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正文內(nèi)容

關(guān)于草原教案合集[大全](更新版)

2025-10-29 06:49上一頁面

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【正文】 跟隨畫面復(fù)述第一自然段(5)作者想低吟一首奇麗的小詩贊美草原,老師這也有一首贊美草原的詩,播放課件——《永遠(yuǎn)的草原》草原上的人熱情好客,你是通過那些句子體會(huì)的?(隨著學(xué)生的交流,教師播放課件)(1)忽然,像被一陣風(fēng)吹來的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課間,我們欣賞了優(yōu)美的旋律,觀看了草原美麗的景色,你有什么感受?(學(xué)生暢談)草原的確是一個(gè)遼闊無比、景色迷人、令人向往的地方。按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段,概括段落大意。二、講讀第三、四、五小節(jié)(3)主客是怎樣見面的.?好客的主人是怎樣招待我們的?哪些地方體現(xiàn)了蒙族人民的風(fēng)俗習(xí)慣?,默讀三至五小節(jié),找出有關(guān)動(dòng)詞,填寫在表(2)中,(指名將找到的動(dòng)詞填在黑板上。二、講讀第二節(jié),隨汽車?yán)^續(xù)往前走,初入草原和快到公社時(shí),作者分別聽見了什么?看見了什么?產(chǎn)生了怎樣不同的感受?默讀課文第二節(jié)并在練習(xí)題上填寫表一,請一位同學(xué)到黑板上填寫。,小學(xué)六年級(jí)語文教案《草原》教案設(shè)計(jì)(三)》。二、聽錄音,了解主要內(nèi)容學(xué)生聽配樂朗讀錄音,想象一下:??三、學(xué)生自學(xué)課文輕聲讀課文,劃出生字新詞,讀準(zhǔn)生字字音,結(jié)合上下文理解詞義,不懂的字、詞查字典解決。匯總:每的拍均是重拍,拍手拍要重,后方要輕,跺腳亦是,扭一扭的孩子要尤其留意,要先拍拍再扭,拍手亦要留意在那一的地方拍。使孩子能依照不一樣的節(jié)拍選取樂器,并初步懂得識(shí)圖譜演奏。同桌相互討論,為“怎么去?”出謀劃策。復(fù)聽樂曲,區(qū)分兩個(gè)主題音樂的不同。在此我用謎語導(dǎo)入提問,激發(fā)了學(xué)生的興趣與求知欲,從感情上激起學(xué)生與教材的共鳴。教學(xué)方法:情境教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、律動(dòng)教學(xué)法。由兩個(gè)對比主題組成第一主題是主要主題,著力刻畫“小姐妹”歡快、活潑的情景。【設(shè)計(jì)意圖】,是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。師:更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì),非常熱鬧,我們看看他們都干些什么?(課件展示:摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。)觀賞課件,了解蒙古風(fēng)情。教學(xué)反思:草原教案 篇7教學(xué)內(nèi)容:蒙古族民歌《草原就是我的家》教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲,突出學(xué)生為主體,通過情感體驗(yàn)和肢體語言的融合互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。(1)主客是怎樣見面的?作者運(yùn)用哪幾個(gè)動(dòng)詞來表現(xiàn)激情洋溢的氣氛?手是怎么握的?怎么笑的?怎么說的?這些表現(xiàn)什么?你體會(huì)到主客見面時(shí)大家的心情怎么樣?用歡樂、熱情的感情朗讀這一節(jié)課文。