【正文】 ，突出了從生活中學語文的自豪感受。二是結(jié)構(gòu)完整，運用小標題，起到了分清層次的作用。——題記放學前，語文老師給每個同學發(fā)了一個蒜頭，要同學們回家栽到盆子里，每周觀察一次蒜頭的變化。小張同學實驗失敗了，因為他把蒜頭放在瓶子里，瓶子里有水沒有泥土，蒜頭埋在水里，還蓋上蓋子，蒜頭在瓶子里爛掉了。但無論失敗了，還是成功了，同學們每周觀察的記錄寫得都很具體、生動、精彩?！崩蠋熡志o跟著追問：“那么，我們過去經(jīng)歷過許多事，但寫得卻不生動呢?語文科代表振振有辭：“許多事我們雖然經(jīng)歷了，但沒有留心，沒有積累，所以我們雖有生活，但大腦里沒擁有生活素材。運用題記別具匠心，題文相諧，十分貼切，篇末點題，渾然一個嚴絲合縫的整體。我的心一下子貼近了大自然!我曾經(jīng)無數(shù)次悶坐在令人窒息的臥室里，望著窗外吐著黑煙的煙囪，用自己枯燥的筆觸描寫婉轉(zhuǎn)的鳥鳴。鳥雀巢里，母鳥喂雛鳥時流露出的溫馨。呵，這，與大自然的親密接觸。作者淡化了與大自然親密接觸的“語文課”具體情節(jié)的展開，而用散文式抒情的筆調(diào)寫出自己在大自然的課堂里學語文的體驗與感悟，將敘事、抒情融為一體，議論水到渠成，結(jié)尾干脆簡練，不落俗套。到了小學四、五年級時，我的“功力”日益加深。我依舊用這種方式看書，直到那件事發(fā)生??那是一個星期日，我在街上閑逛，突然看見一個舊書攤，我急忙走過去，翻了一本《古代詩詞選集》就看了起來。太好了，爸爸正在看報?！卑职植换挪幻Φ鼗卮鹬?。”爸爸響亮地回答。但看爸爸那認真勁兒，又不像是在騙人，為了“安全”起見，我轉(zhuǎn)身跑出家門，向舊書攤奔去?！顸c評：這篇考場作文構(gòu)思十分精巧，作者從舊書攤上的《古代詩詞選集》寫起，先寫“我”給爸爸上了一堂語文課，詳寫了父子倆關(guān)于蘇東坡其人其名爭論的鏡頭，而后略寫了“我完全信服”，點明“這確實也是一堂語文課，不過爸爸成了老師”，從而告訴人們一個道理：閱讀課外經(jīng)典切忌粗心?！}記放學前，語文老師給每個同學發(fā)了一個蒜頭，要同學們回家栽到盆子里，每周觀察一次蒜頭的變化。小張同學實驗失敗了，因為他把蒜頭放在瓶子里，瓶子里有水沒有泥土，蒜頭埋在水里，還蓋上蓋子，蒜頭在瓶子里爛掉了。但無論失敗了，還是成功了，同學們每周觀察的記錄寫得都很具體、生動、精彩。”老師又緊跟著追問：“那么，我們過去經(jīng)歷過許多事，但寫得卻不生動呢?語文科代表振振有辭：“許多事我們雖然經(jīng)歷了，但沒有留心，沒有積累，所以我們雖有生活，但大腦里沒擁有生活素材。運用題記別具匠心，題文相諧，十分貼切，篇末點題，渾然一個嚴絲合縫的整體。我的心一下子貼近了大自然!我曾經(jīng)無數(shù)次悶坐在令人窒息的臥室里，望著窗外吐著黑煙的煙囪，用自己枯燥的筆觸描寫婉轉(zhuǎn)的鳥鳴。鳥雀巢里，母鳥喂雛鳥時流露出的溫馨。呵，這，與大自然的親密接觸。作者淡化了與大自然親密接觸的“語文課”具體情節(jié)的展開，而用散文式抒情的筆調(diào)寫出自己在大自然的課堂里學語文的體驗與感悟，將敘事、抒情融為一體，議論水到渠成，結(jié)尾干脆簡練，不落俗套。