【正文】 舉》主要運(yùn)用了強(qiáng)烈的對(duì)比手法，來(lái)塑造人物形象，表現(xiàn)主題思想；而《孔乙己》則選取人物一生中幾個(gè)富有表現(xiàn)力的片斷，放在一個(gè)典型的環(huán)境里，去刻畫(huà)人物表現(xiàn)主題。二、體會(huì)運(yùn)用對(duì)比和夸張進(jìn)行諷刺的方法。難點(diǎn)：欣賞本文的諷刺藝術(shù)。檢查預(yù)習(xí)1． 作者簡(jiǎn)介。它以整個(gè)封建社會(huì)為批判對(duì)象，以不同類(lèi)型的封建知識(shí)分子為中心，通過(guò)對(duì)他們生活和心靈的描繪與剖析，勾畫(huà)了一群“儒林”的丑惡形象。ng)事長(zhǎng)(zhǎng)親 腆(tiǎn)著 啐(cu236。ng)子拙(zhuō)病 商酌(zhu243。第二部分（3～結(jié)束）：寫(xiě)范進(jìn)中舉后情景。第三層寫(xiě)跌倒。討論：？1）社會(huì)原因：八股取士的科舉制度，是封建統(tǒng)治階級(jí)用來(lái)禁錮人們思想，選拔馴順的爪牙，借以鞏固封建統(tǒng)治的重要工具。這種發(fā)瘋是一種心理變態(tài)的表現(xiàn)。因此，這是范進(jìn)夢(mèng)寐以求的，一旦到手，竟喜極而瘋。所以家中斷糧，仍要去參加鄉(xiāng)試；一旦中舉便樂(lè)極發(fā)瘋。，設(shè)計(jì)治療瘋病的靈丹妙藥是狠狠打他一個(gè)嘴巴，這里表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？提示：“打他一個(gè)嘴巴”，是作者對(duì)封建科舉制度極端痛恨的情感流露。正是作者對(duì)封建科舉制度的無(wú)情鞭撻。這兩個(gè)人的語(yǔ)言和行動(dòng)更反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)趨炎附勢(shì)的風(fēng)氣，使作品的鋒芒不僅指向科舉制度，也指向整個(gè)社會(huì)，從而進(jìn)一步深化了主題。范進(jìn)——猥瑣懦弱而又圓滑世故。）胡屠戶(hù)：欺貧愛(ài)富，粗俗勢(shì)利，蠻橫倨傲；阿諛?lè)畛?，趨炎附?shì)（后）的市儈形象。：范進(jìn)未中舉前、中舉后、范進(jìn)瘋了，眾鄰居的不同表現(xiàn)說(shuō)明了什么？討論并歸納：眾鄉(xiāng)鄰對(duì)權(quán)勢(shì)者或敬畏或滔媚，對(duì)不幸者冷酷無(wú)情。寫(xiě)作特點(diǎn)賞析本文寫(xiě)作藝術(shù)，師生共同討論：課文是怎樣運(yùn)用對(duì)比和夸張的？對(duì)比和夸張的運(yùn)用產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？題中兩個(gè)小問(wèn)題聯(lián)系得比較緊密，我們可以從“藝術(shù)效果”入手，進(jìn)行綜合分析。①通過(guò)人物的種種丑態(tài)和高貴身分的對(duì)比，收到了強(qiáng)烈的諷刺效果。②通過(guò)同一人物對(duì)同一事件因情勢(shì)的不同而前后語(yǔ)言行動(dòng)都不同，揭示矛盾，形成對(duì)比，來(lái)達(dá)到諷刺的目的。，試找出幾例分析：人物語(yǔ)言刻畫(huà)人物性格：（1）文中胡屠戶(hù)說(shuō)的、罵的、訓(xùn)斥的、夸口的、奉承的、恭維的話，占了很大的篇幅。”表現(xiàn)了他的迂腐、無(wú)能和逆來(lái)順受。寫(xiě)文章，特別是寫(xiě)小說(shuō)，講究選用典型材料來(lái)刻畫(huà)人物形象。（1）范進(jìn)歡喜瘋了的過(guò)程，分作四層。四層中，拍手的動(dòng)作，笑的表情幾乎一以貫之，又略有起伏。用老太太的慌，烘托范進(jìn)昏厥的怕人，用報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳的表情，烘托范進(jìn)飛跑的瘋狂，用眾人拉他不住的動(dòng)作，烘托范進(jìn)的那股瘋勁，一處處襯筆都突現(xiàn)了中心人物。3．了解諷刺藝術(shù)的表現(xiàn)形式——夸張、對(duì)比、寫(xiě)實(shí)?