【正文】 7日,共青團(tuán)宣漢縣委組織優(yōu)秀農(nóng)村留守學(xué)生開(kāi)展”感受新宣漢體驗(yàn)“活動(dòng)。⑵加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。但是在與孩子們相處的過(guò)程中,他發(fā)現(xiàn)孩子們渴望學(xué)知識(shí)、了解外面世界的心是那么迫切...隴南消防開(kāi)展農(nóng)村”留守兒童“消防安全活動(dòng)中國(guó)網(wǎng)20140425 15:37或者自己照顧自己,為了走出大山,他們白天上學(xué),晚上獨(dú)立生活,而鎮(zhèn)中心小學(xué)就是這些有夢(mèng)但又不得不暫時(shí)安于現(xiàn)狀留守兒童的樂(lè)園,他們年齡小...以實(shí)際行動(dòng)為留守兒童獻(xiàn)愛(ài)心、做實(shí)事,真正讓貧困的家庭感受到黨和國(guó)家的溫暖,感受到部隊(duì)的愛(ài)民之心,使更多的農(nóng)村留守兒童能健康、安全...變形計(jì)最新一期140221視頻 城市少年體驗(yàn)農(nóng)村留守兒童生...新華網(wǎng)福建頻道20140424 17:55第八季首期《少年 少年》近日播出第一集,首次嘗試的”二換一“形式,以及讓城市少年忠實(shí)體驗(yàn)農(nóng)村留守兒童生活的做法,都給觀眾留下了深刻的印象,直呼看得過(guò)癮,節(jié)目讓自己笑中帶淚。與團(tuán)委、教育部門、文明辦等單位聯(lián)合實(shí)施”農(nóng)村留守兒童“關(guān)愛(ài)工程,實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)村留守兒童的跟蹤教育,安排專人解答有關(guān)法律問(wèn)題。每個(gè)盒子定價(jià)100元,通過(guò)動(dòng)員社會(huì)愛(ài)心力量...[4條相同新聞] 攝影:留守兒童的”全家?！皭?ài)微幫20140501 12:40由于收入、社會(huì)保障、戶籍制度的限制,中國(guó)約有5800萬(wàn)農(nóng)村留守少年兒童?！边@則流傳在江西農(nóng)村的順口溜，從一個(gè)側(cè)面反映了農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀。對(duì)許多留守兒童來(lái)說(shuō)，爸爸媽媽就是電話里的聲音屋外下著淅淅瀝瀝的小雨，7歲的湘平正和表弟一起玩耍，外婆則在廚房準(zhǔn)備晚飯。舅舅家有個(gè)比他小幾個(gè)月的表弟，兩個(gè)小男孩是最好的伙伴?！暗艿苊刻旌桶职謰寢屗液屯馄潘?。爸爸媽媽常年在外地打工，靈靈跟著姥姥姥爺已經(jīng)5年了。小潔的父母去廣州打工有2年了?！币徽f(shuō)起廣東省東莞市，小豐就激動(dòng)不已，但馬上他的神情就黯淡下來(lái)。其中，父母一方外出打工的約占24%；父母雙方均外出打工的約占76%。2.“不如不生我”——長(zhǎng)期親情缺失，代管不力，“留守孩”出現(xiàn)一系列留守綜合征：厭學(xué)、性格孤僻、合作意識(shí)差“媽媽，你好嗎？我很想你！你在外辛苦地掙錢，雖然你不在家，但我的內(nèi)心能感受到你的存在。只有12歲的她看上去比其他同學(xué)要懂事許多。”小美說(shuō)，假如爸媽在家，她可以無(wú)憂無(wú)慮地飯來(lái)張口衣來(lái)伸手，但對(duì)姥爺姥姥就不同。每次送她乘車，媽媽眼里都噙著淚水，爸爸則不顧男子漢的面子哭出聲來(lái)。”從上小學(xué)三年級(jí)的林林口中聽(tīng)到如此消極的回答，實(shí)在令人心痛。“留守孩子”由于長(zhǎng)期與父母分離,生理和心理上的需求得不到滿足，代管人有時(shí)又監(jiān)管不力，會(huì)出現(xiàn)一系列“留守綜合征”，如厭學(xué)情緒增加、學(xué)習(xí)成績(jī)下降、性格孤僻、遇到小事易走極端等。還有一些孩子成了家中的負(fù)擔(dān)被親友“踢”來(lái)“踢”去，一會(huì)兒放到外公外婆家，一會(huì)兒趕到叔伯家，使孩子從小心理就不平衡，認(rèn)為自己是“多余的人”。呂紹清說(shuō)，研究發(fā)現(xiàn)，部分留守兒童性格行為上在向兩個(gè)極端的方向發(fā)展?！?.“特別的愛(ài)給特別的你”——解決“留守孩”問(wèn)題的關(guān)鍵在城市，政府、學(xué)校、社會(huì)齊努力，給他們多一些關(guān)愛(ài) 留守兒童不僅是教育問(wèn)題，更是社會(huì)問(wèn)題?！