【正文】 學(xué)生課間活動(dòng)模式與組織機(jī)制研究 L0937 美術(shù)學(xué)科課程模塊教學(xué)本土化的研究 L0938 書寫教學(xué)與書法教育研究L0939 書法教育提升學(xué)生人文素養(yǎng)的研究 L0940 學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)教育案例研究L10 社會(huì)實(shí)踐與科技教育研究（25題）L1001 學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)綜合化研究 L1002 綜合實(shí)踐活動(dòng)與多元智能開發(fā)研究 L1003 綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展研究 L1004 綜合實(shí)踐活動(dòng)管理模式研究 L1005 中小學(xué)實(shí)踐基地教育模式研究 L1006 中小學(xué)生社會(huì)志愿精神培育的研究 L1007 社會(huì)實(shí)踐教育資源與模式研究L1008 “小記者”社會(huì)采訪與開放性實(shí)踐活動(dòng)研究 L1009 學(xué)生人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的研究 L1010 科學(xué)教育促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)培養(yǎng)的研究 L1011 中小學(xué)生設(shè)計(jì)與制作能力培養(yǎng)的研究 L1012 中小學(xué)科技素質(zhì)教育研究 L1013 中小學(xué)現(xiàn)代科技教育活動(dòng)系列研究 L1014 中小學(xué)科學(xué)技術(shù)普及活動(dòng)創(chuàng)新研究 L1015 中小學(xué)科技教育與科技創(chuàng)新素質(zhì)提高的研究 L1016 中小學(xué)科學(xué)教育與技術(shù)教育整合研究 L1017 中小學(xué)科技教育與人文教育融合研究 L1018 中小學(xué)科技教育與藝術(shù)教育結(jié)合研究 L1019 中小學(xué)科技教育生活化的研究 L1020 學(xué)生勞動(dòng)技能教育實(shí)效研究L1021 中小學(xué)實(shí)用技術(shù)教育的理論與實(shí)踐研究 L1022 勞動(dòng)技術(shù)教育與學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)研究 L1023 勞動(dòng)技術(shù)教育與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究 L1024 勞動(dòng)技術(shù)教育與職業(yè)預(yù)備教育結(jié)合的研究 L1025 勤工儉學(xué)育人功能與實(shí)踐研究L11 學(xué)校安全與生命教育研究（43題）Z0601 中小學(xué)生命與安全教育研究 Z0602 中小學(xué)生生命價(jià)值觀教育研究 Z0603 中小學(xué)生命關(guān)懷教育實(shí)踐研究Z0604 構(gòu)建中小學(xué)和諧活躍生命教育體系的研究 Z0605 中小學(xué)生命教育學(xué)科教學(xué)滲透研究Z0606 中小學(xué)（幼兒園）生命教育校本教材與科普讀物開發(fā)研究 Z0607 中小學(xué)（幼兒園）校園安全教育體系整體構(gòu)建研究 Z0608 中小學(xué)生（幼兒）意外傷害和疾病預(yù)防處理機(jī)制與預(yù)案研究 Z0609 中小學(xué)公共衛(wèi)生安全危機(jī)管理機(jī)制研究 Z0610 中小學(xué)校（幼兒園）安全教育質(zhì)量評估研究 Z0611 中小學(xué)校突發(fā)事件防控體系研究Z0612 中小學(xué)生安全事故防范與自救能力培養(yǎng)研究 Z0614 中小學(xué)生應(yīng)對自然災(zāi)害能力培養(yǎng)的研究 Z0615 中小學(xué)生早戀預(yù)防與交往危機(jī)干預(yù)研究L1101 中小學(xué)生（幼兒）安全成長與生命關(guān)懷教育實(shí)踐研究 L1102 中小學(xué)生（幼兒）安全成長與健康生命教育研究 L1103 中小學(xué)生護(hù)衛(wèi)生命珍愛健康教育研究L1104 中小學(xué)生安全防范意識與自我保護(hù)能力培養(yǎng)的研究 L1105 中小學(xué)校（幼兒園）安全教育體系研究 L1106 中小學(xué)安全教育課程與教材研究 L1107 中小學(xué)生命與安全教育教師專業(yè)發(fā)展研究 L1108 中小學(xué)校（幼兒園）安全管理隱患消除研究L1109 