【正文】 ②從這首蒙古長(zhǎng)調(diào)中，你感受到歌者怎樣的情感？點(diǎn)撥：騰格爾，來(lái)自大草原，自幼就生活在這歌與草的海洋里。蒙古長(zhǎng)調(diào)，是唱給天空的，藍(lán)天有多高，他們的調(diào)子就有多高；蒙古長(zhǎng)調(diào)，是唱給大地的，土地有多遼闊，他們的尾音就有多悠長(zhǎng)。1958年出生，遼寧省公安廳專業(yè)作家。他毫無(wú)困難地把這些因素融合，從容寧?kù)o、自領(lǐng)風(fēng)騷。他多次獲得國(guó)內(nèi)大獎(jiǎng)，并連續(xù)三年被內(nèi)地和海外評(píng)為“90年代中國(guó)十大散文家”。要求學(xué)生填空，未完成的空留給下面解決）三、探究揣摩老師播放電視散文，要求學(xué)生注意表達(dá)獨(dú)特、深邃的句子或自己不理解的句子。一方水土養(yǎng)育一方人，我們?cè)谝粋€(gè)地方生活久，后來(lái)到了另一個(gè)地方，總是會(huì)產(chǎn)生許多生理心理上的不適應(yīng)。這里，已經(jīng)可以看出作者對(duì)草原的感情是——喜愛(ài)，欣賞?！薄安菥褪呛Ｋ瑯O單純，在連綿不斷中顯示壯闊?！安菥褪呛Ｋ瑯O單純”這都表現(xiàn)了草原的單一。②第10段為什么寫(xiě)大海？對(duì)比。可是作者呢？有過(guò)海上觀景的體驗(yàn)，無(wú)論怎么比，大海都不如草原，我（作者）終是更喜歡草原的。）（“拐杖”、“人文背景”具體指什么？有什么作用？）“在草原上，遼闊首先給人以自由感，第二個(gè)感覺(jué)是不自由，也可以說(shuō)局促。我們可以在這里騎馬、摔跤、放聲歌唱……悠閑自在。但是在草原上，人失去了一切依靠，顯示自己威力的咆哮，就是自不量力?！狈治鲎髡邔?duì)草原的感情及感悟（13—15段）同學(xué)們，咆哮哭泣顯得可笑可悲，作者怎樣表達(dá)自己的情感呢?朗讀第13自然段，回答問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生較好的表現(xiàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)—熱情、粗獷、豪放。要求：①請(qǐng)大家聽(tīng)蒙古族小朋友在干什么？（騎馬、射箭、摔跤等）。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)既滿足了學(xué)生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)模仿的心理，又為后面的教學(xué)作了鋪墊。（師將電子琴調(diào)到鼓聲）（1）學(xué)生在老師鼓聲的指揮下，模仿老師有節(jié)奏地念詞。這一切都為后面的創(chuàng)作、表現(xiàn)環(huán)節(jié)作了鋪墊。草原上的小朋友騎著馬在一望無(wú)際的草原上奔跑，心情非常舒暢。（3）完整演唱要求：兩小節(jié)換氣，唱出愉快的心情生學(xué)律動(dòng)歌唱（晃動(dòng)身體）完整學(xué)習(xí)歌曲（1）視唱曲譜剛才同學(xué)們聽(tīng)歌曲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了歌曲旋律有相似的樂(lè)句，現(xiàn)在大家跟著老師來(lái)仔細(xì)的看一看并且視唱旋律，感受歌曲的不同之處。三、表現(xiàn)歌曲這首歌曲也富有舞蹈性，具有感染力，真想與歌曲中的小朋友一道去騎馬、射箭、摔跤。體會(huì)課文中的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，我們?cè)S課文一塊登上過(guò)黃山，欣賞過(guò)黃山奇石，到過(guò)貴陽(yáng)黃果樹(shù)瀑布，領(lǐng)略了那里的獨(dú)特風(fēng)光。把你的疑問(wèn)提出來(lái)讓小伙伴幫助你。為自己搜集的圖片配上解說(shuō)詞。練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。作者把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫(xiě)下來(lái)了。而且要認(rèn)真學(xué)習(xí)作者是如何根據(jù)自己的觀察和感受對(duì)事物進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)的，使我們讀后覺(jué)得又具體又生動(dòng)。、新詞：“渲染、勾勒、迂回、鄂溫克、天涯”，先正音、正形、再講詞義。課文可以分為幾段?為什么?六、指名分段朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)每一段段意。、思考、朗讀：在這種境界里，作者產(chǎn)生了什么樣的感情?最后一句表達(dá)了作者怎樣的感受?。作者在描寫(xiě)初見(jiàn)草原的景物時(shí)主要運(yùn)用了靜態(tài)描寫(xiě)，為我們展示一幅草原靜態(tài)美的圖畫(huà)，但靜中又有動(dòng)，例如寫(xiě)羊群。(1)作者乘汽車(chē)進(jìn)入草原，最初有什么感覺(jué)?從課文哪些語(yǔ)句看出草原十分遼闊? “灑脫”是什么意思?(2)“初入草原，聽(tīng)不到一點(diǎn)聲音，也看不見(jiàn)什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥(niǎo)。(1)指名學(xué)生讀第2層?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)課文后三個(gè)自然段，我們會(huì)進(jìn)一步知道草原的人更好。)用在詩(shī)句結(jié)尾的作用是什么?(這兩句詩(shī)表達(dá)了蒙漢兩族人民之間的深厚情誼和依依惜別的感情。