【正文】 學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，把學(xué)生各方面的積極性調(diào)動起來，這是教師實現(xiàn)教學(xué)目標的有力保證。除介紹外國或外地文化風(fēng)俗、地域特點外，主要根據(jù)本地生活內(nèi)容，對比文化差異，編寫出常用的對話，使學(xué)生方便操練，容易掌握。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是智力因素和非智力因素共同參與的過程．．學(xué)生的智商有高低，但智商差別不大的學(xué)生其學(xué)習(xí)成績也可能相差很大。”“好之”“樂之”是指對所學(xué)材料的興趣。人的興趣是多種多樣的．但最主要的包括直接興趣和間接興趣 直接興趣是對事物或活動本身感到需要而產(chǎn)生的興趣，表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)過程具有一種積極的注意傾向，并伴隨積極的情緒狀態(tài)：間接興趣是對事物或活動本身沒有興趣，但對事物或活動的未來結(jié)果感到需要而產(chǎn)生的興趣，存此基礎(chǔ)上形成的學(xué)習(xí)自覺性，對學(xué)習(xí)必要性的認識，從而產(chǎn)生相應(yīng)的積極行動．是一種較為穩(wěn)定的心理現(xiàn)象這兩種興趣是可以互相轉(zhuǎn)化的。而間接興趣是由事物、行為本身或其它目的、任務(wù)而引起的，故又稱為自覺興趣、潛在興趣，這種興趣主要靠自覺培養(yǎng)，一旦形成即為穩(wěn)定興趣。只有建立起民主平等、情感交融、力合作的開放性的師生關(guān)系，才能通過多種形式和多種途徑了解他們的性格、思想、情趣、愛好，了解他們學(xué)習(xí)英語的情況。(2)創(chuàng)設(shè)情景，構(gòu)建任務(wù)型教學(xué)。Harmer認為：“只有通過提供學(xué)生不同形式的課堂活動才能確保他們投入的學(xué)習(xí)興趣。4．開展多種形式的課外活動。所以，教師要認真對待每一次考試．慎重選題．細心閱卷．用心評卷，讓學(xué)生覺得既有所獲，又找出差距和不足。眾所周知，在農(nóng)村學(xué)校學(xué)生上初中時才接觸英語，這就造成學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中智力開發(fā)晚，沒有在最佳時間段形成用英語思考的習(xí)慣，沒有在小時候收集大量的詞匯，最終造成農(nóng)村初中學(xué)生短時間內(nèi)很難全部達到大綱所要求的水平。為英語課堂增添活力二、采用聽說為主。怎樣才能讓學(xué)生感到精神飽滿呢？通常的做法有：、大家都喜歡唱的歌，然后再宣布上課。ve got something in my 39。s learn some new you can find the word in this lesson.，讓學(xué)生們迅速地朗讀、辨認，緊接著學(xué)習(xí)生詞，然后問學(xué)生，“What is this? How will you say this in English? Does anybody know it? ” 等等。同樣的學(xué)生，對不同的教師表現(xiàn)出不同的態(tài)度，這值得我們深思。第二、認真授課——營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境?！苯處煈?yīng)做到語音標準，用詞恰當，表達連貫，清楚準確，精練簡潔，形象生動。賦予角色意識的教師，能夠深入學(xué)生的內(nèi)心，體驗學(xué)生當時所產(chǎn)生的感情，能在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)主體之間建造一座溝通的橋梁，能使師生雙邊活動配合默契，情感相通。英語課堂激趣“四步曲”托樂斯泰說:“成功的教學(xué)所需要的不是強制而激發(fā)學(xué)生的興趣。作為教師要使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣保持下去，并提升為熱情和愛好。利用電教手段和直觀教具形象地、有層次地將所學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體（如：掛圖、模型、板書、實物等）與現(xiàn)代教學(xué)媒體（如：電視、錄相、計算機等）相結(jié)合，強化學(xué)生的視聽感覺。在愉快的課堂氣氛中，學(xué)習(xí)會變得輕松、愉快、活潑。老師把水果放入一個布袋中，每組派一名學(xué)生問，一名學(xué)生來猜。三、創(chuàng)設(shè)真實情境,發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。例如：在學(xué)習(xí)牛津版小學(xué)英語3A unit3 This is my ，然后讓他們介紹自己家庭情況。在學(xué)生充分操練的基礎(chǔ)上，教師再請學(xué)生主動地在班上進行交流，他們就會感到自信，從而調(diào)動了他們的積極性，使他們產(chǎn)生更大的興趣。在教學(xué)中多運用表揚性語言，教師鼓勵性的語言會讓學(xué)生充滿自信，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，使學(xué)習(xí)活動真正成其為主體。從而鞏固學(xué)習(xí)的興趣。一、興趣是最好的老師 興趣是最好的老師，這是一句老話，卻不是空話。我覺得，作為一個優(yōu)秀的教師，他一定是善于激發(fā)學(xué)生興趣的教師，首先必須努力讓學(xué)生喜愛自己，學(xué)生喜愛一位老師他就會對他所任教的學(xué)科感興趣。二、利用教材滲透各種能力的培養(yǎng)目前，都提倡素質(zhì)教育，可是學(xué)生不可避免要應(yīng)付各種考試，其實我們兩者可以在課堂中并行的，在課堂中我們可以開展各種能力的培養(yǎng)，比如在課堂中開展一些話題討論活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，語言組織能力，和邏輯思維能力。三、教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，擴展學(xué)生的知識層面網(wǎng)絡(luò)在英語教學(xué)中是獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源的工具，是創(chuàng)設(shè)情景的工具，是協(xié)商學(xué)習(xí)和討論學(xué)習(xí)的通訊工具，是知識建構(gòu)和創(chuàng)作的實踐工具。例如七年級講述各類動物，西餐面點的介紹，各類名人的外表特征介紹等教學(xué)內(nèi)容均可利用網(wǎng)絡(luò)資源，還可進一步了解電腦、下載科技短片，可使學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，增加學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂教學(xué)效率。一位優(yōu)秀的英語教師必然將教材熟讀于心，不同的課程有不同的教法和上課思路，從而達到不同的效果和目的，學(xué)生會怎么思考，怎么理解，會出現(xiàn)什么樣的知識盲點，教師都要考慮這些因素，以及做好臨場靈活應(yīng)變的準備，教師在上完一節(jié)課后要馬上小結(jié)反思，學(xué)生掌握了沒有，還有哪些是一節(jié)課的不完美之處，下節(jié)課該怎么調(diào)整和補救，活動進行效果如何，是否在一節(jié)課中兼顧了英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)等等。