【正文】 景交融的寫法。至此詩人水到渠成的寫下了下面的千古名句：“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”，這句詩中的思想情感又是怎樣的呢？ 明確：深沉、嘆惋、感傷的思想感情（教師點撥：這句詩描述了諸葛亮鞠躬盡瘁，死而后已的精神?！緦懽鞅尘敖榻B】大歷二年（767），即杜甫流離到四川夔州的第二年，他住在瀼西的一所草堂里。寡婦向杜甫訴苦，杜甫于是寫此詩去勸告吳郎?！咀衷~、譯詩】撲：打。即：立即，馬上。我任由西面的鄰居在草堂前打棗，她是一個沒有飯吃沒有兒子的婦人。我正由此聯(lián)想到戰(zhàn)亂帶給百姓的災(zāi)難而淚濕手巾。本詩是詩人憂國憂民思想的具體例證！同時也說明，在此艱難的歲月中，人們更應(yīng)該互敬互愛，同甘共苦，以共渡難關(guān)（教師補充：最后兩句是全詩結(jié)穴，也是全詩的頂點。一樓何奇？一樓不奇。【杜甫簡介】杜甫，字 子美，河南鞏縣人，自號少陵野老 ,因他做過工部侍郎，又稱 杜工部,是我國古代偉大的現(xiàn)實主義詩人。當(dāng)時,詩人處境艱難,凄苦不堪,年老體衰,貧病交加,再加上北歸無望,全家人寄居在一只小船上,沿著洞庭湖向南漂泊。我從前就聽說過洞庭湖名勝，今天終于登上了岳陽樓?！緝?nèi)容解析】“昔聞” “今上”表達(dá)了詩人怎樣的心情？明確：“昔聞”二字說明對洞庭湖渴望向往已久，“今上”二字說明如愿以償甚喜，這里將今昔的心情作對照，強調(diào)登樓時的喜悅。這兩個字寫出了洞庭湖氣勢磅礴，宏偉奇麗的特點，給讀者勾勒出一幅氣象萬千的畫面。詩歌前兩聯(lián)的“景”和后兩聯(lián)的“情”有什么關(guān)系？明確：前兩聯(lián)寫景，寫出了洞庭湖的氣勢磅礴，宏偉奇麗。這就使他的這兩句詩比起孟浩然的兩句詩（氣蒸云夢澤，波撼岳陽城）更顯得氣勢不凡，驚天動地。作業(yè)布置：預(yù)習(xí)《即景抒情詩四首》。小玉石若有所悟，從此以后生活得很快樂、開心。博愛大眾，親近有仁德的人。瓜田不納履，李下不整冠。——《論語》賞讀：孔子說：“你對待人民的事情嚴(yán)肅認(rèn)真，他們對待你也會恭敬起來。盛唐時期偉大的現(xiàn)實主義詩人。二、寫作背景《月夜》：此詩作于唐玄宗天寶十五載(756)。一個月夜，詩人望月生情，寫下這首詩。詩中表達(dá)出他真誠的愛國激情，也流露出對蒙難君王的傷悼之情。杜甫經(jīng)歷了一系列仕途打擊，其“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想徹底落空。這首詩中，詩人通過勸告吳郎讓老婦人打棗這樣一件小事，表達(dá)了詩人對戰(zhàn)亂中的人民真切的關(guān)心和深摯的同情。時間上撫今追昔，空間上包吳楚、越關(guān)山。(5)m243。____________________，__________________。(4)即防遠(yuǎn)客雖多事，便插疏籬卻任真。3．《蜀相》這首詩通過詩人對丞相祠堂的尋訪，表達(dá)了對諸葛亮的景仰之情，寄寓了詩人深沉而復(fù)雜的感慨：既希望當(dāng)朝出現(xiàn)類似的英雄來平定天下，又抒發(fā)了自己壯志不伸、一生潦倒的悲憤。請從本課詩篇中找出例子，并結(jié)合已學(xué)過的作品，加以評論。下句說得更遠(yuǎn)、更大、更深刻，指出使人民陷于水深火熱之中的又一社會根源是安史之亂以來持續(xù)了十多年的戰(zhàn)亂。憂的是長安何時才回歸大唐，城內(nèi)的人們何時免遭涂炭，自己何時才能見到大唐的君王(杜甫的憂國與憂君連在一起)，好“致君堯舜上”，以實現(xiàn)自己的理想。今人認(rèn)為“詩眼”就是作品中最能表現(xiàn)意境的關(guān)鍵詞句?！半p照”兼含回憶與希望：感傷“今夜”的“獨看”，回憶往日與妻子同看月的日子，作者的思想感情躍然紙上，意境全出。一派蕭瑟凄涼的景象，一城干戈未息的烏云，讓人惆悵讓人哀。真可謂以樂景反襯哀思，哀思更哀。“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”，寫出了洞庭湖水的氣勢之大，活力之猛，寫出了它的闊大意境。五、解釋下列詩句中加□的詞語。