教學(xué)重點(diǎn)：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會(huì)創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。導(dǎo)入：師：今天馬老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會(huì)到了你就知道了！今天我們不坐汽車(chē)火車(chē)，也不乘飛機(jī)，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧?。ǚ鸥枨恫菰褪俏业募摇罚蠋煄ьI(lǐng)學(xué)生做起碼的動(dòng)作。師：說(shuō)得好，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。生：欣賞課件畫(huà)面。師：誰(shuí)想來(lái)為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢？生：試著表演創(chuàng)編的動(dòng)作。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。、節(jié)奏練習(xí)及即興創(chuàng)編時(shí)都采用本課歌曲做為背景音樂(lè)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中反復(fù)感受、體驗(yàn)蒙古民歌《草原就是我的家》的風(fēng)格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。這是樂(lè)曲一段。教學(xué)目標(biāo)：情感與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)唱，使學(xué)生更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備及課件、畫(huà)畫(huà)工具等。這就是新課標(biāo)下音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)之一。猜謎：有一句詩(shī)叫“猶抱半遮面”，你們能猜到是什么嗎？（媒體出示謎面）引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底——琵琶，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。展示作品。學(xué)生觀察，提問(wèn)：你知道它有哪些特征嗎？通過(guò)實(shí)物觀看及課前搜集的有關(guān)彈撥樂(lè)器的介紹，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的特征。跟著旋律，哼唱兩個(gè)主題。你們想去嗎？然后用“可怎么去呢？”引導(dǎo)學(xué)生積極討論發(fā)言。多層展示，盡情表現(xiàn)。草原教案 篇9教學(xué)目標(biāo)：讓孩子體會(huì)樂(lè)曲愉悅活潑的性質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容一、欣賞歌曲，熟識(shí)旋律今日教師帶給你們1首樂(lè)曲，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)罷以后，哪一個(gè)孩子來(lái)告知教師，你聽(tīng)見(jiàn)歌里唱了些啥?(放磁帶2遍)：這一首歌是一個(gè)較少數(shù)量民族的樂(lè)曲，歌里述說(shuō)的是個(gè)生活在草原上的孩子，他在放羊時(shí)看見(jiàn)草兒青青，牛羊肥肥，內(nèi)心尤其高興，實(shí)在是看在眼中，喜在內(nèi)心啊。分工協(xié)作)⑶另外還有沒(méi)發(fā)現(xiàn)特殊的地方?(講合奏)幼兒教師清唱，孩子用肢體動(dòng)作來(lái)打節(jié)拍。好好聽(tīng)，還想再聽(tīng)你們來(lái)1遍，行嗎?三、用樂(lè)器來(lái)演奏看你們的小凳子下方，教師帶給你們啥?你們認(rèn)知它嗎?誰(shuí)來(lái)推薦一下你小凳子下方的它?(首要推薦樂(lè)器名稱合它的使用方式，留意點(diǎn))輕輕拿起你的樂(lè)器孩子，我們來(lái)用它來(lái)演奏?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí)。作者把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫(xiě)下了，讓我們一起隨著錄音去參觀訪問(wèn)。綠毯 勾勒 駿馬 奇麗 柔美渲染 回味 茫茫 一碧千里翠流第二節(jié)：初入草原，快到公社時(shí)看到的景色。天涯 斜陽(yáng)五、質(zhì)疑還有什么不懂的字詞？六、作業(yè)。，看到的天空景色是怎樣的？（板書(shū)：“那么清鮮，那么明朗”）3.“那么……那么……”表示什么意思？誰(shuí)能夠用上它說(shuō)一句話？、遼闊的環(huán)境之中，會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受呢？作者的感受又是怎樣的？（板書(shū)：“總想高歌一曲”），聽(tīng)錄音，想象一下，你仿佛看到了什么樣的景色？（學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音，聽(tīng)后教師根據(jù)學(xué)生的想象回到作者的描寫(xiě)，板書(shū)）天底下 一碧千里平地 綠小丘 線條柔美翠流羊群 白色的大花。（學(xué)生看圖聽(tīng)音樂(lè)，教師隨著音樂(lè)指點(diǎn)圖景，即興誦讀）。三、作業(yè)：。、笑著、說(shuō)著，不知不覺(jué)進(jìn)入了蒙古包，在蒙古包里，主人是怎樣招待客人的？從哪些語(yǔ)句可以看出蒙漢人民的深厚情意？