【正文】 士稱朝鮮人民為“親人”。（投影）五、誦讀課文，升華感情1．志愿軍戰(zhàn)士稱朝鮮人民為親人，是因?yàn)槌r人民為志愿軍戰(zhàn)士付出了血的代價，朝鮮人民稱志愿軍戰(zhàn)士為親人，那又是因?yàn)槭裁茨?？志愿軍有沒有為朝鮮人民流血犧牲呢？你從文中哪些地方知道志愿軍戰(zhàn)士也在為朝鮮人民流血犧牲？師述：偉人的兒子毛岸英就是犧牲在朝鮮戰(zhàn)場上，還有在烈火中犧牲的邱少云，用胸膛堵住槍口的黃繼光，為救朝鮮小朋友而犧牲的羅盛教……從同學(xué)們課前搜集到的資料中，我們還知道：從1950年10月25日參戰(zhàn)到1953年7月27日停戰(zhàn)，中國人民志愿軍共陣亡114000余人。然而，列車飛快地向前駛?cè)?，他們只好揮動手，大聲喊著──再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起。要在練習(xí)有感情地朗讀課文的過程中，感悟到祈使句、反問句等句式在表達(dá)情感的特殊作用，體會作者是怎樣表達(dá)思想情感的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)模仿文章段落的寫作手法進(jìn)行練筆。匯報：（1）“是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃。E、指名讀（在最需要的時刻，我們感受到了朝鮮人民的深厚情誼！再指名讀，在最危險的時刻，朝鮮人民和我們在一起?。?）就是這樣一位將自己的生死置之度外的老大娘，面對自己的小孫孫和志愿軍的傷員，她會做出怎樣的選擇呢，誰來為我們再現(xiàn)一下當(dāng)時的情景，指名讀。女同學(xué)，請你們滿懷深情地齊讀：“您說，這比山還高，比海還深的情誼我們怎么能忘懷？” C、誰能不改變意思，把它換成感嘆句？先指名說。）假如你是志愿軍戰(zhàn)士，你會用怎樣的語氣來與大娘告別?（練讀 指名讀）從你的告別中，我聽出了“請求”的味道，可是大娘就是舍不得松手，于是，我們只好懇求她“ 大娘，停住您送別的腳步吧！??永遠(yuǎn)不會。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖。同學(xué)們，請起立，讓我們捧著一顆顆赤城的心向最親最愛的人告別。（美軍在1951實(shí)施了滅絕人性的“細(xì)菌戰(zhàn)”，在朝鮮西部撒布了大量帶有鼠疫、霍亂、傷寒和其他傳染病的動物和昆蟲，把朝鮮變成了細(xì)菌武器的試驗(yàn)場。能有感情的朗讀3自然段。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1.（出示課文兩幅插圖）：這節(jié)課，老師給同學(xué)們帶來兩幅具有歷史性意義的圖片，請大家認(rèn)真觀察，注意人物的衣著、神態(tài)、動作，用一兩句話描述圖意。人們揮著手，含著淚，深情地呼喚著──再見了，親人?。◣煱鍟n題）有感情地朗讀課題，讀出依依不舍的感情。邊讀邊重溫一下你預(yù)習(xí)的內(nèi)容,注意把子音讀準(zhǔn),句子讀通順, 遇到生詞多讀兩遍。），教師巡視，適時指導(dǎo)。o）等生字讀音。(板書：深情厚誼)出示：您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么忘記？⑴“這比山還高比海還深的情誼”說明了什么？⑵這是什么句？把它改成陳述句。真是雪中送炭呀?、琵R讀這句話，讀懂了什么？從哪些詞中讀懂的？（大娘冒著生命危險送打糕，可見她對志愿軍的深情厚誼，從“冒、穿”等詞看出。是啊，大娘不是親人，勝似親人！看課文插圖我們的戰(zhàn)士握著大娘的手會說些什么？（想象說話）帶著尊敬、感激、勸慰的感情朗讀書上的有關(guān)句子9小結(jié)學(xué)法。㈠檢查第二自然段⑴（出示投影）可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？