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、品讀法、分析討論法、拓展延伸法 【教學(xué)工具】 多媒體 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)同學(xué)們，你們都知道現(xiàn)在，我們選拔人才是通過(guò)中考，高考等方式，那么有誰(shuí)知道封建社會(huì)選拔人才的方式是什么嗎？（答案：“科舉制”“三省六部制”“察舉制”“九品中正制”等）在這些制度里里，最主要也是沿用時(shí)間最久的制度，就是科舉。在此過(guò)程中介紹《范進(jìn)中舉》的作者及背景資料。星宿（Xi249。）僥幸（jiǎo)作揖(yī)帶挈(qi226。)元 解(ji226。爛忠厚：過(guò)分忠厚。舊時(shí)把一夜分作五更，每到一更就擊鼓報(bào)時(shí)。倒運(yùn)：事情不順利，倒霉。不省人事：昏迷，失去了知覺(jué)。第一層（1段）：寫(xiě)范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家，丈人胡屠戶(hù)前來(lái)賀喜。第二層（6～10段）：寫(xiě)胡屠戶(hù)治瘋。第一層寫(xiě)昏厥。用重復(fù)的語(yǔ)言，寫(xiě)狂喜的心情?！芭闹χ钡膭?dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)盡范進(jìn)的瘋態(tài)。（2）個(gè)人原因：范進(jìn)20歲開(kāi)始應(yīng)試，前后考過(guò)二十多次，直到54歲才中了舉人。今天我們又學(xué)習(xí)了《范進(jìn)中舉》，下面，讓我們將《范進(jìn)中舉》與《孔乙己》作一個(gè)總體比較。因此，這兩篇文章從不同角度揭露了封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害，摧殘他們的精神，摧殘他們的肉體。為什么有這樣的區(qū)別呢？吳敬梓對(duì)筆下的人物是的尖銳的嘲笑，無(wú)情的鞭撻，因?yàn)樗春薹饨婆e制度；魯迅對(duì)他筆下的人物卻是“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”，因?yàn)樽髡呦Ｍ軓穆槟局杏X(jué)醒，以便拯救中華民族。六、小結(jié)這節(jié)課，我們初步了解了范進(jìn)中舉這篇課文的主要內(nèi)容，下節(jié)課，我們將著重分析本篇課文的人物形象及文中表現(xiàn)出的藝術(shù)手法。，找出范進(jìn)中舉前和中舉后，都有哪些方面發(fā)生了變化呢？這些變化在文中哪些語(yǔ)句上有所體現(xiàn)呢？（答案：變化是從經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)地位、對(duì)自己所處環(huán)境的態(tài)度等方面）（1）我們先來(lái)看范進(jìn)在中舉前的情況：請(qǐng)同學(xué)們找出能表現(xiàn)范進(jìn)在中舉前的社會(huì)地位與經(jīng)濟(jì)狀況的文中原話。（2）而在中舉后，范進(jìn)的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，社會(huì)地位陡然上升，真是“今非昔比”了，這從周?chē)娻従拥姆Q(chēng)呼變成“范老爺”，胡屠戶(hù)對(duì)范進(jìn)前進(jìn)千盡吹捧奉承的言行，張靜齋上門(mén)送錢(qián)送房子幾件事都可以看出。請(qǐng)大家看原文第五段，請(qǐng)一位同學(xué)為我們朗讀范進(jìn)喜極而瘋的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。但在外形上，范進(jìn)卻是個(gè)失敗者，頭發(fā)跌散，兩手黃泥，滿(mǎn)身是水，如同落湯雞一樣。（答案：“范老爺平日可有最怕的人?他只因歡喜狠了，痰涌上來(lái)，迷了心竅。范進(jìn)熱衷于功名，以致發(fā)瘋。三、分析完范進(jìn)的人物特點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)看一下范進(jìn)的岳父，胡屠戶(hù)，文中作者對(duì)他的描寫(xiě)也是生動(dòng)形象的。中舉后，大家請(qǐng)胡屠戶(hù)“治瘋”，胡屠戶(hù)作難道：“雖然是我女婿，如今卻做了老爺，就是天上的星宿。