、3題?!边@些描寫說明草原環(huán)境有什么特點(diǎn)?(3)初入草原,環(huán)境的特點(diǎn)是遼闊、靜寂。小結(jié):祖國的草原這么美。同時(shí)檢查字詞掌握的情況。二、了解主要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭示課題,啟發(fā)談話。六、作業(yè):搜集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)圖片,寫一段文字,想別人介紹自己家鄉(xiāng)。大自然真是一位了不起的大畫家,為我們描繪了一幅幅美麗的畫卷。下面我們共同來模仿蒙古族的舞蹈,共同體會(huì)他們愉快的心情吧!四、教師今天,同學(xué)們和劉老師一起學(xué)習(xí)了內(nèi)蒙古歌曲,與那里的小朋友共同感受了騎馬、射箭、摔跤時(shí)的心情,真是無比高興??!最后,讓我們攜起手來,用音樂架起一座座橋梁,用歌聲溝通各民族的小朋友,共創(chuàng)美好的明天。這樣的襯詞在蒙古族歌曲中經(jīng)常見到,讓我們也共同體會(huì)一下吧!(1)教師彈奏旋律學(xué)生感受(聽旋律)(2)輕唱歌曲教師指導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏“啊哈嗬伊”要求:注意咬字,把每個(gè)字都唱清楚。(2)學(xué)生一邊有節(jié)奏地念詞,一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的動(dòng)作。②感受歌曲的風(fēng)格及小朋友的心情。①咆哮哭泣顯得可笑可悲,該如何表達(dá)自己的情感呢?(比作“母牛”、“烈馬”)②如何理解作者將自己比為“母牛”、“烈馬”?烈馬牛羊是草原的象征,是蒙古人最為親密的伙伴,只有這樣最原始、最質(zhì)樸的方式才能表現(xiàn)出作者對草原的深情。然而,正如作者接下來所說的“人,置身于這樣闊大無邊的環(huán)境中,覺得所有的拐杖都被收去了,所有的人文背景都隱退了,只剩下天地人,而人竟然如此渺小與微不足道。這就是一個(gè)蒙古人對草原的赤子之心。然而,這種單一,“在陽光與起伏之中,又幻化出錫白、翡翠般的深碧或霧色中的淡藍(lán)。分析7—10段①文中說,“草原在單一中呈現(xiàn)豐富。(點(diǎn)撥:什么是獨(dú)特:劉禹錫的“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝”是獨(dú)特?杜牧的“霜葉紅于二月花”是獨(dú)特?人云亦云,鸚鵡學(xué)舌是獨(dú)特?獨(dú)特表現(xiàn)在①比較,和別人不同的個(gè)性;②新辟的,別人沒有的首創(chuàng)。但最鮮明的,是他筆下傾心描寫人間的美善。??!蒙古長調(diào)太長、太自由,沒有什么容納的下它,只能交給天空和草原?!窠虒W(xué)方法多媒體輔助教學(xué)、問答法、講授法●教學(xué)過程檢查預(yù)習(xí)情況:⑴請學(xué)生給生字詞注音:前瞻簇立迥然穹廬長鬃摩挲⑵正音、正字:前瞻(zhān)簇(c249。(播放音樂)(圓圈位置)同學(xué)們,時(shí)光總是那么短暫,音樂總是那么美好,請同學(xué)們記住我們今天的蒙古之行。瀟灑的再草原上飛奔,所以也稱蒙古族為馬背上的民族。打節(jié)奏為自己伴奏。師:彈琴伴奏。生:朗讀歌詞。師:同學(xué)們我們邊唱邊用手勢體會(huì)音高。師:今天我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲《草原上》?!恫菰褪俏业募摇?。請坐。生:有馬,有牛,有羊。演唱時(shí)可從結(jié)合平穩(wěn)、均勻的氣息,松弛自然的聲音出發(fā),充分展現(xiàn)出草原的富饒、優(yōu)美、遼闊以及草原牧民愛祖國、愛黨、愛家鄉(xiāng)的思想情感。連音訓(xùn)練《草原上升起不落的太陽》這首歌曲的旋律吸收了內(nèi)蒙古民歌中的音調(diào)進(jìn)行了再創(chuàng)作。