，在草原上又舉行了聯(lián)歡告別儀式，讓我們一起分享這蒙漢情深的歡樂(lè)吧。？三、總結(jié)全文，前面兩節(jié)主要是寫(xiě)什么的？后面三節(jié)主要是寫(xiě)什么的？，卻為什么要以《草原》教案 篇2教學(xué)要求：掌握生字詞，理解重點(diǎn)句。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解偉大祖國(guó)地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子。三、初讀課文，整體感知接下來(lái)，請(qǐng)你選擇你喜歡的部分朗讀，邊讀邊在旁邊寫(xiě)上你的體會(huì)。（抽生讀，學(xué)生評(píng)價(jià)）（3）草原上的駿馬和大牛（播放課件）交流為什么喜歡這部分？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出通過(guò)“回味”這個(gè)詞可以看出把駿馬和大牛當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，更突出草原的美麗景色。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。假如你是個(gè)導(dǎo)游，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語(yǔ)。讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。難點(diǎn) 品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。同學(xué)們?cè)陔娨曋幸?jiàn)過(guò)草原，可能也收集了不少有關(guān)草原的資料少自己了解的草原。請(qǐng)學(xué)生自由結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴，去游覽美麗的草原，注意不要走馬光滑，在美景中要仔細(xì)觀賞。重點(diǎn)引導(dǎo)（1）“在天底下，一筆千里，而并不茫茫。）四、品味語(yǔ)言看得出，同學(xué)們已被草原美景深深陶醉，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀第1段，并把你喜歡的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，仔細(xì)品味品味。（指名背——齊背）抄寫(xiě)第1自然段中自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。⑵ 小組合作探究，讀中感悟。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。他們是誰(shuí)呢？瞧，他們來(lái)了?。ㄐ〈题⑿♀党霈F(xiàn)在屏幕上）讓我們一起大聲喊喊他們的名字，向他們問(wèn)聲好吧！師：誰(shuí)愿意拼讀這兩個(gè)詞？（指讀，教師提示“猬”字讀輕聲）大家一起讀讀吧！（全班拼讀）師：（多媒體演示）這天早晨，大森林里美麗而寧?kù)o。（學(xué)生自由讀課文）師：剛才同學(xué)們都認(rèn)真地讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中和小伙伴一塊合作讀讀本課地生字吧！（學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)生字）師：，你認(rèn)為哪些字音要特別提醒小伙伴注意呢？（學(xué)生互相提示詞語(yǔ)，全班認(rèn)讀）師：讀好了難讀的字音，現(xiàn)在就讓我們和小刺猬一起采果子吧。比一比哪組讀得最好?。▽W(xué)生小組中分角色朗讀課文）指名一小組上臺(tái)朗讀，教師配上音樂(lè)，讀后全班評(píng)價(jià)。熟讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景。學(xué)生互相解詞：渲染：中國(guó)畫(huà)的一種畫(huà)法。三、默讀課文，理清文章思路讀課文，按照作者進(jìn)入草原的順序，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？板書(shū)：初見(jiàn)草原——迎客——待客——話別小聲讀課文，想象作者筆下的草原是怎樣的景象？默讀課文，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得美的句子和不理解的句子。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。心情怎樣？同桌互相討論?？串?huà)面并輕輕讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序描寫(xiě)草原的？讀投影中的句子，把你最喜歡的句子讀給同桌聽(tīng)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。過(guò)渡：僅僅讀出喜愛(ài)、贊美的語(yǔ)氣就夠了嗎？看看作者當(dāng)時(shí)的心情吧！第一次看到草原，面對(duì)滿眼翠綠，怎不讓人感到愉快和驚嘆，你們懷著愉快的心情，帶著驚嘆的語(yǔ)氣，去讀讀看。這是真的嗎？運(yùn)用擬人的手法，也突出了草原的美。① 看畫(huà)面。指名讀。③ 說(shuō)著你想說(shuō)的話，和前后左右的同學(xué)握握手，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)主客相見(jiàn)熱鬧的場(chǎng)面。帶著這種感情讀讀。這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。民簇團(tuán)結(jié)互助是大家共同的心愿。