答：________________________________________________________________________ 答案 1．“少陵野老吞聲哭”的“吞聲”是不敢出聲之意。這兩字是用美景襯托了悲情。3．“即防遠(yuǎn)客雖多事，便插疏籬卻任真”的意思是：那寡婦疑惑你(吳郎)將不讓她打棗，這當(dāng)然未免出于多慮；但你一進草堂就忙著插籬笆，就使她當(dāng)真了。霧濕云鬟，月寒玉臂。品評 什么時候才能夠共同倚窗望月，讓月光灑照我倆身上，淚痕消失。如果說，“獨看”的淚痕里滲透著天下亂離的悲哀，那么，“雙照”的清輝中則閃耀著四海升平的理想?！盀檎l綠”三字陡然一轉(zhuǎn)，以樂景襯哀情，含有肝腸寸斷的悲痛：江山易主，舊的主人倉皇出逃，如畫江山淪入敵手。這里有把臺階都映得發(fā)綠的碧草，有藏在枝葉后鳴囀的黃鸝。特別是詩句中的“空”和“自”兩個字的巧妙運用，使這一聯(lián)的含意更加豐富?！坝H朋無一字”，得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助；“老病有孤舟”，從大歷三年正月自夔州攜帶妻兒乘舟出峽以來，既“老”且“病”，漂泊于江湘一帶，以舟為家，前途渺茫，何處安身！面對洞庭湖的汪洋浩渺，更加重了詩人身世的孤危感。煉字，指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥帖、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達(dá)意；析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其更為形象生動的效果。這種題型是要求賞析時應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙。四、答題示例南浦別 白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋?！翱础?，在詩中指回望(步驟一)。一、延伸閱讀淡寫流年 王充閭伴隨著人生閱歷的增加，人們心目中的宇宙會不斷地向外擴張開去，而就個體生命來說，人生的風(fēng)景卻在這種擴張中相對地斂縮，曾經(jīng)喧嘯靈海的潮汐，在時序的遷流中，已如淺水浮花，波瀾不興了?；貞浭侵欣夏耆说囊环N特有的專利?！碑?dāng)時既已惘然，更不要說事后追憶了。當(dāng)然，就算是原原本本的攝像或者全息影片又怎么樣，年光已如飛鳥般地飄逝了，留下來的只是一個個空巢，掛在那里任由后人去指認(rèn)，評說。示例悵望千秋小時候讀杜甫，總覺得這個老頭有點太老了，滿腦子的苦難傷感憂郁。有人說杜甫的“忠”是“愚忠”，甚至拿出“三吏”、“三別”中杜甫勉勵士兵“努力事戎行”作為證據(jù)。而這一切，都是為了百姓的憂樂。當(dāng)代詩人臧克家說：“騎在人民頭上的，人民把他摔垮；給人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他！把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方，到處是青青的野草。杜甫是一個偉大的人，他對國家的關(guān)注終生沒有放棄，他對人民的熱情終生沒有冷漠。我只是想，讀杜甫的詩，能夠喚醒我們心中那一點點的善念，并為我們這點善念做點什么，這也夠了。o)．D．涕泗(t236。B項“黃金勒”讀l232。)．勒緊(l232。)．戎馬(r243。3．下列加點詞解釋不正確的一項是（）(5分)A．遙憐小兒女憐：可憐。從小孩的“不念”更能體現(xiàn)出大人的“念”之深切。詩人自比為諸葛亮，想像諸葛亮一樣以行動實踐了“鞠躬盡瘁，死而后已”的誓言。閱讀與鑒賞5．閱讀下面這首詩，然后回答問題。③①②顏色：光輝。注 ①瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 ①“萬里”一詞，突出空間范圍之廣，表現(xiàn)了廣闊的天地籠罩于清淡月色中的情景，反襯了詩人的個體的渺小孤獨寂寞之情。(14分)春宿左省 杜 甫花隱掖垣暮，啾啾棲鳥過。