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受內(nèi)蒙民歌《草原上生起不落的太陽》,體驗(yàn)民歌的藝術(shù)魅力。知識(shí)目標(biāo):了解內(nèi)蒙民歌的風(fēng)格,掌握其民歌特點(diǎn),力求做到旋律連貫富有彈性能力目標(biāo):通過發(fā)聲訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸方法,體會(huì)氣息對聲音的支持,結(jié)合歌曲,以自然聲區(qū)為基礎(chǔ),著重中聲區(qū)的訓(xùn)練,力求做到喉頭穩(wěn)定發(fā)音自然流暢。U母音帶a母音訓(xùn)練目的與要求: 練習(xí)打開頭腔共鳴,獲得高位置,打開喉嚨形成管狀,上下一致,聲區(qū)統(tǒng)一,較好地帶動(dòng)a母音的練習(xí),嘴唇微閉成“撮口”,上唇要攏住,唇尖用力,喉嚨打開,上下暢通好似一根管子。歌曲采用民族五聲羽調(diào)式,又鮮明的內(nèi)蒙古民歌音調(diào),遇有濃厚的地方特色藝術(shù)處理:歌曲由兩個(gè)大的樂句組成,且兩個(gè)樂句都具有鮮明的內(nèi)蒙民歌音調(diào),舒展、開朗、悠長。師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^草原嗎?草原是什么樣的呢?生:草原上有藍(lán)天。現(xiàn)在我們一起走進(jìn)草原,請同學(xué)們坐在綠油油的草地上吧。師:我們再來聽一遍音樂,跟著音樂我們一起來打這條節(jié)奏。生:甜美的。同過這三個(gè)音的學(xué)習(xí)來學(xué)唱《草原上》這首歌曲。師:請同學(xué)再有感情,聲音洪亮的來讀讀歌詞。師:請同學(xué)們再唱的跳躍活潑一點(diǎn),注意聲音位置。師:同學(xué)們,你們想想,草原上的天氣會(huì)不會(huì)總是風(fēng)和日麗,陽光普照呢?如果遇到狂風(fēng),遇到暴雨小牧民會(huì)怎樣呢?下面,我們來即興表演一下,老師來彈一段旋律,你們聽到了什么,盡情來表現(xiàn)?《暴風(fēng)雨》師:親愛的同學(xué)們,暴風(fēng)雨來的這么猛烈,你們能勇敢的來面對,并用熱情來戰(zhàn)勝它,你們真是草原上的小英雄!讓我們用激情飽滿的歌聲來贊美他好嗎?大家穿上皮靴,帶好頭巾,騎上駿馬,奔馳在草原,做一個(gè)勇敢的小牧民!生:騎在小凳子上表演唱。人們說著蒙古話,喝著馬奶酒,吃著烤全羊,住著蒙古包,騎著駿馬,揮舞著長鞭。師:請同學(xué)們到前面來,帶好頭巾一起來跳舞好嗎?五、大家一起跳起來。培養(yǎng)學(xué)生對大自然的審美能力,從中獲取美好的情感體驗(yàn)。蒙古長調(diào),是唱給天空的,藍(lán)天有多高,他們的調(diào)子就有多高;蒙古長調(diào),是唱給大地的,土地有多遼闊,他們的尾音就有多悠長。他毫無困難地把這些因素融合,從容寧靜、自領(lǐng)風(fēng)騷。要求學(xué)生填空,未完成的空留給下面解決)三、探究揣摩老師播放電視散文,要求學(xué)生注意表達(dá)獨(dú)特、深邃的句子或自己不理解的句子。這里,已經(jīng)可以看出作者對草原的感情是——喜愛,欣賞?!安菥褪呛K?,極單純”這都表現(xiàn)了草原的單一??墒亲髡吣??有過海上觀景的體驗(yàn),無論怎么比,大海都不如草原,我(作者)終是更喜歡草原的。我們可以在這里騎馬、摔跤、放聲歌唱……悠閑自在?!狈治鲎髡邔Σ菰母星榧案形颍?3—15段)同學(xué)們,咆哮哭泣顯得可笑可悲,作者怎樣表達(dá)自己的情感呢?朗讀第13自然段,回答問題。要求:①請大家聽蒙古族小朋友在干什么?(騎馬、射箭、摔跤等)。(師將電子琴調(diào)到鼓聲)(1)學(xué)生在老師鼓聲的指揮下,模仿老師有節(jié)奏地念詞。草原上的小朋友騎著馬在一望無際的草原上奔跑,心情非常舒暢。三、表現(xiàn)歌曲這首歌曲也富有舞蹈性,具有感染力,真想與歌曲中的小朋友一道去騎馬、射箭、摔跤。