中小學(xué)校（幼兒園）安全保衛(wèi)體系建立與機(jī)制強(qiáng)化研究L1110 校園（幼兒園）傷害防范與應(yīng)急處理機(jī)制研究 L1111 中小學(xué)突發(fā)事件防控應(yīng)對體系研究 L1112 中小學(xué)生安全教育研究L1113 中小學(xué)生（幼兒）安全常識與自救能力培養(yǎng)的研究 L1114 中小學(xué)生（幼兒）意外傷害和疾病預(yù)防教育研究 L1115 中小學(xué)（幼兒園）公共衛(wèi)生安全管理保障措施研究 L1116 中小學(xué)生應(yīng)對自然災(zāi)害能力培養(yǎng)的研究 L1117 中小學(xué)生火災(zāi)避險(xiǎn)與自救教育研究 L1118 中小學(xué)生溺水預(yù)防與自救教育研究 L1119 中小學(xué)生（幼兒）交通安全教育研究L1120 中小學(xué)生（幼兒）食品與疾病預(yù)防教育研究 L1201 中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育研究 L1223 中小學(xué)生遠(yuǎn)離煙酒與毒品教育研究L1224 中小學(xué)校（幼兒園）安全教育質(zhì)量檢測與評估研究 L1125 未成年人生命與安全教育科普讀物開發(fā)研究 L1226 幼兒園安全管理規(guī)范與保障措施研究 L1227 幼兒安全保護(hù)與健康成長研究 L1228 警校社區(qū)共建平安校園的實(shí)踐研究 L1229 未成年人家庭安全教育環(huán)境營造與建設(shè)研究L1230 未成年人生命與安全教育社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)機(jī)制建設(shè)與有效運(yùn)行研究L12 教育技術(shù)與課件開發(fā)研究（35題）L1201 學(xué)科電化教學(xué)整合教學(xué)模式研究L1202 學(xué)科教學(xué)信息化環(huán)境與資源性課程建設(shè)的研究 L1203 相關(guān)學(xué)科虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與應(yīng)用研究 L1204 信息技術(shù)教育與校本課程整合的研究 L1205 信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教學(xué)要素有機(jī)整合的研究 L1206 教學(xué)手段現(xiàn)代化促進(jìn)教學(xué)效率與質(zhì)量提高的研究 L1207 演示型教學(xué)課件研制與應(yīng)用研究 L1208 交互型教學(xué)課件開發(fā)與應(yīng)用研究 L1209 校本課件資源共建與共享研究 L1210 學(xué)科教學(xué)信息化建設(shè)研究 L1211 學(xué)區(qū)教育信息化的研究 L1212 網(wǎng)絡(luò)化電子教材的開發(fā)研制 L1213 電化教學(xué)資源的校本建設(shè)與應(yīng)用研究 L1214 多媒體課堂教學(xué)與課業(yè)設(shè)計(jì)研究L1215 基礎(chǔ)教育校本資源優(yōu)化配置與有效利用的實(shí)踐研究 L1216 學(xué)科主題學(xué)習(xí)資源與學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站的開發(fā)與應(yīng)用研究 L1217 學(xué)校教學(xué)課例資源庫的建立與應(yīng)用的研究 L1218 中小學(xué)信息化課程資源建設(shè)與應(yīng)用效益研究 L1219 信息技術(shù)課程生活化與科學(xué)化研究 L1220 信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量與實(shí)效評價(jià)研究 L1221 有效提高學(xué)生信息素養(yǎng)的研究 L1222 數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)踐與模擬實(shí)驗(yàn)室開發(fā)研究L1223 學(xué)校電教室（信息技術(shù)中心）功能建設(shè)與技術(shù)創(chuàng)新研究 L1224 師生就地取材自制教具學(xué)具的實(shí)踐研究 L1225 磁力白板與學(xué)生課桌組合化研究 L1226 信息技術(shù)學(xué)科校本課程與教學(xué)研究 L1227 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站知識體系建構(gòu)研究 L1228 信息化與整合性教學(xué)環(huán)境構(gòu)建的研究 L1229 中小學(xué)信息資源庫校本建設(shè)的研究 L1230 