【正文】 息支撐，最后“嗨！”結(jié)束。（4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，跟琴一句句跟唱。跟課件歌曲伴奏唱一遍。一遍后，兩組角色互換四、觀看歌曲視頻，結(jié)束本課師：我們大家一起來唱卡拉OK吧?。úシ耪n件視頻，大家一起歌唱）師：今天我們學(xué)習(xí)了這首動(dòng)聽快樂的歌曲，并用樂器進(jìn)行了伴奏，大家開不開心啊？（開心）何老師也很開心，祝愿你們每天都這么快樂的生活。一、確定目標(biāo)音樂新課標(biāo)提出：“要讓學(xué)生具有探究意識(shí)；富有想象、敢于質(zhì)疑；學(xué)會(huì)傾聽，樂于分享”。二、解決重難點(diǎn)我根據(jù)本歌曲的特點(diǎn)，以聽覺領(lǐng)先，動(dòng)態(tài)感受為突破口，來設(shè)計(jì)教學(xué)層次。三、互動(dòng)教學(xué)新課程提出要求教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，重新定位自己的角色，以學(xué)生為主，融入學(xué)生之中，所以我設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)與課題的緊密結(jié)合：平等互動(dòng)：我覺得如果學(xué)生能和教師一起學(xué)習(xí)音樂,就會(huì)增加他們的興趣，是對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì)和支持。合作互動(dòng)：在新歌教學(xué)時(shí)，經(jīng)常需要范唱歌曲。但我還需要一個(gè)樂隊(duì)，有哪幾位愿意與我合作？”話音剛落，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地要求與我合作表演。研討互動(dòng)：新課標(biāo)體提出要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，有了創(chuàng)造性的思維，才有創(chuàng)造性的舉動(dòng)。四、教學(xué)不足點(diǎn)當(dāng)然這節(jié)課也有遺憾之處，我歸納有三點(diǎn)：一是在語言上還考慮得不夠周詳，有待加強(qiáng)；二是由于課堂上出現(xiàn)的一些臨時(shí)問題花去了一些時(shí)間，以至最后的表演環(huán)節(jié)學(xué)生沒能輪流進(jìn)行。三、通過不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。教具準(zhǔn)備：歌譜（旋律譜）、多媒體課件、鋼琴、單簧管、吉他?！癢U”。學(xué)生用“LU”來演唱。生答：……像在一起歌唱……[設(shè)計(jì)意圖：初步體驗(yàn)合唱的美感。大家覺得還缺一個(gè)什么聲音?。可穑厚R蹄聲。（師單簧管演奏）老師演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？師單簧管演奏《鈴兒響叮當(dāng)》第一段：?jiǎn)位晒艿鸵魠^(qū)《鈴兒響叮當(dāng)》B部分緩慢第二段：?jiǎn)位晒芨咭魠^(qū)《鈴兒響叮當(dāng)》A部分低聲部歡快生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂律動(dòng)。師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲?？谇僖曌郃部分，雙聲部合奏。（B部分）跟琴有感情的完整視唱。四、拓展部分：師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，來聽一段音樂休息一下。師：節(jié)拍的變化它會(huì)引起音樂情緒的變化。三、通過不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象的不同。教具準(zhǔn)備：歌譜（旋律譜）、鋼琴、同步音樂。師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。三聲部學(xué)生練習(xí)。師：我們能不能模仿？（彈舌）（1）xxxx|xxxx|……（2）333|333|333|333|……叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，……（3）111|111|111|111|……設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍。（師鋼琴演奏）老師演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？師鋼琴演奏《鈴兒響叮當(dāng)》第一段：鋼琴低音區(qū)《鈴兒響叮當(dāng)》B部分緩慢第二段：鋼琴高音區(qū)《鈴兒響叮當(dāng)》A部分低聲部歡快生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂律動(dòng)。彭特所作。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步分析歌曲，解決歌曲的難點(diǎn)。師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：A——B——A師：剛才我們把A部分和A`部分學(xué)會(huì)了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？（跟琴視唱。跟琴試唱歌詞。三、拓展部分：師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，來聽一段音樂休息一下。師：節(jié)拍的變化它會(huì)引起音樂情緒的變化。，并合作整齊的演奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：了解《圣誕爺爺》的故事繪本?！