你認(rèn)為這首詩第二聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩作簡要賞析。這兩句不僅把星月映照下宮殿巍峨清麗的夜景活畫出來了，而且寓含著帝居高遠(yuǎn)的頌圣味道，虛實結(jié)合，形神兼?zhèn)?，語意雙關(guān)。星垂平野闊，月涌大江流。答：________________________________________________________________________ 答案 “名豈文章著，官應(yīng)老病休”的意思是“(我的)名譽哪里是因為文章而顯揚呢？(我的)官位也真該因年老多病而罷退”。第三篇：2016年粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》高中語文第一單元《1王維詩四首》教案2016年粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》 高中語文第一單元《1王維詩四首》教案王維詩四首《積雨輞川莊作、辛夷塢、送沈子福歸江東、觀獵》 教學(xué)目標(biāo) ：了解王維詩歌“詩中有畫”的藝術(shù)特點把握借景抒情、對比以及襯托等藝術(shù)技巧揣摩詩歌語言領(lǐng)會詩中表達(dá)的思想情感重點難點 ：鑒賞詩歌的藝術(shù)技巧及語言 方法設(shè)想：以讀為主，講、讀和討論相結(jié)合。隨意春芳歇，王孫自可留。唐代山水田園詩人。40多歲時，先后隱居終南山和輞川，亦官亦隱。不久，官軍收復(fù)了京城，他因做偽官，將受到嚴(yán)厲處分；幸虧他弟弟、刑部侍郎王縉愿意削官為他贖罪而獲免，得以從寬發(fā)落，只是降了他 12016年粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》 高中語文第一單元《1王維詩四首》教案 的官職，成為太子中允。加之藝術(shù)技巧很高，頗為后人所推崇?！保ā而B鳴磵》）“颯颯秋雨中，淺淺石榴瀉。（3）、藜：這里指蔬菜。夏：大。（10）、清齋：這里是素食的意思。（12）、野老：指作者自己?！卑旬嬅婷枥L出來。（煉字）總結(jié)：寫農(nóng)家早炊、餉田以至田頭野餐，展現(xiàn)一系列人物的活動畫面，秩序井然而富有生活氣息，使人想見農(nóng)婦田夫那怡然自樂的心情。輞川之夏，百鳥飛鳴，詩人只選了形態(tài)和習(xí)性迥然不同的黃鸝、白鷺，聯(lián)系著它們各自的背景加以描繪：雪白的白鷺，金黃的黃鸝，在視覺上自有色彩濃淡的差異；白鷺飛行，黃鸝鳴囀，一則取動態(tài)，一則取聲音；漠漠，形容水田廣布，視野蒼茫；陰陰，描狀夏木茂密，境界幽深。而且這兩聯(lián)中，人物活動也好，自然景色也好，并不是客觀事物的簡單摹擬，而是經(jīng)過詩人心靈的感應(yīng)和過濾，染上了鮮明的主觀色彩，體現(xiàn)了詩人的個性?！痹娙霜毺幙丈街?，幽棲松林之下，觀木槿花開花落；采露葵供清齋素食?！肚f子黃帝篇》載：海上有人與鷗鳥相親近，互不猜疑。抒寫詩人澹（d224。鑒賞要點：①2+2式結(jié)構(gòu)：以農(nóng)家田園生活和優(yōu)美的自然風(fēng)光來襯托詩人隱居山林的情志。語言富于色彩之美；“爭席”、“海鷗”二典，有生活畫面，曲折見意。作者很善于從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美，不僅以細(xì)致的筆墨寫出景物的鮮明形象，而且往往從景物中寫出一種環(huán)境氣氛和精神氣質(zhì)。它的花苞打在每一根枝條的最末端上，形如毛筆，所以用“木末”二字是很準(zhǔn)確的。當(dāng)春天來臨，花的蓓蕾在山中怒放，燦爛無比。短短四句詩，在描繪了辛夷花的美好形象的同時，又寫出了一種落寞的景況和環(huán)境。寫景中表達(dá)了詩人淡泊情懷。詩人的寂寞之意與淡泊之情寓于詩中。但這一樹芳華所面對的卻是“澗戶寂無人”的環(huán)境。五、作業(yè) ：背誦這兩首詩第二課時一、檢查背誦二、學(xué)習(xí)《送沈子福歸江東》齊讀討論，賞析王維大約在開元二十八、二十九年（7741）知南選，至襄陽（今屬湖北）。江東，指長江下游以東地區(qū)。