【正文】 之《靜默草原》》作者：。）立迥（jiǒng）然穹（qi243。讓我們帶著美好的心情天天都快樂的學(xué)習(xí)和生活。正如詩中所寫：敕勒川，陰山下，天似穹廬，壟蓋四野。師：我的小勇士們，你們可真棒！看！這是什么？蒙古包，我們來了解一下蒙古族人的生活習(xí)性和民俗風(fēng)情吧。生：唱。師：老師領(lǐng)你們讀一遍好嗎？生：和老師一起很有感情的讀歌詞。師：356，216，216，樂句學(xué)會后連起來唱。師：首先，來認(rèn)認(rèn)我們的好朋友。師：同學(xué)們做的不錯，現(xiàn)在我們用肢體語言來感受音樂好嗎？聽著音樂，跟著老師一起來做。生：草原上有綠草。演唱要求：a、演唱者首先對我國內(nèi)蒙的地域、風(fēng)俗、民情、文化、歷史等有一個簡單的了解，其次對歌曲的創(chuàng)作時間和背景有所了解。歌詞精煉，寓意深刻與曲調(diào)配合得天衣無縫，充滿了詩情畫意，展現(xiàn)出遼闊，寬廣大草原的美麗景色。內(nèi)蒙民歌的演唱風(fēng)格和特點，能夠細(xì)致完整表達(dá)歌曲的思想感情。草原教案 篇1教學(xué)內(nèi)容：《草原上升起不落的太陽》教學(xué)目的：情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)并演唱歌曲《草原上升起不落的太陽》，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的理解和分析歌曲的能力。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。而結(jié)束音正是全曲的主音6，它與第一樂句的結(jié)尾6音形成八度呼應(yīng)，一問一答，一唱一和，把兩個樂句緊密地連接起來。感受音樂。感受一下蒙古族人的生活習(xí)性。）師：好，這些節(jié)奏型就是這首樂曲中的基本節(jié)奏，也是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲的重點節(jié)奏。師：聽了這首歌曲，你有什么樣的心情呢？生：抒情，激動。生：：今天我們主要來學(xué)學(xué)這三個音的音高位置。生：朗讀歌詞。生：1遍。）生：聽著音樂唱。靜靜的湖水和肥壯的牛羊。蒙古族人能歌善舞，我們也學(xué)學(xué)跳蒙古族舞好嗎？誰上來做做動作（3）師：我們一起來學(xué)習(xí)，這和我們剛才做的律動很像噢?！窠虒W(xué)重點理解文中蘊含深義的語句，理解作者對草原的深情，掌握情景交融的寫作手法。這就是騰格爾，一個唱出蒙古人性格的藝術(shù)家。原野的作品豪放、幽默、雅潔、細(xì)膩。③作者對草原有怎樣的情感？明確：①特點：遼遠(yuǎn)而蒼茫草原不可看，只可感受看不到與看不盡在單一中呈現(xiàn)豐富草原沒有邊際，它的每一點都是草原的中心可以接觸善忘者，只在靜默中觀望未來②感受：人難免為這種遼遠(yuǎn)而驚慌因而困惑遼闊首先給人以自由感，第二個感覺是不自由，也可以說局促而人竟然如此渺小與微不足道人的處境感最強烈人在這里揮動雙拳咆哮顯得可笑，蹲下嚶嚶而泣顯得可悲（板書結(jié)構(gòu)提綱。享受草原，陶醉其中?！斑@顏色無疑是綠”，“無疑”也就是說，不用懷疑，草原首先給人的感覺是一望無際的綠。分析：如果作者一直生活在草原，沒有見過大海，我們會說他對草原的認(rèn)識是片面的，狹隘的，因為缺少參照物。當(dāng)我們站在草原上，面對草原的第一個感覺就是自由。這種局促在“外來的旅人”身上怎么表現(xiàn)呢？就是“在草原上找不到一件相宜的事來做。二、學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小騎手》聽錄音今天我們要學(xué)習(xí)的是蒙古歌曲《我是草原小騎手》下面，我們先來聽聽這首歌。請隨著老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這些詞。歌曲的第三大樂句的歌詞以襯詞為主，突出抒發(fā)了小朋友愉快、自豪的心情。進(jìn)一步體會歌曲情感，“小射手”、“小摔跤手”唱出草原小朋友的愉快心情。”的意思及表達(dá)上的作用。（可結(jié)合自己搜集的資料談一談自己得體會）五、知識拓展：出示“能力大考驗”課件，請同學(xué)們選擇喜歡的畫面，設(shè)計解說詞，再小組中交流一下，然后小組選派一個代表匯報。教學(xué)重點、難點，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生活情景。學(xué)習(xí)著名作家老舍先生的這篇訪問記，不僅要理解課文內(nèi)容。?。思考：課文第一段寫了什么?分幾層?先寫什么?后寫什么?