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,我們曾隨課文一塊登上過黃山,欣賞過黃山奇石,到過貴陽黃果樹瀑布,領(lǐng)略了那里的獨(dú)特風(fēng)光。為自己搜集的圖片配上解說詞。、動(dòng)態(tài)描寫。而且要認(rèn)真學(xué)習(xí)作者是如何根據(jù)自己的觀察和感受對事物進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫的,使我們讀后覺得又具體又生動(dòng)。課文可以分為幾段?為什么?六、指名分段朗讀課文,并說說每一段段意。、思考、朗讀:在這種境界里,作者產(chǎn)生了什么樣的感情?最后一句表達(dá)了作者怎樣的感受?。(1)作者乘汽車進(jìn)入草原,最初有什么感覺?從課文哪些語句看出草原十分遼闊? “灑脫”是什么意思?(2)“初入草原,聽不到一點(diǎn)聲音,也看不見什么東西,除了一些忽飛忽落的小鳥。導(dǎo)入:師:今天馬老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方,想知道去哪里嗎?(想)我先不告訴大家,一會(huì)到了你就知道了!今天我們不坐汽車火車,也不乘飛機(jī),那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧?。ǚ鸥枨恫菰褪俏业募摇罚蠋煄ьI(lǐng)學(xué)生做起碼的動(dòng)作。生:欣賞課件畫面。(表演是放歌曲《草原就是我的家》)。這是樂曲一段。教具準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備及課件、畫畫工具等。猜謎:有一句詩叫“猶抱半遮面”,你們能猜到是什么嗎?(媒體出示謎面)引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底——琵琶,并進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生觀察,提問:你知道它有哪些特征嗎?通過實(shí)物觀看及課前搜集的有關(guān)彈撥樂器的介紹,引導(dǎo)學(xué)生說出它的特征。你們想去嗎?然后用“可怎么去呢?”引導(dǎo)學(xué)生積極討論發(fā)言。草原教案 篇9教學(xué)目標(biāo):讓孩子體會(huì)樂曲愉悅活潑的性質(zhì)。分工協(xié)作)⑶另外還有沒發(fā)現(xiàn)特殊的地方?(講合奏)幼兒教師清唱,孩子用肢體動(dòng)作來打節(jié)拍。作者把這些內(nèi)容都活靈活現(xiàn)地寫下了,讓我們一起隨著錄音去參觀訪問。天涯 斜陽五、質(zhì)疑還有什么不懂的字詞?六、作業(yè)。(學(xué)生看圖聽音樂,教師隨著音樂指點(diǎn)圖景,即興誦讀)。?三、總結(jié)全文,前面兩節(jié)主要是寫什么的?后面三節(jié)主要是寫什么的?,卻為什么要以《草原》教案 篇2教學(xué)要求:掌握生字詞,理解重點(diǎn)句。難點(diǎn):理解重點(diǎn)句子。(抽生讀,學(xué)生評價(jià))(3)草原上的駿馬和大牛(播放課件)交流為什么喜歡這部分?引導(dǎo)學(xué)生說出通過“回味”這個(gè)詞可以看出把駿馬和大牛當(dāng)作人來寫,更突出草原的美麗景色。假如你是個(gè)導(dǎo)游,請?jiān)O(shè)計(jì)出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語。難點(diǎn) 品味、積累課文中優(yōu)美的語言。請學(xué)生自由結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴,去游覽美麗的草原,注意不要走馬光滑,在美景中要仔細(xì)觀賞。)四、品味語言看得出,同學(xué)們已被草原美景深深陶醉,請同學(xué)們再來讀讀第1段,并把你喜歡的語句畫出來,仔細(xì)品味品味。