【正文】 糊不清2中國國際救援隊(duì)，真棒！送別：送行。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿；布滿?？p隙：裂開或自然露出的狹長(zhǎng)的空處。幸存者：僥幸活下來的人。協(xié)助：幫助；輔助。掙扎：用力支撐。載譽(yù)：帶著榮譽(yù)。232。nf232。iw233。qīnɡch232。ɡ249。b224。y236。huāhūnd242。tǐchǎnɡhuīm242。oqu225。yy237。nɡyǎr233。t224。shěnɡl252。nx236。nɡw233。tuōzh249。xuānb249。m249。hlexi249。iy236。mi224。nzh249。zjiěl243。ny237。（）心（）志（）（）不移堅(jiān)韌（）（）自（）不（）全力（）（）（）（）無為半（）而（）集腋（）（）無堅(jiān)（）（）寸（）尺（）聚（）成（）知（）而（）有（）無（）一曝（）（）鵬程（）（）（）地微笑（）地工作（）地邀請(qǐng)（）地站著（）地畫畫（）地議論（）的土地（）的年輕人（）的菜園（）的女像（）的感觸（）的身材四、填空。五、下面的雙引號(hào)有什么作用？用序號(hào)選擇正確的答案。（）巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。他有時(shí)，把金魚，像；有時(shí)，很快地，仿佛。①強(qiáng)調(diào)②特殊的含義③特定的稱謂④諷刺或否定⑤直接引用號(hào)稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最。（）大馮對(duì)自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”?。。ǎ╁X學(xué)森被譽(yù)為“中國導(dǎo)彈之父”。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí) ，我們學(xué)習(xí)的課文寫的是一種曾經(jīng)是地球的主人，但今天已不復(fù)存在的爬行動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？。（3）查字典并聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詞語的意思。（4）齊讀生字詞語。 。（1）指名讀課文。如何用“首先??接著??最后??”的句式把這三個(gè)自然段的意思連起來說一說？（1）品讀第2自然段① 默讀課文，想一想這一自然段是圍繞哪句話來說的。②再讀一讀這一段，？ ③朗讀課文(3)品讀第四自然段①恐龍是怎么樣繁殖后代的? ②朗讀課文.(4)朗讀課文的2—4自然段,感悟一下恐龍的千奇百怪的形態(tài)特點(diǎn)以及獨(dú)特的生活習(xí)性。（3）有感情的朗讀這一自然段。有感情的背誦課文板書設(shè)計(jì) 恐龍種類 多形態(tài)千奇百怪食物繁殖 卵生最后，讓學(xué)生做小小解說員，介紹自己最喜歡的恐龍，從課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外探究，大大擴(kuò)大了學(xué)生的視野。，理解由生字組成的詞語，能照樣子重疊詞語。由于篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生在背誦時(shí)可能有一些難度。讀好課題。，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 。，你能背誦描寫春景或物的古詩嗎？（宿新市徐公店，村居等）。同時(shí)，為學(xué)生進(jìn)行表達(dá)描述槐花的美提供了感性語言與想象空間。你喜歡什么呢？ ：（）俊俏美麗（）純樸可愛（），哪些詞語寫出孩子的這些特點(diǎn)？（各種形式朗讀）?；编l(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛的孩子。2．通過對(duì)本課重點(diǎn)段的教學(xué)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。2．。（激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣）同學(xué)們，你到過海邊嗎？你看見過大海嗎？大海一望無際，大海波瀾壯闊。（能找出中心句或訓(xùn)練概括能力。（檢查反饋?zhàn)x書情況）1．指名按自然段讀課文，糾正讀音。3．提示學(xué)生注意多音字的用法，可采用多音字組詞的方法，作鞏固練習(xí)。5．可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。但“奇異”多用來形容景色，而“奇怪”，應(yīng)用范圍廣。2．聯(lián)系上下文理解詞義。豐富：（）種類多或數(shù)量大。1．。（二），使學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系。（一）激情導(dǎo)入。2．讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？ 3．指讀有關(guān)句子： “。2．指名回答，課堂討論。（2）畫——重點(diǎn)句。1．，理解海底景色奇異。”（3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。（4）海底有光嗎？回答這一問題時(shí)教師讀有關(guān)句子，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”，然后展開討論：“卻”在這句話中起什么作用？經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？（2）指讀句子，并分別說句意。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語講的？是按什么順序?qū)懙?？?jīng)過討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句“海底的動(dòng)物常常在竊竊私語”這句話的意思講的。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）（8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。