，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣?作者是抓住哪些景色來寫的?為什么抓住這些景物寫?、思考：(1)作者是按什么順序?qū)戇@些景物的?(2)作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點，運用生動的語言來描繪草原的美麗景色的?(3)體會重點句子的含義。、思考：寫作者訪問陳巴爾虎旗牧業(yè)公社途中，這段課文可分為幾層?。三、作業(yè)。(1)這三個自然段各寫了什么內(nèi)容?(2)主人熱情好客表現(xiàn)在哪些地方?畫出表現(xiàn)蒙族人民熱情好客的詞句。，讀一讀，想一想把什么比作什么，然后抄寫在摘抄本上。教學(xué)過程：一、感受蒙古風(fēng)情。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長袖的袍子系腰帶,長筒靴，平時以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時戴漂亮的頭飾。）課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請學(xué)生作出相應(yīng)的表演。樂曲采用琵琶協(xié)奏曲的形式一方面充分發(fā)揮琵琶的豐富表現(xiàn)力，同時又運用管弦樂隊交響樂的豐富表現(xiàn)手段，二者有機地結(jié)合在一起。重點難點：欣賞《草原放牧》，體會樂曲意境。引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，交流自己所聽到所想到的。二、欣賞樂曲 深化主題初聽，教師提問：你覺得這首樂曲情緒怎樣？介紹彈撥樂器琵琶，提問：你知道中國民樂中彈撥樂器還有哪些嗎？它們都有什么特征？實物出示琵琶，加深印象。三、拓展樂曲 想象創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)情境師：昨天晚上，龍梅和玉榮給我捎了一封信，邀請我們班的同學(xué)去蒙古做客。通過提供開放式和趣味性的音樂情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的創(chuàng)造活動，用生動活潑的形式讓學(xué)生在音樂活動中獲得審美愉悅，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)即興創(chuàng)造的平臺，讓學(xué)生大膽創(chuàng)造，盡情表現(xiàn)。(幼兒教師展示節(jié)拍譜)⑴看，你在圖譜上找著了幾種不一樣的色彩?⑵為何是四種色彩?你們有沒發(fā)現(xiàn)啥?(“”用跺腳，“”用拍手，“—”用扭一扭。，會用“那么……那……”“既……又……”造句。作者老舍訪問內(nèi)蒙時，身臨其境，處在草原這一特定情境之中，油然而生了特殊的感受，目睹了草原的蒙族人民接人待物的風(fēng)俗習(xí)慣，又感受到了民族團結(jié)的深厚情意。拘束 羞澀 鄂溫克第五節(jié)：斜陽下的話別。祖國的草原是這么美麗，讓我們看這圖景，聽著草原音樂，把課文內(nèi)容回味一遍，爭取背下來。一、復(fù)習(xí)檢查。練習(xí)有感情地朗讀課文。（課件播放第一自然段）同學(xué)們默讀第一自然段，仔細(xì)找一找這一自然段一共描寫了幾種景物？你最喜歡哪種景物？為什么？（學(xué)生默讀課文）集體交流，指導(dǎo)有感情朗讀（1）草原的天（播放課件）為什么喜歡草原的天？他和別的地方的天什么不同？怎樣讀出它的`特別之處？（抽生讀，學(xué)生評價）作者想高歌一曲表示滿心的愉快，你想怎樣表示你滿心的愉快？（學(xué)生交流）（2）小丘和小丘上的羊群（播放課件）交流為什么喜歡這部分？引導(dǎo)學(xué)生說出把羊群比做了白色的大花，把一望無際的大草原比做了綠毯。四、小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們的收獲一定很多，你愿意和大家分享你的收獲嗎？（學(xué)生交流）五、作業(yè)設(shè)計廣告語。學(xué)會本科10個生字，認(rèn)識4個生字。以輪讀的形式檢查學(xué)生讀課文的情況，教師隨時注意正因及把長句子讀通順。請學(xué)生辯別那幅畫是“只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫”。過程與方法：⑴ 學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識字的方法。其中有兩個小動物師非常要好的朋友。（學(xué)生小組學(xué)習(xí)，交流感受）全班交流（學(xué)生讀讀自己喜歡的句子，說說自己讀后的感受，教師適時指導(dǎo)評價）師小結(jié)：是呀！