范進(jìn)向他商議到城里去鄉(xiāng)試的盤(pán)纏，被他一口陣在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭。打完不覺(jué)得那只手隱隱的疼將起來(lái)，自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過(guò)來(lái)，想一想，更疼得很了，連忙向郎中討了個(gè)膏藥貼著。范進(jìn)給他兩錠銀子。（答案：庸俗勢(shì)利、兇暴粗鄙、尖酸刻薄、自高自大、趨炎附勢(shì)、粗魯無(wú)禮等）同學(xué)們總結(jié)的很好，小說(shuō)通過(guò)寫(xiě)胡屠戶(hù)在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對(duì)比，使他的前倔后恭、欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、嗜錢(qián)如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。這個(gè)剛剛我們已經(jīng)分析過(guò)了，有誰(shuí)能來(lái)總結(jié)一下有哪些方面的變化呢？（答案：動(dòng)作，語(yǔ)言的不同）請(qǐng)大家看ppt，這是老師總結(jié)的胡屠戶(hù)前后鮮明的對(duì)比。（2）．夸張胡屠戶(hù)打了范進(jìn)之后，“那只手隱隱的疼將起來(lái)；自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過(guò)來(lái)。這一片段里，作者對(duì)于動(dòng)詞的提煉是非常精準(zhǔn)的，充分反映了人物性格。，范進(jìn)中舉后，張鄉(xiāng)紳做了什么事情呢？請(qǐng)同學(xué)們從11段尋找答案。再看張鄉(xiāng)紳采用的手腕：先謝罪，爾后敘說(shuō)師門(mén)，繼而贈(zèng)禮。在范進(jìn)未中舉前，家里斷糧有沒(méi)有鄉(xiāng)鄰來(lái)接濟(jì)？（答案：沒(méi)有。這些人的語(yǔ)言和行動(dòng)更反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)趨炎附勢(shì)的風(fēng)氣，使作品的鋒芒不僅指向科舉制度，也指向整個(gè)社會(huì)，從而進(jìn)一步深化了主題。本文深刻揭露并辛辣地諷刺了封建科舉制度，揭露了封建科舉制度的腐朽及其對(duì)讀書(shū)人的腐蝕和毒害。3欣賞本文的諷刺藝術(shù)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1．查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。3．閱讀全文，理清小說(shuō)情節(jié)。癩蝦螟（lai ha ma）閻王（yan）攥（zuan）二、導(dǎo)入 作者簡(jiǎn)介。父親吳霖起，是一個(gè)具有儒家正統(tǒng)思想的知識(shí)分子，對(duì)吳敬樣的思想有一定影 響。家業(yè)蕩盡，功名又無(wú)希望，被族人視為敗家子，于是遷居南京，靠賣(mài)文和朋友接濟(jì)為生，生活相當(dāng)貧困。安徽巡撫推薦他去參加博學(xué)鴻 詞科考試，他抱著鄙薄功名富貴的態(tài)度，托病拒絕了。它以整個(gè)封建社會(huì)為批判對(duì)象，以不同類(lèi)型的封建知識(shí) 分子為中心，通過(guò)對(duì)他們生活和心靈的描繪與剖析，勾畫(huà)了一群“儒林”的丑惡形象。形式上講究起承轉(zhuǎn)合等八股格套，鉗制人民的思想，培養(yǎng)忠順的奴才。這是功名的起點(diǎn)。會(huì)試在鄉(xiāng)試后的第二年春天在禮部舉行。殿試分三甲祿取。討論并歸納：全文分成兩個(gè)部分。第二部分（3～結(jié)束）：寫(xiě)范進(jìn)中舉后情景。2．提問(wèn)：課文是怎樣描寫(xiě)范進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過(guò)程？ 討論并歸納：范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過(guò)程可分作四層?！