三、課文是怎樣寫(xiě)內(nèi)蒙古人民熱情好客的`（人情美）學(xué)生讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句。五、學(xué)生分角色表演歡迎遠(yuǎn)客，盛情款待，聯(lián)歡話別的場(chǎng)面六、作業(yè)抄寫(xiě)喜歡的句子。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”的意思。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會(huì)句中所含的意思。2．運(yùn)用音樂(lè)的情感引導(dǎo)作用體會(huì)文中美景及表達(dá)的情感。今天我們將在老舍先生優(yōu)美文字的`引導(dǎo)下走進(jìn)那美麗的草原。2．匯報(bào)交流，共同感悟。）三、分層朗讀，感悟美景1．找出描寫(xiě)草原美麗的自然風(fēng)光的段落，自己有感情地朗讀，把你喜歡的詞句勾畫(huà)下來(lái)，細(xì)細(xì)品讀。5．學(xué)生有感情地朗讀描寫(xiě)羊群和小丘的句子，說(shuō)說(shuō)給自己在頭腦中留下的印象。四、品味練筆通過(guò)老舍先生優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)，讓草原美麗的自然風(fēng)光深深地打動(dòng)了我們。五、鞏固練習(xí)有感情地朗讀、背誦課文第一自然段。二、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)草原的風(fēng)光、資料。(二)檢查預(yù)習(xí)，理清課文條理 。分布在內(nèi)蒙古呼倫貝爾市和黑龍江訥河市等地，主要從事畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)，少數(shù)從事狩獵業(yè)。你能不能給大家說(shuō)一說(shuō)，“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫(huà)面。師：還記得這首詩(shī)嗎?“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野?！?學(xué)生讀書(shū)，將“清鮮”讀成了“新鮮”)師：你讀書(shū)的聲音真好聽(tīng)!就有一個(gè)小地方讀錯(cuò)了，大家發(fā)現(xiàn)了嗎?師：“清鮮”和“新鮮”區(qū)別在哪里?生：“清鮮”和“新鮮”都有新鮮的意思，但是“清鮮”比“新鮮”更多一層“干凈”的意思。 (學(xué)生齊讀)師：草原的天空是那樣明朗，它讓視線變得更清晰?！崩蠋熞埠芟矚g這一句，就是有一個(gè)問(wèn)題不太明白。生：“翠”字讓人感覺(jué)特別的通透，相比之下，“綠”顯得死板。師：接著說(shuō)，當(dāng)你在宣紙上用綠色渲染的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?生：我會(huì)發(fā)現(xiàn)綠色慢慢地向周?chē)鷿B透。草原是那樣的鮮亮、充滿生機(jī)。老師也想讀一讀!(教師范讀，學(xué)生鼓掌)師：謝謝大家的鼓勵(lì)。生：我有一個(gè)問(wèn)題。生：避免總是用一個(gè)詞，有變化，讀起來(lái)好聽(tīng)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。(出示課件配樂(lè)感情朗讀)。師：草原獨(dú)特的風(fēng)光，孕育了具有獨(dú)特性格的蒙古族人民。草原很大。草原上行車(chē)十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。)②再請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀，感受草原的遼闊。師：如果你認(rèn)為這段能體現(xiàn)出蒙古人的熱情好客，肯定是某些詞或某句話打動(dòng)了你，能結(jié)合具體的詞語(yǔ)或句子談?wù)勀愕母惺軉?抓住“飛“、“襟飄帶舞”、“立刻”等關(guān)鍵詞。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。師：奶茶倒上，奶豆腐擺上，敬酒——回敬——再回敬”美麗的鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有些羞澀的給客人唱民歌。這真是“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。我們真心希望蒙漢兩族人民的深情厚誼永存，也祝愿我們中華民族大家庭永遠(yuǎn)和睦。本文所寫(xiě)的內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，有的句子含義也較深，這是學(xué)生理解的難點(diǎn)。向?qū)W生提供有關(guān)反映草原風(fēng)光和草原民俗的圖片和讀物。三、自學(xué)字詞，重點(diǎn)理解下面詞語(yǔ)：回味、灑脫、迂回、襟飄帶舞、拘束、羞澀、會(huì)心四、出示預(yù)習(xí)提綱內(nèi)容如下（教師巡視指導(dǎo)）：，想想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？，按“寫(xiě)景”、“敘事”給課文分兩部分。學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，自由發(fā)言。（二）教師啟發(fā)，引讀，并板書(shū)總結(jié)句。在此基礎(chǔ)上，老師給以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得以完善、深化，達(dá)到正確認(rèn)識(shí)事物的目的。？作者看后產(chǎn)生了什么樣的心情？？找出有關(guān)句子，談?wù)勛约旱睦斫狻＃ㄈ?