【正文】 度，力足本校實際，在辦學模式上狠下功夫，強化優(yōu)勢學科，更新教育觀念，改革教學方法，以課堂教學為主渠道，以培優(yōu)轉(zhuǎn)差為突破口，形成了自己的辦學特色，形成了良好的學風、校風，教育教學捷報頻傳，學生整體素質(zhì)得到提高，得到社會各界的贊譽和家長的好評。抓住合校契機，立足學校的實際，克服重重困難，整合兩校資源，圍繞提高教育質(zhì)量，建設(shè)平安校園這個中心，狠抓常規(guī)管理。在工作安排上以人為本，充分考慮教師的專業(yè)、年齡、能力、特長，做到人盡其才、才盡其用。針對學生普遍學習基礎(chǔ)差，實行了住宿生晚自習輔導和初三學生補課制度。學校制定了月檢測獎懲制度，針對學生成績從“教”與“學”兩方面進行教學質(zhì)量分析。任用德才兼?zhèn)涞慕處煋伟嘀魅?，提高班主任的補助，支持和幫助班主任搞好班級管理，做好班主任工作的督查，加強班主任工作的過程化管理。利用黑板報、宣傳櫥窗等陣地，采用班會、升旗儀式、等形式，幫助學生系統(tǒng)掌握公共安全教育知識，進一步提高師生應(yīng)對突發(fā)事件的能力。在日常的實驗教學管理中，我們要求實驗員積極主動地做好實驗室、儀器室的日常工作。對建筑材料隨機抽查驗收留樣。六、其他工作總務(wù)處做好了財務(wù)經(jīng)常性工作，廣泛宣傳最新的收費標準，嚴格按教育局財政局物價局的要求規(guī)范收費。由于學校門外就是西川礦運煤專線，交通安全及周邊環(huán)境存在安全隱患。廟灣中學學校常規(guī)管理工 作 匯 報廟灣中學二零一一年十一月一日第三篇：常規(guī)檢查匯報材料2011—2012學第一學期教學常規(guī)檢查匯報山陽縣王閻鎮(zhèn)九年制學校本學期以來，我校在縣教體局的正確領(lǐng)導下，在縣教研室的關(guān)心支持下，我校緊緊圍繞教學工作這一中心, 狠抓常規(guī)管理，深化課堂改革，并取得了初步的成效，課堂教學有了明顯的改觀，教學質(zhì)量正在穩(wěn)步提升。各項制度的建設(shè)為我校教學常規(guī)管理工作起到了引領(lǐng)和保障作用。為了堅定教師課改的信心，學校領(lǐng)導組成員迎難而上。至此，我校教師全部加入了課改的行列。一時間課改處于兩難境地，向深發(fā)展舉步維艱。要求教師記筆記、作總結(jié)、寫反思，組織專題會、座談會等多種形式讓教師暢所欲言談心得、談體會，群策群力來推動課改的發(fā)展。全程參與各教研組的聽課、評課、學習、教研活動，同時深入各科的學案編寫、課堂設(shè)計、課后反思等過程之中。小題組訓練、先學后教都曾是我們師從的榜樣，雖沒有徹底扭轉(zhuǎn)我校的課堂教學，但一定程度上為我校的發(fā)展積累了一定的經(jīng)驗。事后教師們都說：“這一進一出受益匪淺。心明了，眼亮了，信心足了，興趣濃了。定期檢查。（五）教研當先引領(lǐng)課改本學期以來，我校在三項制度的建設(shè)下又依據(jù)課改需要對教師提出了許多要求。解決了許多個人難以克服的課堂難題。有些教師過于追求教學成績，忽視養(yǎng)成教育，癡迷死纏爛打、軟磨硬泡培養(yǎng)尖子生，且美其名曰：一俊遮百丑。過程性評價，就是對教師平時的出勤，集體辦公，學案編寫，作業(yè)批改，聽課，遠教應(yīng)用，教研活動等量化記分。學生的學業(yè)評價我們?nèi)匀徊扇【C合評價的辦法，注重學生的養(yǎng)成教育，關(guān)注學生學習的主動性、展示的積極性、交流的價值型、自主學習的實效性，我們更注重對學生綜合素質(zhì)發(fā)展軌跡的評價。我深信有教育局的正確領(lǐng)導、有教研室的科學指導、有全體師生的奮力拼搏，我校的教育教學工作一定會進一步常態(tài)化、規(guī)范化、科學化?，F(xiàn)對我校的常規(guī)管理工作，匯報如下：一、活用包干制，責任更明確學校把包干制做為校務(wù)管理的主體框架，無論是政教安全，還是后勤總務(wù)，我們都劃區(qū)分塊，責任到人。這種認真負責的態(tài)度，求真務(wù)實的精神，著實讓我們感動。二、領(lǐng)導走在前，團隊有生機。張俊英、高軍峰、李平、李秋芳、劉浩、潘衛(wèi)國等領(lǐng)導，連年來，就一直沖鋒在教學一線。為學生的綜合發(fā)展騰出時間、留出空間。2012年我們申報的“少教多學”國家級研究課題，前幾天，組織了結(jié)題準備的公開示范課，由運城市教育局專家孫精珍老師和市局教研組的部分領(lǐng)導參與指導，整體效果良好。