【正文】 第一篇：如何上好一節(jié)初中英語課如何上好一節(jié)初中英語課》研修日志上傳: 毛鵬 更新時間：2012521 19:46:17《如何上好一節(jié)初中英語課》研修日志一節(jié)英語課，關鍵看教師是否有效的利用好各種資源，探索出不同的有效的方法，讓學生較快地理學英語句型和語法。那么如何上好一節(jié)英語課呢？現(xiàn)淺談一些個人見解：一．要激勵學生對英語學習的樂趣興趣是激發(fā)學生積極主動探求知識的內部動力，是學生主動參與活動的一種心理傾向。興趣越濃習的積極性越高，掌握知識就越快，課堂教學的有效性就越高。教師要把激情帶進課堂，把微笑帶進課堂。飽滿的激情必然可以感染學生，調動課堂氣氛，使學入最佳狀態(tài)．只有全身心的投入，真誠的對待學生，才能使學生喜歡上英語課，才能使學生喜歡英語二．教學方法要靈活。不斷變換教學方法，讓學生對英語課感到新鮮，上課的注意力更加集中。在英語教學中有角色表演、情境對話教學、游戲、唱歌等多種活動，我們可充分利用這些方法進行教學。三．讓學生成為課堂的主體以學生為主，幫助學生，樹立學生服務的意識，倡導體驗實踐、參與、全體與交流的學習方式。教生學習的組織者、引導者、參與者和促進者，現(xiàn)代語言教學法認為語言的獲得是在實踐中獲得的，進行語言實踐是英語教學成敗的關鍵。課堂教學的最終結果不在于“教”得如何，而是在于學生“學的著眼點是讓學生積極主動地參與到教學活動中來。因此，教師應充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的四．控制好課堂紀律是上好每一節(jié)課的法寶之一不僅是教學的需要，也是控制好課堂紀律的需要。如果是教學需要，提問肯定要精心設計，而在課，也可隨機提問。對于愛走神的學生，提問是提醒；愛講話的學生，提問是警告；愛睡覺的學生，提，充分調動學生參與教學鞏固課堂紀律。學生的回答正確的要給予肯定、表揚，但要暗示其專心聽者回答不正確的，不要輕易放過學生，否則達不到警告或懲罰的目的。對策是可以循循善誘，從更或是給予提示，讓每一個站起來的學生都要開口。學生回答中可能出現(xiàn)離題的情況，離題萬里肯定果可以借題發(fā)揮的話，教師不要怕影響課堂紀律或教學進度而一棍子打死或者馬上將學生引回主題這種情況下，引導得好能夠激發(fā)更多的智慧火花，還能夠營造民主的課堂氛圍，從而優(yōu)化課堂紀律五．加強課堂教學中的反饋環(huán)節(jié)，是提高教學質量的重要手段。及時發(fā)現(xiàn)干擾教學活動的各種信息，及時進行處理，采取恰當?shù)姆绞椒椒?，保證教學有效進行。教師學秩序，善于處理課堂突發(fā)情況，使課堂準備充分、有序地進行。一堂課成敗與否，日積月累，就會直接影響著學生的學習效果。要想上好一節(jié)成功的課，付出的遠遠不止40分鐘。但上好一節(jié)好課，對提高英語教學效果起著決定性的作用。第二篇：農村初中如何上好一節(jié)英語課農村初中如何上好一節(jié)英語課：在英語課堂教學中，課堂氣氛活躍，學生學習熱情高漲，把學生各方面的積極性調動起來，這是教師實現(xiàn)教學目標的有力保證。眾所周知，在農村學校學生上初中時才接觸英語，這就造成學生在英語學習中智力開發(fā)晚，沒有在最佳時間段形成用英語思考的習慣，沒有在小時候收集大量的詞匯，最終造成農村初中學生短時間內很難全部達到大綱所要求的水平。如何迅速提高農村初中生的英語水平?這一問題就擺在了廣大農村英語教師的面前。筆者通過學習前人的研究和結合自己的切身體會總結了以下幾點，希望能給廣大同行些許幫助。一、采用收放并重的教學方式。為英語課堂增添活力在農村地區(qū)，英語教學中比較常用的方法，就是教師在整個課堂教學中，以講授詞匯、語法、知識點等為主要目的，在整個課堂中以講授知識為切人點，在時間分配上采用滿堂灌輸來強化記憶內容。這不僅使英語教師感到教學任務大，教學重點多，費時費力；而且學生學起來也覺得難；并且學生對每一節(jié)課的一貫教法感到乏味，沒有樂趣，天長日久，就對英語課堂學習失去興趣。所以，我認為應用收放并重的教學模式來教授內容，可以為英語課堂增添活力。開放式教學是根據(jù)實際情況來確定教學內容，安排時間，設計教學過程和方法，安排學習活動的搭檔，創(chuàng)設活動的主題。不是按照教材的編排順序來授課而是根據(jù)實際因時而變。比如，根據(jù)天氣、節(jié)日、隨時發(fā)生的事件來確定對話主題，也可根據(jù)課堂實際或學生的基本情況來改變教學內容。這樣學生就可以在真實的環(huán)境中開展對話練習，使學生對英語課堂不再感到枯燥，而是產生依戀，興趣倍增。但開放式教學不是“放羊式”教學，并非讓學生各自為政，各行其是，開放要適時適度不可偏離教學目標這一中心。二、采用聽說為主。全面訓練的方式實現(xiàn)英語教學目的初中階段的英語教學目的是激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展自主學習的能力，形成有效的學習策略；使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎，并發(fā)展智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。其中最主要的是培養(yǎng)學生為真實交際初步運用英語的能力。簡而言之．就是學英語的最終目的還是運用。學生是學習的主體，課堂教學實踐應以學生為中心。聽、說、讀、寫既是語言訓練的方法，也是語言的教學目的。在課堂教學中，我們應走聽讀訓練引路、優(yōu)先發(fā)展聽說能力、逐步培養(yǎng)聽說讀寫能力的道