多媒體教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)組織研究 L1231 采用現(xiàn)代教育技術(shù)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的研究 L1232 信息技術(shù)實(shí)踐與課堂教學(xué)實(shí)效研究L1233 生成性課件資源整合支持課堂教學(xué)優(yōu)化的研究 L1234 基礎(chǔ)教育決策資訊快捷服務(wù)模式研究 L1235 數(shù)字化教育資源建設(shè)和共享機(jī)制研究L13 特殊教育與教育銜接研究（15題）L1301 智障學(xué)生人文關(guān)懷與特殊教育研究 L1302 語言功能障礙學(xué)生特殊教育研究 L1303 視聽功能困難學(xué)生教育策略創(chuàng)新研究 L1304 情緒和行為障礙學(xué)生矯治教育研究 L1305 殘障兒童教育設(shè)施建設(shè)研究L1306 生理缺陷學(xué)生的自信心理與生活能力培養(yǎng)研究 L1307 弱勢群體良好教育的人本教育研究 L1308 特殊教育中的個(gè)別教學(xué)研究 L1309 隨班就讀特教模式跟進(jìn)研究 L1310 特殊教育現(xiàn)代化研究L1311 小學(xué)教育與學(xué)前教育有效銜接的研究 L1312 幼兒園與小學(xué)階段雙語教學(xué)目標(biāo)對接的研究 L1313 幼兒趣味美術(shù)教育與小學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的研究 L1314 中學(xué)生職業(yè)技術(shù)教育研究L1315 基礎(chǔ)教育與職業(yè)技術(shù)教育有效銜接的研究L14 民族教育與農(nóng)村教育研究（15題）L1401 校本課程彰顯民族特色的實(shí)踐研究 L1402 少數(shù)民族學(xué)校學(xué)科教學(xué)整體優(yōu)化的研究L1403 少數(shù)民族學(xué)校教學(xué)語言規(guī)范化研究 L1404 少數(shù)民族語言文化與校本教材開發(fā)研究 L1405 傳承少數(shù)民族文化的校本課程開發(fā)研究 L1406 農(nóng)村教師發(fā)展問題研究L1407 農(nóng)村中小學(xué)教育適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的研究 L1408 農(nóng)村教育資源統(tǒng)籌配置區(qū)域共享的研究 L1409 農(nóng)村高中辦學(xué)及發(fā)展模式的研究 L1410 農(nóng)村（鄉(xiāng)村）學(xué)生優(yōu)勢發(fā)展研究L1411 城鄉(xiāng)兩地師（師師）生（生生）互動(dòng)發(fā)展模式研究 L1412 鄉(xiāng)村素質(zhì)教育質(zhì)量保障機(jī)制研究L1413 信息技術(shù)優(yōu)化促進(jìn)偏遠(yuǎn)山區(qū)教育同步發(fā)展研究 L1414 城鄉(xiāng)教育協(xié)作互動(dòng)共同發(fā)展的研究 L1415 城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展研究L15 民辦教育與社區(qū)教育研究（10題）L1501 民辦學(xué)校教師專長發(fā)展研究L1502 教育質(zhì)量認(rèn)證促進(jìn)民辦學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的研究 L1503 民辦學(xué)校教學(xué)質(zhì)量認(rèn)證與辦學(xué)聲譽(yù)提升的研究 L1504 民辦學(xué)校教學(xué)質(zhì)量自我管理研究 L1505 校園周邊環(huán)境與社區(qū)教育資源研究 L1506 社區(qū)少年宮活動(dòng)機(jī)制與功能建設(shè)研究 L1507 校外教育與學(xué)校教育有效銜接研究 L1508 學(xué)校教育與社區(qū)教育對接與聯(lián)動(dòng)模式研究 L1509 學(xué)校文化體育資源對社區(qū)開放的管理模式研究 L1510 社區(qū)與學(xué)校共建教育民意交流平臺的研究（完）第四篇：課題申報(bào)指南微型課題申報(bào)指南微型課題研究切口小、周期短、見效快，是教師以反思實(shí)踐為己任的科研，是教師以職場為起點(diǎn)解決實(shí)際問題的科研，是教師自我提高、自我完善、自我發(fā)展的科研。本課題申報(bào)指南所列課題，申報(bào)單位可根據(jù)需要進(jìn)行技術(shù)處理和適當(dāng)變通。請申報(bào)時(shí)按以上學(xué)科名稱對應(yīng)填寫。