小刺猬和小獾是一對多們令人羨慕的好朋友呀?。▽W(xué)生課件休息，做課間操）四、角色朗讀，情感體驗師：剛才同學(xué)們讀課文都很出色，那你們想不想分角色讀讀課文呢？那現(xiàn)在你們就在小組中帶好頭飾分角色讀讀課文吧。讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象？（讓學(xué)生初步感知）二、檢查預(yù)習(xí)讀生字詞：勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤學(xué)生互相提示易讀錯和易寫錯的字。讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。想一想，草原有什么特點？作者的39。⑵ 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。1在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（指圖說）④ 把“飛”改成“跑”行嗎？他們?yōu)槭裁匆艿媚敲纯?？?所以在讀時要體現(xiàn)這種急切的心情。③ 他們盛情地招待我們，訪問團的每一個成員對他們都充滿了感激之情。草原上的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動。學(xué)生談?wù)剬渥拥睦斫?。初步感悟作者的表達(dá)方法。2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際及見聞?wù)f說草原的美麗景象，與實踐閱歷相結(jié)合，縮短文本與生活的距離，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。（引導(dǎo)學(xué)生明確課文內(nèi)容。7．齊讀感悟、練習(xí)背誦。(三)情感與態(tài)度目標(biāo)：體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。(出示生字詞：駿馬 渲染 勾勒 襟飄帶舞 拘束 羞澀 摔跤鄂溫克：少數(shù)民族之一?！懊Ｃ！笔鞘裁匆馑?生：視線模糊不清。來，同學(xué)們，我們把這種“高歌一曲”的喜悅讀出來。草原就像一杯水，綠得像要流出來一樣。(學(xué)生輕聲自由讀)生：我想象當(dāng)中，草原和天空像是融合在一起。我們讀書就要這樣去讀，不僅要讀懂文字表面的意思，還要用心去感悟、用情去體驗、用想象去補充，讀出文字背后含著的意思。置身于此情此景，老舍先生不由得發(fā)出這樣的感慨——(全班齊讀句子：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。(四)品讀課文，感受草原的民俗風(fēng)情。再走一百五十里，也還是草原。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路?！边@句話的含義。真是：生讀：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”千里草原，芳草萋萋，舉目皆是詩情畫意，真是：生讀：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”四、總結(jié)：草原的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的熱情好客更使我們深受感動。第一課時（預(yù)習(xí)指導(dǎo)課）一、介紹寫作背景和草原風(fēng)土人情。五、課上交流。讓學(xué)生把預(yù)習(xí)所得充分表達(dá)出來，使學(xué)生享受到自學(xué)成功的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的興趣。同時，通過教師形象的描繪，把學(xué)生帶到草原如詩如畫的境界中，為下一步理解作者的感受作了鋪墊。學(xué)習(xí)第一部分（第一自然段）。，遇到什么疑難問題？是怎么解決的？，還有什么問題沒有解決。其目的是：①為突破難點，理解課文作準(zhǔn)備。讓我們再次朗讀體現(xiàn)蒙漢兩族人民心聲的話語：(生讀：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”)《草原》教案 篇9【教學(xué)目的要求】一、通過對文章中語言文字的講讀分析，使學(xué)生受到美的教育和熏陶，使學(xué)生了解蒙漢民族團結(jié)的深厚情意，培養(yǎng)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。