A、改陳述句B、比較體會反問句的作用。⑷感情朗讀，體會小金花落淚的原因是她對志愿軍的那份依依惜別的深情。這段話用反問的語氣強(qiáng)調(diào)肯定了以大嫂為代表的朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士比山高比海深的情誼。看課文最后三個自然段：，志愿軍和朝鮮人民真有道不完的離別話，訴不完的離別情。，朝鮮的水，更依戀朝鮮的親人們！然而，無情的火車風(fēng)馳電掣向前駛?cè)?，此時此刻，淚水模糊了雙眼，要想再說上幾句惜別的話，相距已遠(yuǎn)，只能在心頭一遍又一遍地呼喊著──（學(xué)生接讀課文）。在朝鮮戰(zhàn)場上，__________（誰）為了__________（誰）浴血奮戰(zhàn)，__________（誰）為了__________（誰）也付出了很高的代價。搜集抗美援朝時期的感人事跡。3．理解課文內(nèi)容，理解中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到國際主義的教育。課時安排：2課時課前準(zhǔn)備：開展讀書活動，了解志愿軍抗美援朝，英勇犧牲的戰(zhàn)斗故事。二、初讀感知大意 1．提出初讀要求：（1）請大家自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生詞及難讀的句子多讀幾遍。2．學(xué)生交流，抓重點(diǎn)詞句感情親情：（一）“志愿軍與大娘”之情：（1）句子：記得五次戰(zhàn)役的時候，由于敵機(jī)的封鎖，……這真是雪中送炭哪!引導(dǎo)學(xué)生抓住“帶著”、“頂著”、“冒著”、“穿過”等詞語，想象當(dāng)時這樣做的危險和艱難，從而體會大娘為志愿軍不顧生命危險的精神。B．比較兩句話，哪句更能體現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民的深情？（二）“志愿軍與小金花”之情：（1）句子：你回來以后，焦急地等待著媽媽，可是……小金花，你是多么剛強(qiáng)呀！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了？ A．引導(dǎo)學(xué)生抓住“把腳一跺”、“嘴角抽動兩下”、“狠狠地說”等詞句體會小金花內(nèi)心失去媽媽的悲痛。（三）“志愿軍與大嫂”之情：（1）句子：我們清楚地記得，那是1952年的春天，……傷好以后，您只能靠著雙拐走路了。（生自由讀）（2）評讀。光她們?nèi)齻€就為志愿軍戰(zhàn)士做了那么多的事，付出了那么多的血汗，可想而知，當(dāng)年的朝鮮人民為志愿軍付出了多少代價，怎么不令人感動呢？說出你們的感動，說出心中的贊揚(yáng)，最好能合適地選用反問句。，會寫12個字。重點(diǎn)指導(dǎo)“噩”和“嫂”的寫法，正確讀寫生詞。在極端困難的條件下，中朝兩國人民終于打敗了美國侵略軍。A、學(xué)生交流、相互檢查。學(xué)生匯報本課寫到的親人有：大娘、小金花、大嫂（師板書），并用課文的語句說出她們?yōu)橹驹杠姂?zhàn)士做了什么事。前三個自然段的表達(dá)方法。全班齊讀4～6段（能背的背），牽動著志愿軍戰(zhàn)士們的心呢？這節(jié)課，我們先來細(xì)細(xì)品味課文1～3段。②再讀課文，劃出能表現(xiàn)出志愿軍展示與朝鮮人民之間比山高比海深的事例。②指出“雪中送炭”這個詞，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞意。）（二）遷移學(xué)法，合作學(xué)習(xí)第二、三段。（課件出示），小組合作學(xué)習(xí)第二、三段。（抓住“噩耗”、“同歸于盡”兩個詞品味。）三、回歸整體，感受“親人”。分角色讀46自然