高職教育產(chǎn)學(xué)研合作模式研究；特色專業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐；高職院校專業(yè)設(shè)置與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究。（二）學(xué)院管理研究新建高職院校內(nèi)涵提升的理論與實(shí)踐研究；高職院?？蒲泄芾砟Ｊ窖芯?；高職院校科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究；高職院校學(xué)報(bào)建設(shè)研究；教育信息化建設(shè)研究；數(shù)字化校園建設(shè)研究；中職教育模式改革研究；技工院校教師激勵(lì)機(jī)制研究。第一篇：2014年院級課題申報(bào)立項(xiàng)指南2014年院級課題申報(bào)立項(xiàng)指南院級課題申報(bào)立項(xiàng)指南供各位老師申報(bào)院級課題參考。一、教改課題選題方向（一）學(xué)院發(fā)展研究江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院中長期發(fā)展規(guī)劃研究創(chuàng)辦江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色職業(yè)院校的實(shí)踐研究構(gòu)建高職院校教學(xué)質(zhì)量評估體系研究——以江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例地方高職院校未來生源問題的解決對策研究——以江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例地方高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)研究——以江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例高職院校大學(xué)生技能競賽的實(shí)踐研究——以江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例地方高職院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用性人才的實(shí)踐研究——以江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例高職院?！半p師型”教師建設(shè)實(shí)踐研究——以江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例。（五）教學(xué)改革研究人才增養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新研究(復(fù)合型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、案例教學(xué)等)；引入行為導(dǎo)向教學(xué)法可行性的探究；課程項(xiàng)目教學(xué)運(yùn)用的研究；專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程與實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法改革研究；雙語教學(xué)實(shí)踐研究；學(xué)徒制教學(xué)模式改革研究；（六）專業(yè)建設(shè)研究工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究；專業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)定位研究；專業(yè)建設(shè)中校企合作的具體途徑與方法研究；我院各專業(yè)辦學(xué)模式研究與實(shí)踐。申報(bào)的學(xué)科范圍包括：（1）管理學(xué)；(2)馬克思主義/思想政治理論教育；（3）哲學(xué)；（4）邏輯學(xué)；（5）宗教學(xué)；（6）語言學(xué)；（7）中國文學(xué)；（8）外國文學(xué)；（9）藝術(shù)學(xué)；（10）歷史學(xué)；（11）經(jīng)濟(jì)學(xué)；（12）政治學(xué)；（13）法學(xué)；（14）社會(huì)學(xué)；（15）民族學(xué)；（16）新聞學(xué)與傳播學(xué)；（17）圖書情報(bào)文獻(xiàn)學(xué)；（18）教育學(xué)；（19）體育學(xué)；（20）心理學(xué)；（21）統(tǒng)計(jì)學(xué)；（22）港澳臺問題研究；（23）國際問題研究；（24）交叉學(xué)科/綜合研究。立項(xiàng)選題，也是對課題本身及學(xué)校實(shí)際情況加以研究的過程。