昂昧恕睅资曜非蠊γ坏?shí)現(xiàn)，富貴榮華滾滾而來(lái)。第三層寫(xiě)跌倒。3．提問(wèn)：課文寫(xiě)范進(jìn)的喜極而瘋說(shuō)明了什么？討論并歸納：在封建社會(huì)，讀書(shū)人一旦中舉，那就平步青云。文章著重刻畫(huà)范進(jìn)顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度 2 對(duì)讀書(shū)人的毒害。他中舉之前，窮得揭不開(kāi)鍋，鄰里沒(méi)有一個(gè)借米周濟(jì)他。幾十年來(lái)的貧困、屈辱一旦過(guò)去，夢(mèng)寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位一旦政變就使他驚喜得發(fā)了瘋。描述了窮秀才范進(jìn)中舉前后的生活經(jīng)歷，深刻揭露并辛辣地諷束了封建科舉制度，揭露了封建科舉制度的腐朽及其對(duì)讀書(shū)人的腐蝕和毒害。契約（qi）：證明出賣(mài)、抵押、租賃等關(guān)系的文書(shū)。不省人事（xing）：不明白gi：理，不懂事。1．《儒林外史》是一部體長(zhǎng)篇 _____小說(shuō)。課后記：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生多發(fā)表自己的見(jiàn)解，課后閱讀古代名著，掌握基本人物形象、故事情節(jié)、思想感情是本文取得成功的關(guān)鍵。罵他“是 個(gè)爛忠厚沒(méi)用的人”范進(jìn)因去鄉(xiāng)試設(shè)有盤(pán)纏，向胡屠戶(hù)商議，被胡屠戶(hù)一口啤在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”不要失了你的時(shí)”“癩蝦蟆想吃天鵝肉”說(shuō)他中相公是宗師看見(jiàn)他老．不過(guò)舍與他的，罵他長(zhǎng)相“尖嘴猴腮”，罵他野心“不三不四，就想天鵝屁吃”?！狈Q(chēng)范進(jìn)是“賢婿老爺”夸范進(jìn)“我的這個(gè)賢婚，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒(méi)有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌”說(shuō)他女兒“像 有些福氣的，畢竟要嫁與個(gè)老爺”。眾人請(qǐng)他“治 瘋”，胡屠戶(hù)“作難”，被眾人局不過(guò)，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽，把 方才這些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來(lái)，卷一卷那油晃晃的衣 袖，走上集去?？匆?jiàn)張鄉(xiāng)紳來(lái)拜見(jiàn)，他忙躲進(jìn)女兒房里，不敢出來(lái)。聽(tīng)了范進(jìn)的話，他連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，千恩萬(wàn)謝，低著頭，笑迷迷的去了。3．提問(wèn)：范進(jìn)未中舉前，家里斷糧有沒(méi)有鄉(xiāng)鄰來(lái)接濟(jì)？中舉后鄉(xiāng)鄰有拿雞奎來(lái)的，有拿白酒來(lái)的，也有背了斗米來(lái)的，也有捉兩只雞來(lái)的，范進(jìn)瘋了都是眾鄰居來(lái)幫忙這表現(xiàn)了什么？ 討論并歸納：眾鄉(xiāng)鄰對(duì)權(quán)勢(shì)者或敬畏或滔媚，對(duì)不幸者冷酷無(wú)情。四、小結(jié)課文對(duì)比描寫(xiě)范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫(huà)范進(jìn)顛狂的丑態(tài)與他周?chē)魃说融呇赘絼?shì)的嘴瞼，批判的鋒芒不僅對(duì)著科舉制度而且指向整個(gè)封建社會(huì)。范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“喀！好了！我中了！”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌。C．通過(guò)人們的反應(yīng)，運(yùn)用人物的對(duì)話來(lái)描寫(xiě)。C．歡喜過(guò)分，跌了一跤而變瘋。了解運(yùn)用夸張、對(duì)比的手法進(jìn)行諷刺的藝術(shù)寫(xiě)作手法。這是一個(gè)小說(shuō)教學(xué)單元。二、教學(xué)難點(diǎn)：范進(jìn)發(fā)瘋的原因及文章主題的理解。本文的關(guān)鍵在“中”字上，要抓住這一關(guān)節(jié)點(diǎn)生發(fā)開(kāi)來(lái)，以收“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之效，重點(diǎn)分析范進(jìn)和胡屠戶(hù)兩個(gè)人物，并注意本文與《孔乙己》一文主題方面的差異。初步分析主要人物形象，比較其中舉前后的變化?！犊滓壹骸肥且粋€(gè)充滿(mǎn)笑聲的悲劇，控訴了科舉制度和封建文化的罪孽，反映了整個(gè)社會(huì)的世態(tài)炎涼。吳出生于一個(gè)科甲鼎勝的縉紳世家，其曾祖父和祖父兩代人中，共出了六名進(jìn)士，包括一名榜眼，一名探花。特別在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人覬覦遺產(chǎn)，使吳得以認(rèn)清科甲世家的虛偽和卑劣。正因?yàn)閰堑膫€(gè)人經(jīng)歷，使他了解儒生的生活和精神狀態(tài)，故寫(xiě)下了著名的諷刺小說(shuō)《儒林外史》。全書(shū)用白話寫(xiě)成，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、幽默、洗練，細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳神，人物栩栩如生，藝術(shù)上取得了極大的成就。范進(jìn)當(dāng)時(shí)已是54歲了，從20歲到54歲，他整整考了35年。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)比較閱讀，從比較中欣賞文學(xué)作品，感知藝術(shù)形象。（學(xué)生看圖復(fù)述故事情節(jié)）明確課文層次：（全文分成兩個(gè)部）第一部分（l～2段）：寫(xiě)范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中舉前的情況。在這種情形下，他仍偷偷赴試，更表現(xiàn)出他對(duì)功名的熱衷。從中舉之后看，范進(jìn)已開(kāi)始成為封建社會(huì)的新貴，他得到了他想要的功名富貴，但他也馬上表現(xiàn)出虛偽、世故的性格，對(duì)胡屠戶(hù)態(tài)度變化，與張靜齋稱(chēng)兄道弟，這就表現(xiàn)他已被科舉制度所腐蝕，所同化。他中了秀才．社會(huì)地位才有所改變，可是胡屠戶(hù)對(duì)他的態(tài)度仍然十分粗野傲慢，臭罵他，訓(xùn)斥他，他總是習(xí)慣的“唯唯連聲”，逆來(lái)順受，甘受屈辱。課文刻畫(huà)了范進(jìn)這個(gè)為功名利祿而神魂顛倒的典型形象。）眾鄉(xiāng)鄰在范進(jìn)中舉前后有什么變化？說(shuō)明了什么？（眾鄉(xiāng)鄰對(duì)權(quán)勢(shì)者或敬畏或諂媚，對(duì)不幸者冷酷無(wú)情。側(cè)面描寫(xiě)有：老太太的慌，烘托范進(jìn)昏厥的怕人；報(bào)錄人和眾鄰居都嚇了一跳，烘托范進(jìn)瘋跑的飛快；眾人拉不住，烘托范進(jìn)瘋勁之大。[思考]本文主要用了哪幾種形式?（結(jié)合胡屠戶(hù)形象進(jìn)行分析）明確：主要用了對(duì)比、夸張和直接寫(xiě)實(shí)三種。(3)直接寫(xiě)實(shí)這里胡屠戶(hù)的動(dòng)作“攥”、“舒”、“縮”、“揣”及“緊緊”、“連忙”兩個(gè)詞活畫(huà)出他那副貪財(cái)虛偽的小人相。鄰里的揶揄、胡屠戶(hù)的責(zé)罵，已成為他的家常便飯。八、拓展延伸：將《范進(jìn)中舉》與《孔乙己》這兩篇小說(shuō)進(jìn)行比較：范進(jìn)與孔乙己同是讀書(shū)人，一個(gè)到晚年終于中舉而發(fā)瘋，一個(gè)始終沒(méi)有進(jìn)學(xué)，潦倒而死