《范進(jìn)中舉》第一第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 四、布置作業(yè)自讀分析范進(jìn)的形象。２、中舉后：⑴學(xué)生讀第５段范進(jìn)喜極而瘋片斷，給其劃分層次，并分析這里有哪些文句的反復(fù)，這種反復(fù)說明了什么。⑵學(xué)生讀第５至１２段，思考：范進(jìn)中舉之后地位、經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生哪些變化？這說明了什么？范進(jìn)對胡屠戶的態(tài)度有何變化？又說明了什么？明確：中舉之后，范進(jìn)地位馬上提高，這從周圍眾鄰居的稱呼“范老爺”，胡屠戶的言行，張靜齋上門幾事都可看出。３、學(xué)生完成后練習(xí)二、后練習(xí)五第２小題。自私虛偽，熱衷功名利祿，夢寐以求躋身于統(tǒng)治階級行列。說明他的靈魂受封建科舉制度毒害之深。諷刺有多種表現(xiàn)形式：如對比、夸張、反語以及直接寫實(shí)等。（3）細(xì)節(jié)描寫直接寫實(shí)：白描式的細(xì)節(jié)描寫，如“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了十幾回。范進(jìn)的細(xì)節(jié)描寫。預(yù)習(xí)《香菱學(xué)詩》第二篇：范進(jìn)中舉第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《范進(jìn)中舉》教案仁懷三中 趙衛(wèi)紅一、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：理解文章內(nèi)容，初步探究小說的主題——批判封建科舉制度。三、教學(xué)難點(diǎn)：閱讀第五自然段中人物語言、動(dòng)作、行為的描寫；理解范進(jìn)發(fā)瘋的原因。善詩賦，尤以小說著稱。ng)公 醺醺(xūn)行(h225。ng)子 拙(zhuō)病 商酌(zhu243。，從描寫中了解社會(huì)。教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)課時(shí)目的：《儒林外史》。代表作《儒林外史》。讀書生活使他顯露出孤標(biāo)脫俗的叛逆?zhèn)€性。看清了青王朝統(tǒng)治下政治的腐敗與社會(huì)的污濁。：童生：要取得正式考試的資格，先要參加童試，參加童試的人稱為儒生或童生。貢士：舉人于鄉(xiāng)試后第二年春天參加禮部舉行的會(huì)試，取中后稱為貢士，第一名稱為會(huì)元。，查字典給自己認(rèn)為的難點(diǎn)字詞注音，并解釋。n王（閻）緊（攥zu224。）諱（hu236。狗血噴頭：形容罵得很兇。唯唯連聲：（書152④）體統(tǒng)：（書152⑥）見教：（書153③）盤費(fèi)：（書153⑧）尖酸：（書158③）小心：（書158⑥）何消：（159①）些須：（書161②）桑梓：（書162②），思考以下問題。“中舉”為界，給課文分段?！鳂I(yè)布置①②鞏固字詞，識(shí)記文學(xué)常識(shí)。、對比等刻畫人物性格的寫法。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：我們都知道，封建科舉制是一種毒害人的制度。但是，對于它的危害性你可能還沒有真切的感受?！度辶滞馐贰肥且徊空禄伢w長篇諷刺小說，是中國古典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰，給后世的譴責(zé)小說以直接影響。（1）（2）（3）四、分析范進(jìn)這一人物形象：教師播放媒體資源中的視頻資料，讓學(xué)生從影視作品中了解人物。他中了秀才，社會(huì)地位才有所改變，可是胡屠戶對他的態(tài)度仍然十分粗野傲慢，臭罵他，訓(xùn)斥他，他總是習(xí)慣的“唯唯連聲”，逆來順受，甘受屈辱。范進(jìn)的喜瘋病被胡屠戶一罵一打治好后，他回憶瘋中的情景，別的都“昏昏沉沉”記不得，唯獨(dú)“記得是中的第七名”。六、作業(yè)：完成課后練習(xí)三第1題。罵他“是個(gè)爛忠厚沒用的人”。中舉后，大家請胡屠戶“治瘋”，胡屠戶作難道：“雖然是我女婿，如今卻做了老爺，就是天上的星宿。范進(jìn)向他商議到城里去鄉(xiāng)試的盤纏，被他一口唾在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭。打完不覺得那只手隱隱地疼將起來，自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過來，想一想，更疼得狠了，連忙向郎中討了個(gè)膏藥貼著。范進(jìn)給他兩錠銀子。2．提問：張鄉(xiāng)紳張靜齋是作者刻畫的一個(gè)次要人物，范進(jìn)中舉后，張鄉(xiāng)紳為什么來拜會(huì)，又送銀又送房？討論并歸納：張靜齋一見范進(jìn)中舉的題名錄，當(dāng)天就來拉攏，開口“親切的世弟兄”，閉口“你我年誼世好，就如至親骨肉一般”，還送了50兩銀子，一所“三進(jìn)三間”的房子。：5．提問：諷刺是本文突出的藝術(shù)特征，想一想在笑的背后隱含著什么？ 討論并歸納：在笑的背后隱含著作者對科舉制度懷著深惡痛疾的態(tài)度，作者痛感科舉制度已把讀書人腐蝕到了不可救藥的地步。情感目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)封建科舉制度對人民的毒害，珍惜今天的幸福生活②培養(yǎng)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)：范進(jìn)中舉的原因；概括諷刺手法?，F(xiàn)代社會(huì)，多少人憑借它而一夜暴富，改寫了命運(yùn)。中舉了，可人卻瘋了。二、檢查預(yù)習(xí)。(教師在學(xué)生簡介后適時(shí)補(bǔ)充)三、整體把握。四、精讀探究。五、布置作業(yè)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、學(xué)生匯報(bào)發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)評。)四、教師小結(jié)。)六、布置作業(yè)。
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