利用星期日對南京市的六條街道的沿街門面招牌、路牌用字情況進行了仔細調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我市的街頭用字不規(guī)范情況還比較嚴重，應(yīng)引起重視。二是漢語拼音和英語字母與漢字使用上問題很多。這一類共有17家。四是不規(guī)則的簡化字，在字數(shù)較多的小招牌上多見。為此，我們建議：一是提高對街頭用字重要性的認識。按照國家工商局 發(fā)布的《廣告語言文字的管理暫行規(guī)定》要求，定期清查街頭不規(guī)范用字。調(diào)查街頭用字，這?？忌鷩栏癜凑照{(diào)查報告的寫作順序行文，因而全文邏輯思路清晰。不信，你看??網(wǎng)上的語文讀初中后，我已成了一個“網(wǎng)蟲”。這不嗎?藝術(shù)節(jié)上的語文每年的11月，學校要辦藝術(shù)節(jié)，主要是從各班挑選出好的節(jié)目，匯成一臺演出。雖說每年的春節(jié)都這么過，可我卻怎么也過不膩。一會兒，家里人都已坐好了，外公開始發(fā)話。時間一分一秒地流走，此時只剩最后一個上聯(lián)了。我自己剛明白過來怎么回事兒，就已經(jīng)陶醉在這快樂中了。給網(wǎng)上的信箱發(fā)勘誤信，突出了從生活中學語文的自豪感受。二是結(jié)構(gòu)完整，運用小標題，起到了分清層次的作用。一部大塊頭的書，兩三天就“解決”了。看著看著，我心血來潮，想找一首詩回去考考爸爸，給爸爸上一堂語文課。我走上前，模仿語文老師的語氣說：“老爸，我考你一首詞，怎么樣？”爸爸微笑著點了點頭?！暗溉碎L久，千里共嬋娟?！肮沐e了。爸爸似乎看懂了什么，沒有追上來問我原因。雖比不上那些大作家、大詩人，但我也不差呢！他們的語文是出口成章、才華橫溢，而我從生活中實實在在的語文課上學有長進。”心情特好，立刻有種當偉人的感覺。當時全班同學的心里甭提多美呢！這也是一堂語文課嘛！春節(jié)聯(lián)歡中的語文“餃子包好嘍！”隨著外公的一嗓子，家里喜慶勁兒更濃了。記得去年的聯(lián)歡內(nèi)容是“成語接龍”，我不幸第一個被淘汰，今年不管是什么游戲，我都得拿個名次。”游戲開始了，父母已經(jīng)答對幾道題，而我在旁邊像個擺設(shè)似的。家里突然靜了幾秒，然后便是如潮水般的夸贊聲。2/3（三）又是春來時，我偷偷約了伙伴，騎著單車，來到草長鶯飛、流翠泄玉的大自然中。我曾經(jīng)無數(shù)次抒寫潺潺的流水，也曾經(jīng)寫過凋零的紅花，哪知道原野中柔軟的泥土里，總有這樣一個聲音：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。呵，這，與大自然的親密接觸。作者淡化了與大自然親密接觸的“語文課”具體情節(jié)的展開，而用散文式抒情的筆調(diào)寫出自己在大自然的課堂里學語文的體驗與感悟，將敘事、抒情融為一體，議論水到渠成，結(jié)尾干脆簡練，不落俗套。那一年，初雪剛剛下，我就迫不及待地讓媽媽帶著我出門玩雪，媽媽看我興致高昂，就微笑著答應(yīng)了。是呀，關(guān)于春、夏、秋、冬的成語是挖不完的，只要去學習，去探究，你就會發(fā)現(xiàn)—天天都在上語文課！