笆フQ老人住在遙遠(yuǎn)的北國(guó)森林，他們一年只派發(fā)一次禮物，你們知道平時(shí)他們都做什么嗎？”、澆水、修雪械、收獲禮物的動(dòng)作。，共同討論出配器方案。啟發(fā)幼兒讓小工具跳舞，分小組探究多種動(dòng)作和節(jié)奏的演奏。（3）用自己喜歡的演奏方式自由演奏表達(dá)。一、借用動(dòng)作形象，遷移表現(xiàn)節(jié)奏。在組織本次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)抽象的節(jié)奏型時(shí)比較枯燥，我引導(dǎo)幼兒通過模仿勞動(dòng)時(shí)數(shù)種、修雪梯、包禮物的動(dòng)作，然后創(chuàng)編了“玩具送給你”的語言節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒與節(jié)奏型進(jìn)行匹配，他們的印象更加深刻，理解也更如豐富和全面。生活中的物品是孩子們熟悉的感興趣的，綱要中也指出：“貼近幼兒生活，途擇幼兒感興趣的事物”。”幼兒時(shí)期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識(shí)，所以要給幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用自己的認(rèn)知方式去理解音樂表現(xiàn)力。幼兒在愉快的合作中提高了演奏技能，體驗(yàn)到了合作創(chuàng)造的快樂。圣誕節(jié)的來歷每年12月25日是全世界大多數(shù)基督徒紀(jì)念耶穌誕生的日子。由于圣經(jīng)未明記耶穌生于何時(shí)，故各地圣誕節(jié)日期各異。二、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛與歌頌。（播放課件）設(shè)問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）（3）、跟著音樂哼唱歌曲講解節(jié)奏（1）講解節(jié)奏前大附點(diǎn)、前小附點(diǎn)、前八后十六節(jié)奏（由于之前已經(jīng)上過節(jié)奏課，所以學(xué)生多節(jié)奏掌握非?？欤?）、學(xué)生清唱歌曲（糾正其中的發(fā)音吐字和節(jié)奏）（3）、歌曲結(jié)束部分，用“嗨！”結(jié)束。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪,坐在馬拉的雪橇上,他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲的最后樂段的重復(fù)再現(xiàn),并在結(jié)尾用一延長(zhǎng)的、漸弱的高音“1”,結(jié)束了全曲,仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去,而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。四、通過對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂文化的理解。教學(xué)過程:一、引入部分: 師:同學(xué)們,大家好!今天有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來,大家緊不緊張啊?老師從來沒有見過這樣的場(chǎng)面,有些緊張,大家能不能來點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師啊?![設(shè)計(jì)意圖:減輕學(xué)生壓力,營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍。] 師:大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎?我們用聲音來模仿。]師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。生分聲部練習(xí)。[設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步體驗(yàn)合唱的美感,突破歌曲難點(diǎn)。] 師:來,我們來甩一甩馬鞭,讓馬車跑得再快一點(diǎn)? 師生一起:“嗨!”加入剛才的練習(xí),最后“嗨!”結(jié)束。[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生熟悉旋律,尤其是A部分低聲部旋律,用身體動(dòng)作來體驗(yàn)A、B部分的音樂情緒的不同。] 師:跟著老師的電子琴劃拍視唱全曲。]師:這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)? 生答:……第一段和第三段相似,第二段不同…… 師:第三段和第一段有什么不同?(結(jié)束部分不同 分聲部視唱第三部分。[設(shè)計(jì)意圖:建立和聲的概念,并完成。]跟琴有感情的完整視唱。]1生有感情的跟琴完整演唱,歌詞的問題留待下節(jié)課解決。師:和剛才我們唱的有什么區(qū)別? 生答:拍子不同。[設(shè)計(jì)意圖:課程的結(jié)束并不是學(xué)習(xí)的終結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生課后開展研究性自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)興趣,增長(zhǎng)知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、能用歡快的情緒，和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。] 生分聲部練習(xí)。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》生答：……2拍子，歡快……[設(shè)計(jì)意圖：完整的感受音樂形象，從音樂要素上分析歌曲。完整演唱全曲。