例如“課堂教學(xué)創(chuàng)意與教學(xué)策略創(chuàng)新研究”，可以根據(jù)研究需要改為“小學(xué)語文課堂教學(xué)創(chuàng)意研究”、“小學(xué)作文活動(dòng)課堂教學(xué)策略創(chuàng)新研究”等多種多樣的研究選題，藉以強(qiáng)調(diào)申報(bào)單位特定的研究角度，從而使子課題研究更加具體化和更具可操作性。微型課題研究是當(dāng)前推進(jìn)課程改革，減負(fù)增效、提高教育教學(xué)效率，實(shí)施有效教育的重要平臺和抓手，開展微型課題研究對促進(jìn)教師專業(yè)成長，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。選題切忌脫離實(shí)際，大而空。選題時(shí)要充分考慮到主、客觀條件，盡可能選擇自己熟悉的，有經(jīng)驗(yàn)、有積累的，長期關(guān)注的，興趣濃厚的，或自己在某些方面曾有一些思考但研究不夠深入的問題進(jìn)行研究。選題的視角要有新意，要突出研究內(nèi)容的個(gè)性和特色，可以將自己熟悉的一種科學(xué)理論或觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中去；也可以借鑒、運(yùn)用他人的成果，結(jié)合自己的實(shí)際改進(jìn)教育教學(xué)方法，探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。項(xiàng)目實(shí)施年限 2006年～2008年，總周期3年。（2）基于服裝與制鞋的數(shù)字化技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)的計(jì)算機(jī)輔助交互式制板、制楦系統(tǒng)的研究與開發(fā)。（5）構(gòu)建個(gè)性化服裝服飾產(chǎn)品定制技術(shù)服務(wù)平臺，研究構(gòu)建該平臺所需的功能及標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)體系。（2）建立基于服裝與制鞋的數(shù)字化技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)的計(jì)算機(jī)輔助交互式制板、制楦系統(tǒng)。（6）初步建立服裝與制鞋個(gè)性化定制技術(shù)推廣應(yīng)用體系，并在30家以上企業(yè)應(yīng)用，形成規(guī)模化產(chǎn)業(yè)集群。（2）能為本領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)集群提供技術(shù)支撐與服務(wù)。（6）申請單位自籌經(jīng)費(fèi)與國撥經(jīng)費(fèi)比例不低于2:1。（1）通過開發(fā)、集成現(xiàn)代設(shè)計(jì)、快速成型等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源共享，為創(chuàng)意產(chǎn)品快速成型提供有力的技術(shù)支撐。（2）通過本課題的開發(fā)申請專利或軟件著作權(quán)710項(xiàng)。（2）具有成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)化的支撐條件。800萬元，具體額度在預(yù)算合理性評審的基礎(chǔ)上確定。（4）基于互動(dòng)式網(wǎng)絡(luò)數(shù)字媒體技術(shù)支撐平臺，完成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下面向創(chuàng)意企業(yè)的互動(dòng)數(shù)字媒體創(chuàng)作展示應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)，為創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)提供互動(dòng)數(shù)字媒體技術(shù)支撐。（2）開發(fā)出具有自主知識產(chǎn)權(quán)的三維互動(dòng)媒體創(chuàng)作工具，其技術(shù)指標(biāo)：支持多種三維數(shù)據(jù)格式的模型導(dǎo)入，包括VRML/X3D、3D Studio MAX、AutoCAD等軟件的文件格式；支持材質(zhì)紋理編輯，包括單/多通道紋理映射與混合、多種紋理壓縮、光照明模型參數(shù)設(shè)定、動(dòng)態(tài)紋理映射、頂點(diǎn)/象素著色器腳本編輯、碰撞及動(dòng)力學(xué)屬性設(shè)置等功能；支持虛擬物體的可視編輯，提供預(yù)定義行為邏輯模塊（模塊數(shù)50個(gè))。（1）具備產(chǎn)、學(xué)、研背景及相關(guān)工作基礎(chǔ)和條件，具有良好的組織協(xié)調(diào)