【正文】 尚的師德，扎實的基本功，用自己的愛心和耐心為教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的貢獻。春蠶到死絲方盡，蠟炬照我訪萬家。不識廬山真面目，只緣我在訪萬家。洛陽親友如相問，就說我在訪萬家。南朝四百八十寺，哪里可以訪萬家。山回路轉(zhuǎn)不見君，原來君在訪萬家。正是江南好風(fēng)景，我要出門訪萬家。春宵一刻值千金，再沒錢也訪萬家。人生自古誰無死，留取丹心訪萬家。春江潮水連海平，海上怎能訪萬家。操千曲而知音，進百戶而訪萬家。親朋好友如相問，就說我在改作業(yè)。人生自古誰無死，來生繼續(xù)改作業(yè)。少壯不努力，老大寫材料。眾里尋他千百度，驀然回首，斯人正在寫材料。每一位參加聽課的老師都能汲取其他教師的優(yōu)點，每一位授課的教師也能在與其他老師的交流中找出自己教學(xué)的失誤和缺陷。課堂上成立學(xué)習(xí)小組,把問題交給學(xué)生自主探究討論，這樣一來課堂氣氛活躍融洽了，學(xué)生也變的更加大膽主動了。師生互動，小組討論，合作交流，課堂交給了學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠有鍛煉的機會，每一個學(xué)生都能真正的迚入課堂學(xué)習(xí)之中，都能充分展示自己的個性。在歡快的氣氛中，家長頎喜地看到了孩子的成長，孩子清晰地看到了自己的不足和今后努力的方向，我呢，則美美地享受著家長和孩子對我的熱情與信任，看到了孩子更為精彩的一面。教師在最直接的交流中也受益匪淺：了解孩子、和家長溝通、鼓勵孩子，為孩子今后的成長提供建議等都在濃濃的人情味中得已完成。全校老師把“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動當(dāng)作一件政治任務(wù)認(rèn)真對待。全組老師緊緊圍繞“以課文為基本，探究探索教學(xué)”的研究專題，從不同的角度對課堂習(xí)作指導(dǎo)進行了有益的探究。思考、大膽嘗試是數(shù)學(xué)老師的最大亮點，引導(dǎo)學(xué)生一起從現(xiàn)實入手，探索事物進展的規(guī)律，和同桌溝通，與同學(xué)交流；然后，又把獲得的知識寫出來，課堂上，學(xué)生們一次次地說出了數(shù)學(xué)規(guī)律性、語文作者的的情感。第五、及時總結(jié)，評議結(jié)合，互相促進，共同提高。第四篇：課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動階段小結(jié)為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，一場轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動在荊楚大地展開。為此，我校召開了5次行政辦公會和3次全體教師籌備會，認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的通知》和陳安麗廳長講話精神。為了掃清教師們的思想盲區(qū)，我們強調(diào)做到“三個所有”：所有教師參與比教學(xué)、走訪所有學(xué)生家庭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪所有教師家庭?！氨冉虒W(xué)”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進教師專業(yè)發(fā)展。家訪結(jié)束后，及時撰寫家訪手記，總結(jié)家訪成效，反饋問題。重點展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實驗操作等方面。每位教師都賽出水平，賽出了能力。經(jīng)過半個月的活動開展，學(xué)生家訪率基本上達到80%，同時校級干部對個別家庭困難的教師進行了走訪和慰問。隨后各年級分別開展大練兵活動，聽評課每天都有安排，教師們精心準(zhǔn)備示范課，教研組集體討論導(dǎo)學(xué)案，大家互評互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課。以 “課內(nèi)比教學(xué)”活動為契機，我們進一步推行高效課堂模式，堅持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進課堂，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。老師在教學(xué)中，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合理、科學(xué)地確立重點和難點，精心設(shè)計多種教學(xué)互動，給課堂增色不少。每節(jié)比武課下來，老師們及時匯總情況，人人發(fā)言，個個評議，作出自己客觀而善意的點評，肯定優(yōu)點和亮點，也指出課堂上的不足，老師們在團結(jié)協(xié)作中增進了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。并對全體教師進行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，與家長共同研究教育方法，向家長提出建議。采取分組、分片、包班、包人的方法進行，集中家訪與分散家訪相結(jié)合。針對不同類型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪。學(xué)校統(tǒng)一要求每位教師必須到孩子們的家中去走走、去看看、去了解、去關(guān)心、去幫助、去宣傳。聽說老師要來家訪，孩子高興、家長也喜歡。這次家訪中，家長熱情的態(tài)度和與老師滔滔不盡的交流，可以看出家長是多么盼望老師了解孩子的家庭生活和現(xiàn)狀呀。這次家訪不僅拉近了老師與家長的距離，而且也促進了師生的親密關(guān)系。課間孩子和老師的交流也多了。盡管每一個家庭對子女的影響和對子女的教育觀念是不盡相同的，但家長對子女的愿望又是基本相同的。同時，我們也應(yīng)該注意到，現(xiàn)在家庭對學(xué)校的“托付心理”?？傊@次家訪活動加強了我們教師與家長、學(xué)生之間的情感。萬和鎮(zhèn)小學(xué)積極貫徹落實省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”精神，在校內(nèi)掀起課堂教學(xué)大比武熱潮，全體老師分文科組、理科組、綜合組展開比講課，比說課，比撰寫教學(xué)反思。2012年1月4日，我校對三年級210名學(xué)生進行了語文抽測考試。因此命題既尊重《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，又照顧學(xué)生的年齡特點，著重考察學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的掌握情況，學(xué)生語文能力運用情況，著眼于教材又不拘泥于教材?？疾鞂W(xué)生書寫能力。書寫時格式不對，每一自然段前沒有空兩格。但有少部分學(xué)生字跡潦草。學(xué)生答題情況拼音方面：學(xué)生拼讀能力比較強。考察了學(xué)生對成語的掌握。寫成語時不少學(xué)生會寫錯別字。學(xué)生都能用遠近聞名寫一句話。查字典方面。28分試題說明本大題共分兩個方面，課文內(nèi)容精彩回放課外閱讀課內(nèi)閱讀考察的是學(xué)生對重點課文積累，以填空的形式出現(xiàn)。如陶罐和鐵罐的罐寫對的不多，歡樂的歌寫成快樂的歌。大我數(shù)學(xué)生不會擬標(biāo)題，對短文的理解不夠，為什么很多歌手開始都不愿意唱周杰倫寫的歌？這一題，大多數(shù)學(xué)生答非所問。四、習(xí)作表達。特別是寫童話故事，孩子們有話可寫。但有的學(xué)生作文語句不通順，書寫潦草，沒有條理，語言干巴。注意平時的積累，讓學(xué)生多閱讀課外書，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。本次試題的風(fēng)格回歸到前幾年出題的風(fēng)格。