备纳妻r(nóng)民工在城市里的就業(yè)生活環(huán)境，特別是改善農(nóng)民工子女在城市學(xué)校就學(xué)的政策環(huán)境，是解決留守兒童問(wèn)題的治本之策。此外，還需要充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校對(duì)留守兒童的關(guān)心和監(jiān)護(hù)作用。學(xué)校在3年前就開(kāi)始關(guān)注留守兒童，除了建立專門檔案，還在留守兒童中開(kāi)展了“五個(gè)一”活動(dòng)。“特別的愛(ài)給特別的你??”唱歌的是江西贛縣二中九年級(jí)的留守兒童小飛。贛縣縣委書(shū)記李明生說(shuō)，我們要把解決留守兒童問(wèn)題與推進(jìn)“三化”(工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化)建設(shè)、不斷改善民生相聯(lián)系，千方百計(jì)加大教育投入，給留守兒童送去溫情關(guān)愛(ài)?！边@則流傳在江西農(nóng)村的順口溜，從一個(gè)側(cè)面反映了農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀。對(duì)許多留守兒童 來(lái)說(shuō)，爸爸媽媽就是電話里的聲音 11 月的湖南省長(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)縣保安 村，屋外下著淅淅瀝瀝的小雨，歲的 7 湘平正和表弟一起玩耍，外婆則在廚 房準(zhǔn)備晚飯。舅舅家有個(gè)比他小幾個(gè)月的表弟，兩個(gè)小男孩是最好的伙伴?！暗艿苊刻旌桶职謰寢屗液屯馄潘?。今年 8 歲的靈靈是沾化縣富國(guó)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校二年級(jí)的學(xué) 生。一提起爸爸媽媽，小 潔就含著淚摟住奶奶?！拔胰ミ^(guò)廣東，那里有好多小 汽車，有特別高的樓，還有許許多多好吃好玩的。以韓坊中心小學(xué)為例，該校共有學(xué) 生 1100 人，“留守孩”就有 742 人，%。隨著城市化、工業(yè)化的快速 發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)村勞動(dòng)力將轉(zhuǎn)移到城市就業(yè)，留守兒童的群體規(guī)模也會(huì)隨之繼 續(xù)擴(kuò)大。從記事起，她就與姥爺姥姥生活在一起?！袄牙?姥爺對(duì)我很好，總是盡可能讓我吃好的喝好的，可還是跟爸爸媽媽不一樣。她 特別珍惜與爸媽在青島團(tuán)聚的時(shí)間，每年暑假小美都會(huì)去青島，可團(tuán)聚過(guò)后的分離 最難受?！案改干挛矣植还芪?，那還不如不生。久而久之，林林養(yǎng) 成了任性的性格，極為叛逆。據(jù)了解，在江西贛縣，留守兒童厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象普遍，近一半 孩子學(xué)習(xí)成績(jī)處于中等偏下。親情的缺失使孩子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺(jué)，嚴(yán)重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展?！爱?dāng)然也有部分兒童的心理行為發(fā)生令 人欣慰的積極變化，生活能力和學(xué)習(xí)自覺(jué)性提高，自我約束增強(qiáng)，更富有責(zé)任感等 等?！傲羰貎和瘑?wèn)題表現(xiàn)在農(nóng) 村，但解決留守兒童問(wèn)題的關(guān)鍵應(yīng)該在城市。同時(shí)加大對(duì)打工子弟學(xué)校的扶持力度，如定期 對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)、提高教學(xué)管理質(zhì)量等，使農(nóng)民工子女也能在城市接受優(yōu)質(zhì)的教育。在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，沾化縣為 943 名留守兒 童建立了個(gè)人檔案和聯(lián)系卡。