這里寫楊柳，不僅寫現(xiàn)成之景，更是烘托送別氣氛。罟師，漁人，這里借指船夫。就象眼前春色的無邊無際。寫離情別緒哀而不傷，形象豐滿，基調(diào)明快，這是盛唐詩歌 62016年粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》 高中語文第一單元《1王維詩四首》教案 的特色。請同學(xué)用形象的語言再現(xiàn)詩歌描寫的畫面。探究：試舉一首送別詩，比較異同。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。他的詩歌展示了與李白、杜甫不同的風(fēng)格，在藝術(shù) 72016年粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》 高中語文第一單元《1王維詩四首》教案上造詣很深，美學(xué)價值很高，是可以與杜甫相媲美的。他的《觀獵》一詩通過一幅將軍騎獵圖贊揚將軍性情豪爽、武藝高強，表現(xiàn)將軍逐馬鳴鑣之樂，表現(xiàn)了以雄渾取勝的特色。這首聯(lián)，上句起勢，有如古戲舞臺上人未出場，先吆喝一聲，氣氛為之一緊；下句則如一員大將在眾目睽睽之下躍將出來。沈德潛說其首聯(lián)“若倒轉(zhuǎn)便是凡筆”。詩人在大雪初融后的枯草原野背景下點染兩筆：尋獵物的獵鷹疾飛，追禽獸的駿馬奔騰?！版I兒須快馬，快馬須鍵兒”（《南北朝鳴歌》）。原來，新豐市在長安東北，是盛產(chǎn)美酒之地，當(dāng)時游狹之士常到此相聚豪飲。詩人在此是意欲把將軍和周亞夫并比，表現(xiàn)他治軍有方，軍紀(jì)嚴(yán)明、剛勇正直的特點。一個打獵過程在前三聯(lián)中已經(jīng)完成，下來還有什么可寫？“回看射雕處，千里暮云平。如果換用頸聯(lián)那樣的句子作結(jié)，詩便嘎然而止，一切余音便蕩然無存，詩完意盡，表達(dá)效果就差之千里了。首聯(lián)以揮鞭躍馬寫將軍威武傲岸之姿，尾聯(lián)以回看暮云繪將軍得意留戀之樂，各領(lǐng)風(fēng)騷，言簡意富。“風(fēng)勁角弓鳴”，“風(fēng)勁”二字，看似平淡，但在詩中作用不小：其一，它繪出了將軍出場的環(huán)境，顯示了將軍頑強的意志；其二風(fēng)強箭難射，顯示了將軍射藝之高；其三，強風(fēng)之中尚能聽得見弓箭簌簌鳴聲，可見弓之強，從而顯示了將軍力之大。僅四字兩個動詞便把將軍欣喜若狂之情，自豪躊躇之態(tài)惟肖地刻劃了出來。雕是非常難射的，而將軍能射，其武藝之高強，尚有誰比？讀者讀詩至此，不免要回過頭來再看一遍，進而為詩人的藝術(shù)匠心所折服。第四篇：2016高中語文 第一單元《1 王維詩四首》教案1 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》王維詩四首【本講教育信息】 ：王維詩四首：了解王維的生平，結(jié)合詩人的經(jīng)歷理解作品；品味詩人“詩中有畫”的山水田園詩特色；送別詩中借景抒情的藝術(shù)手法；王維詩歌中蘊含的佛理。像那首膾炙人口的《九月九日憶山東兄弟》，就是王維十七歲時寫的。佛經(jīng)《維摩詰經(jīng)》，是智者維摩詰居士與弟子講學(xué)之書。任過大樂丞、右拾遺等官，安祿山叛亂時，曾被迫出任偽職。他這類詩成就極高，可以說前無古人，后無來者。這些詩人用開闊的胸懷，深細(xì)敏感的審美嗅覺，來描繪山水風(fēng)景的優(yōu)美壯麗，歌詠田園生活的閑適靜謐，從一個側(cè)面折射出盛唐時期社會的安定，農(nóng)民的安居樂業(yè)和時代精神的開朗樂觀。山中習(xí)靜觀朝槿，松下清齋折露葵。我已經(jīng)與世無爭了，誰又何必再對我起疑心呢？☆王維山水田園詩特點1——詩中有畫分析這首詩的頷聯(lián)“詩中有畫”的藝術(shù)特色此詩寫輞川之夏景，給人以畫意盎然的印象。此正可謂“詩中有畫”?！澳灸┸饺鼗?，山中發(fā)紅萼。這是一種純粹的“悠然心會，妙處難與君說”，一種對世界、人生在深層次上認(rèn)知后的平和心境，忘我忘情。惟有相思似春色，江南江北送君歸。勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故