子配對(duì)師：小朋友們今天懂得了這么多的知識(shí)，知道了什么叫做一雙鞋，而且都穿對(duì)了，那么你們幫老師看一看，我今天穿的對(duì)不對(duì)（教師穿的鞋子不一樣）？（幼：不對(duì)，顏色不一樣，款式也不一樣??.）師：哎呦！老師今天早上起的急，把鞋都穿錯(cuò)了，沒關(guān)系，我可以把鞋子換回來。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？ 幼兒分散 收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并說出為什么要將這兩只鞋子放在一起。幼兒一人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動(dòng)，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌：“對(duì)對(duì)碰、對(duì)對(duì)碰，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰?；顒?dòng)反思：根據(jù)幼兒的需求生成教育。同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。(認(rèn)知目標(biāo))2．初步了解垃圾的回收方式，懂得分類投放垃圾。垃圾分類箱。討論：你們是怎樣分的?為什么覺得它有用? 播放科教短片：可回收垃圾。(評(píng)析：在科學(xué)活動(dòng)中，猜測(cè)——驗(yàn)證——交流——反思是4個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。(2)出示“循環(huán)再造標(biāo)志”。