⑵ 小組合作探究,讀中感悟。他們是誰呢?瞧,他們來了?。ㄐ〈题⑿♀党霈F(xiàn)在屏幕上)讓我們一起大聲喊喊他們的名字,向他們問聲好吧!師:誰愿意拼讀這兩個(gè)詞?(指讀,教師提示“猬”字讀輕聲)大家一起讀讀吧?。ㄈ嗥醋x)師:(多媒體演示)這天早晨,大森林里美麗而寧靜。比一比哪組讀得最好?。▽W(xué)生小組中分角色朗讀課文)指名一小組上臺(tái)朗讀,教師配上音樂,讀后全班評價(jià)。學(xué)生互相解詞:渲染:中國畫的一種畫法。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。心情怎樣?同桌互相討論。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。這是真的嗎?運(yùn)用擬人的手法,也突出了草原的美。指名讀。帶著這種感情讀讀。民簇團(tuán)結(jié)互助是大家共同的心愿。五、學(xué)生分角色表演歡迎遠(yuǎn)客,盛情款待,聯(lián)歡話別的場面六、作業(yè)抄寫喜歡的句子。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生通過語言文字展開豐富的想象,在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景,體會(huì)句中所含的意思。今天我們將在老舍先生優(yōu)美文字的`引導(dǎo)下走進(jìn)那美麗的草原。)三、分層朗讀,感悟美景1.找出描寫草原美麗的自然風(fēng)光的段落,自己有感情地朗讀,把你喜歡的詞句勾畫下來,細(xì)細(xì)品讀。四、品味練筆通過老舍先生優(yōu)美的語言描寫,讓草原美麗的自然風(fēng)光深深地打動(dòng)了我們。二、教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)草原的風(fēng)光、資料。分布在內(nèi)蒙古呼倫貝爾市和黑龍江訥河市等地,主要從事畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè),少數(shù)從事狩獵業(yè)。師:還記得這首詩嗎?“敕勒川,陰山下,天似穹廬,籠蓋四野。 (學(xué)生齊讀)師:草原的天空是那樣明朗,它讓視線變得更清晰。生:“翠”字讓人感覺特別的通透,相比之下,“綠”顯得死板。草原是那樣的鮮亮、充滿生機(jī)。生:我有一個(gè)問題。在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無限樂趣。師:草原獨(dú)特的風(fēng)光,孕育了具有獨(dú)特性格的蒙古族人民。草原上行車十分灑脫,只要方向不錯(cuò),怎么走都可以。師:如果你認(rèn)為這段能體現(xiàn)出蒙古人的熱情好客,肯定是某些詞或某句話打動(dòng)了你,能結(jié)合具體的詞語或句子談?wù)勀愕母惺軉?抓住“飛“、“襟飄帶舞”、“立刻”等關(guān)鍵詞。師:奶茶倒上,奶豆腐擺上,敬酒——回敬——再回敬”美麗的鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子,既大方,又稍有些羞澀的給客人唱民歌。我們真心希望蒙漢兩族人民的深情厚誼永存,也祝愿我們中華民族大家庭永遠(yuǎn)和睦。向?qū)W生提供有關(guān)反映草原風(fēng)光和草原民俗的圖片和讀物。學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況,自由發(fā)言。在此基礎(chǔ)上,老師給以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)點(diǎn)撥,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得以完善、深化,達(dá)到正確認(rèn)識(shí)事物的目的。(三
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