我們把“一年中考，三年完成”的理念，落到實處，不管是學科內(nèi)容，還是體育達標；不管是信息技術(shù)，還是理化測試，我們都用初三指導初一二，把初三內(nèi)容適度下放至初一二。在備課上，我們把紙制備課調(diào)整為電子課件、“少教多學”的學案和“精講精練”的試題精選。在作業(yè)落實上，我們嘗試把教師面批面改、學生交叉評改和小組綜合議改相結(jié)合，既關(guān)注問題生，又放手優(yōu)秀生，豐富了師生與生生之間的互動，提高了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、評判問題的能力。除此而外，我們已聯(lián)合市體校，創(chuàng)建了藍球、足球、田徑、摔跤等興趣小組6個，還有書法、繪畫、舞蹈、器樂等藝術(shù)類小組，我們已聯(lián)系好校外助教人員，這些活動場所一準備好，就全面展開興趣活動。教育教學工作能立足學校的實際，把為了每一位學生的健康成長做為學校的辦學理念與辦學目標，努力提高教學常規(guī)管理水平，更好地為學生的終身發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。二、主要成績。在制定制度時我們盡可能地做到去雜求精，去偽存真，對流于形式或者與現(xiàn)實不相適應(yīng)的制度與條款堅決予以清除，對現(xiàn)實中的確需要增添的制度與條款予以充實。校長帶頭出全勤，帶頭代主課，與老師一樣參與“備、講、批、輔、補、考、研、訓”等環(huán)節(jié)的考評。（二）、抓常規(guī)監(jiān)控程序，促進常規(guī)教學過程落實。而常規(guī)的“備、講、批、輔、補、考”各個環(huán)節(jié)的落實是提高教學質(zhì)量的基本保證。堅持集體備課。幾年中，副校長、教導主任始終與教師一起辦公，學校領(lǐng)導給教師做出表率。同時組織骨干教師上好展示課，促進新課程理念在課堂中的生成。“嚴格”。對于抄襲、敷衍塞責令其重寫，對符合要求的寫“同意執(zhí)行”，并加蓋公章。“公正”。教研組一周一監(jiān)控，學校一月一監(jiān)控。一是發(fā)揮外出培訓教師二傳手作用。通過走出去的形式，吸取了先進的教育信息，培養(yǎng)了本地造的“專家”。“三訂”：一是訂學習時間，學校集中培訓每月不少于一天，分散學習一周不少于5小時；二是確定活動開展形式，在指導學校開展活動中，始終注重實行六個結(jié)合：星期天集中培訓與平時分散學習相結(jié)合；專家引導與小組自學相結(jié)合；專讀名著與寫學習心德相結(jié)合；主體研討活動與解決平時教學突出問題相結(jié)合；新課程理論學習與課堂改革實踐相結(jié)合；學習活動與個人成果展示相結(jié)合；三是注重了結(jié)果的考評，把校本培訓的成效，直接與教師的考績掛鉤。通過校本培訓不僅提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更促進了教學，提高了教學質(zhì)量。）在校本培訓中我們的具體做法是：教師展示有舞臺。學校均建有校本培訓教師個人資料袋，一學期一裝訂，便于考核、了解教師校本培訓的成效。學校在抓專題研討，促進老師專業(yè)化成長上做了大量工作，且收到一定成效。教師人人有課題。過去，我校雖未出現(xiàn)過大的惡性師德案件，但體罰、變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生，在社會造成了較大地負面影響，也直接影響了學校教師在百姓心目中的形象。因此關(guān)愛、呵護留守兒童，加強寄宿制管理是擺在我們面前的一項重要任務(wù)?？傊?，我們的老師既是教員又是慈母，既當教員又當服務(wù)員。學校做到“十有”（有校風校訓，有名人畫像，有中國地圖、世界地圖，有旗桿旗臺，有德育基地，有學校榮譽陳列室等），有德育工作目標，有社會實踐活動基地。如學生寢室能自覺形成“五個一條線”：被子疊成一條線；背包掛成一條線；毛巾搭成一條線；臉盆擺成一條線；牙具放成一條線。通過“六抓”“六促”，師生思想面貌發(fā)生根本改觀，學校育人環(huán)境得到根本改善，辦學水平得到提高，教學質(zhì)量全面提升。比如，有的家長只關(guān)心子女考多少分，其余就一概不管