組建了代理家長(zhǎng)團(tuán)，由黨政機(jī)關(guān)工作人員、學(xué)校輔導(dǎo) 員、任課教師、退休教師組成，幫助留守孩子走出孤獨(dú)和憂郁。早在 2004 年，贛縣就積極籌措資金建立“留守學(xué)生”教育管理工作專項(xiàng)基金，創(chuàng)辦了“留守學(xué)生”托管中心。(注：文中留守兒童均為化名)全國(guó)各地多種方式關(guān)愛(ài)留守兒童(鏈接)全國(guó)各地多種方式關(guān)愛(ài)留守兒童(鏈接)河南省是農(nóng)村勞動(dòng)力輸出大省，也是全國(guó)農(nóng)村留守兒童最多的省份之一。從今年開(kāi)始，安徽省力爭(zhēng)用 3 年的時(shí)間，在全 省 1308 個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立留守兒童活動(dòng)室，首批已建成 400 個(gè)?，F(xiàn)在國(guó)家倡導(dǎo)新農(nóng)村建設(shè)，因此，留守兒童問(wèn)題的解決就擺在了眼前?？梢?jiàn)，這是一個(gè)多么龐大的群體，留守兒童的現(xiàn)狀及走向不僅對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)有重大影響，而且關(guān)系到國(guó)家明天的發(fā)展。由于對(duì)農(nóng)村留守兒童的監(jiān)管、教育處于一種“真空”狀態(tài)，從而導(dǎo)致許多留守兒童人格發(fā)展不健全、學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡、人際交往出現(xiàn)障礙、良好思想樹(shù)立出現(xiàn)危機(jī)，有的行為甚至表現(xiàn)得很極端。更糟糕的是許多外出務(wù)工父母連與子女的基本交流都沒(méi)有，更何談對(duì)子女的引導(dǎo)、教育與關(guān)心。父母在家庭教育中的地位被祖父母、外祖父母或是父母的親朋好友取代。而委托他人監(jiān)護(hù)孩子則出現(xiàn)了另一種情況：受委托者更多的是對(duì)留守兒童的漠不關(guān)心，持一種放任的態(tài)度。對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)不力，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童價(jià)值取向的扭曲，無(wú)限制的物質(zhì)滿足，行為規(guī)范上的放任，精神上的漠不關(guān)心，使孩子變得功利起來(lái)，表現(xiàn)出個(gè)人享樂(lè)主義的人生觀。他們普遍缺少情感教育和心理關(guān)懷，沒(méi)有傾述和求助的對(duì)象，這對(duì)留守兒童的心理健康極為不利，容易引發(fā)多種心理疾病。農(nóng)村留守兒童缺乏家庭教育的同時(shí)，學(xué)校教育狀況也不容樂(lè)觀。而在家中，他們要么由祖輩照顧，要么由父母委托的監(jiān)護(hù)人監(jiān)管。有關(guān)調(diào)查顯示有47%的留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，有41%的留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下，有10%的留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)較好，僅有2%的學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀。以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣，以分?jǐn)?shù)論教師水平之高低的狀況也沒(méi)有得以消除。有的留守兒童受到父母外出務(wù)工的影響，產(chǎn)生“讀書(shū)無(wú)用論”思想，他們認(rèn)為不讀書(shū)也能掙錢，于是紛紛離校外出，走上了漫漫打工路。在這種教育局面下，學(xué)生很難得到全面的發(fā)展。然而，如今的鄉(xiāng)土秩序并不像人們想象中那么井然有序。他們?cè)谇楦蟹矫嬷磺笏魅?，不思付出，不知道如何感恩回?bào)，片面追求個(gè)人利益，對(duì)家庭、朋友、鄰居、社會(huì)冷漠無(wú)情，缺乏基本的社會(huì)責(zé)任感。諸如留守兒童被拐賣的現(xiàn)象并不罕見(jiàn)，有的地方甚至出現(xiàn)了留守女童被強(qiáng)奸的