5．學(xué)習(xí)第4自然段。）（2）“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說明了什么？（說明海底動(dòng)物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。________每小時(shí)只能前進(jìn)四米。（6）填空后指讀句子，體會(huì)作者用了哪些表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？（“有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。（“有??有??還有??”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。（六）配樂，有感情地朗讀課文。2．談話激趣。（二）練習(xí)用“普通”.“物產(chǎn)豐富”造句。2．指讀原句，弄清句式及用法。（2）學(xué)生口頭造句練習(xí)。（4）學(xué)生口頭造句練習(xí)。用自己的話復(fù)述課文。激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí) （激發(fā)興趣），你們知道什么是傳說嗎？（指的是民間流傳下來的關(guān)于某人某事的論述和評(píng)價(jià)。周圍有大尖山和水社山等環(huán)抱，樹木蔥蘢，是臺(tái)灣省著名的旅游和療養(yǎng)的勝地。拯是后鼻音，潭是前鼻音。（4)學(xué)生再讀課文，在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號(hào)。）。（1）抄寫生字詞語。？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文2~6自然段。拯救日月，人們聚集在一起商量辦法。指名讀。，人們的心情是什么樣的？（焦急的，無可奈何的）書上用了哪個(gè)詞？“一籌莫展”，甚至有點(diǎn)絕望的時(shí)候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。）齊讀（2）展開想象，體驗(yàn)艱苦（發(fā)揮想象力把故事說得更生動(dòng)）現(xiàn)在就讓我們來體驗(yàn)一下大尖哥和水社姐在拿金斧頭和金剪刀過程中的艱辛。是呀，這金斧頭和金剪刀來得可真不容易啊。同學(xué)們，看看這兩句哪句好？為什么？，也感受到人物的不畏艱險(xiǎn)，為民除害的品質(zhì)。（板書：降伏惡龍）指導(dǎo)朗讀（男女生分讀）：降伏惡龍以后，大尖哥和水社姐又累又餓，便用龍肉來充饑，吃下龍肉后，身體一個(gè)勁地往上長(zhǎng)，轉(zhuǎn)眼間，就化作了兩座青山，永遠(yuǎn)的守衛(wèi)在潭的兩邊。與書相伴（能講述故事），人們來到日月潭就會(huì)看到這兩座山。板書設(shè)計(jì)：日月潭的傳說漆黑一團(tuán)一籌莫展挺身而出降伏惡龍為民造福習(xí)作七教學(xué)要求：，并養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣。講了托爾斯泰改小說的故事作為范例?；ピu(píng)辦法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。一個(gè)字有兩個(gè)捺筆，須分清主次。，照片背后的故事要說清楚。它色彩艷麗，變化多端。在日本有一民諺說：“櫻花7日”,就是一朵櫻花從開放到凋謝大約為7天，整棵櫻樹從開花到全謝大約16天左右,形成櫻花邊開邊落的特點(diǎn)。當(dāng)春季杜鵑花開放時(shí)，滿山鮮艷，像彩霞繞林，被人們譽(yù)為“花中西施”。可是只3～4小時(shí)后，花冠閉合，花朵很快就凋謝了，真可謂“曇花一現(xiàn)”！牡丹是我國特有的名貴花卉，而且品種繁多，有“國色天香”.“花中之王”的美稱。示例：幾根枝，開滿花，葉子小，開黃花。朝著太陽把頭轉(zhuǎn)，結(jié)出籽兒把油榨。第二課時(shí) 圖片導(dǎo)入：，同學(xué)們，你看到了什么？。，糾正讀音。一帆風(fēng)順：船掛著滿帆順風(fēng)行駛。，讀起來押韻上口。（1）出示卡片：“途”.“蓬”.“透”。學(xué)生仔細(xì)觀察教師的寫法，知道兩個(gè)“捺”的書寫注意點(diǎn)。走之的“捺”是主筆。：你知道本次口語交際的要求是什么嗎？。（2）自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。，互相交流，增強(qiáng)了解，進(jìn)一步練習(xí)說話。課文記敘了大科學(xué)家愛因斯坦與一個(gè)小女孩偶然相遇并相處的生活片段，表現(xiàn)愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、忽略生活小節(jié)的平凡而偉大的品格，以及他關(guān)愛孩子，樂于與孩子相處的一顆童心。除了他，我還知道其他偉大的科學(xué)家：愛迪生、牛頓、居里夫人、達(dá)爾文、錢學(xué)森。作者之所以寫宋慶齡故居的樟樹，人們之所以愛在那兩棵樟樹前留影紀(jì)念，都是因?yàn)樗螒c齡就像樟樹那樣，是一位外表秀美、具有高潔的品格和堅(jiān)毅的革命精神的偉大女性，她一身正氣，令敵人畏懼。文中“黃河的主人”是指艄公。描寫黃河的詩句：白日依山盡，黃河入海流。二、《古今賢文合作篇》下：知己知彼，將心比心。君子之交 淡如水，小人之交 酒肉親。戰(zhàn)：發(fā)抖。履：踩、走。六、造句1．無論……總是……無論是刮風(fēng)還是下雨，我們總是按時(shí)到校上課?！端扌率行旃辍坊h落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，家鄉(xiāng)人。八、口語交際： 小煩惱熱線小煩惱：我的學(xué)習(xí)壓力特別大。你知道嗎？每一個(gè)學(xué)生都會(huì)遇到像你這樣的煩惱。這3篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：（1）能按要求掌握生字新詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。六、課時(shí)安排：《人物描寫一組》3課時(shí)《刷子李》1課時(shí)《金錢的魔力》1課時(shí)回顧拓展七2課時(shí)