草原人民熱情款待遠(yuǎn)方的客人?！耙膊恢朗钦l的手，總是熱乎乎的我著，握住不散。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥?，F(xiàn)在我們就走入草原，走進(jìn)蒙古包，去了解那里的民族風(fēng)情?！?同學(xué)們，當(dāng)你置身于草原這樣的美景之中，你想說點什么呢，你又會做些什么呢?把你最深的感受用一段文字記錄下來，好嗎?是呀，從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無限樂趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無窮。師：(意外)你說!生：既然“碧”與“綠”都是綠的意思，為什么用兩個不同的詞語來表示?師：你很善于提問題。生：我覺得那些草原就像波浪一樣連綿起伏。師：嗯，有點感覺了。難怪老舍先生說“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。)快速瀏覽課文，思考：課文主要寫了草原的哪些方面?(板書：草原風(fēng)光 民族風(fēng)情)師：被譽為“人民藝術(shù)家”的老舍先生，是如何把草原的美妙風(fēng)光展現(xiàn)出來呢?現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)課文第一自然段。三、教學(xué)過程：(一)新課導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們一起和老舍先生走進(jìn)西部，去親近這片充滿希望的土地走進(jìn)內(nèi)蒙古大草原，去領(lǐng)略那里美麗的風(fēng)光和獨特的民族風(fēng)情。請同學(xué)們用自己的話寫出一兩句描繪草原美景的句子或小詩。2．引導(dǎo)學(xué)生說說草原的自然風(fēng)光給作者留下了怎樣的感慨？“既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩”3．是怎樣的一種景象讓作者有了如此的感慨呢？以此引導(dǎo)學(xué)生說說草原的天、地的景色各有什么樣的特點？找出相應(yīng)的句子讀一讀。二、自讀感悟、整體感知1．自讀課文，要求正確流利。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。【板書設(shè)計】草 原草原美景汽車前面引路歡迎遠(yuǎn)客許多人來看客人汽車前面引路歡迎遠(yuǎn)客許多人來看客人握住手親切相見奶茶、酒奶豆腐、肉熱情款待唱歌聯(lián)歡話別 跳舞《草原》教案 篇7教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會14個生字，會認(rèn)4個字，能正確讀寫勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語。朗讀課文【板書設(shè)計】草 原初到草原──草原的景色動人受到歡迎──由寂靜變熱鬧熱情相見──氣氛熱烈盛情款待──食品豐富，有歌有舞愉快聯(lián)歡──載歌載舞，不忍離別《草原》教案 篇6一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容課文的寫作線索并且板書。④ 指名讀⑷ 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。在以下小節(jié)中，再談?wù)?。四、組織自學(xué)過渡：草原的天很可愛，景色也很迷人，草原人民又給你留下了什么印象？“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”該怎樣理解？它表達(dá)了怎樣的思想感情？默讀課文2─5小節(jié)，思考以上問題。⑶ 那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠公欲流，輕輕流入云際。試著有感情地讀讀課文。品味、積累課文中優(yōu)美的語言。用水墨或淡涂抹畫面，使他分出層次，以加強藝術(shù)效果。全班分角色配樂朗讀課文。我們的朋友小刺猬正高興地去樹林里采果子呢。情感和態(tài)度：⑴ 正確、流利、有感情地朗讀課文，從中圖會相互稱贊帶來地快樂。一會兒我們一起來賞讀。游覽后向大家匯（1）你們覺得草原那些景物最美？為什么？（2）選一種恰當(dāng)?shù)膮R報方式介紹自己的39。教師準(zhǔn)備 課件、課文朗誦磁帶。我們的家鄉(xiāng)山美水美人也美，仿照課文做一個寫景敘事的小練筆。（抽生讀，學(xué)生評價）（4）讓學(xué)生