音樂巨人貝多芬（推薦）-預(yù)覽頁
【正文】 滅?！_曼)七、課堂小結(jié)音樂巨人貝多芬用他的一生和他的作品為我們做出了杰出的榜樣。第二篇：音樂巨人貝多芬蓮山課件:///音樂巨人貝多芬（何為）（第二課時(shí)）教者：李麗教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文人物描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)：從描寫方法中感受到人物的性格及精神，并能運(yùn)用人物描寫的方法，來反映人物的性格及精神。動(dòng)一動(dòng)：自己選擇人物描寫的方法，描寫一下我們的老師和同學(xué)，表現(xiàn)出他們的性格特征。了解本文所涉及到的音樂家及其作品。重荷 深邃 躊躇 磐石 門檻 為難 ．．．．．．．流氓 下頦 模仿 頭顱 喧囂 惹人注目 ．．．．．．理解下面詞語的意思。請(qǐng)根據(jù)下面的概括進(jìn)行劃分。第三部分：（第 自然段——第 自然段）寫貝多芬下樓以及他和客人的交談。答：品味下面的句子，說說它們表達(dá)了什么意思。”這些外貌描寫都顯示了他對(duì)于不幸遭遇不妥協(xié)不屈服的抗?fàn)幰庵?；“一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來。這句話顯示了貝多芬幽默，也間接地表現(xiàn)了他渴望被人了解的的心情。，理解課文內(nèi)容。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)方法：朗讀法，討論探究法等 教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入播放音樂貝多芬《命運(yùn)交響曲》的高潮部分。今天，就讓我們走進(jìn)貝多芬的生活，了解一個(gè)扼住命運(yùn)喉嚨的人。三、感知課文。）磐（p225。）亂無章2． 小組討論思考：客人拜訪貝多芬的過程是怎樣的，其間寫了幾件事？ 明確：女傭開門——女傭介紹貝多芬的情況——“客人”參觀貝多芬的工作室——貝多芬下樓并和“客人”談話——貝多芬和“客人”共進(jìn)晚餐——貝多芬回憶往事。這說明生活壓力使貝多芬無暇顧及自己的外貌；“凝重不可逼視”的眼光，“緊閉的嘴”“略帶方形的下頜”顯示出貝多芬堅(jiān)忍無比的求生意志，對(duì)不幸遭遇的不妥協(xié)、不屈服。明確：如“一株樹葉比一個(gè)人好”，可理解為耳聾后的貝多芬遠(yuǎn)離人世的喧囂和紛爭(zhēng)，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會(huì)中的人不如樹好。五、回顧課文學(xué)生再次聆聽《命運(yùn)交響曲》的高潮部分，邊聽邊回顧本堂課的內(nèi)容。此外，貝多芬形象的挖掘還有待提高，本次課上顯得有點(diǎn)單?。淮送?，還可以由學(xué)生自主探索貝多芬的相關(guān)資料，從而更深入地了解貝多芬的內(nèi)心、靈魂。揣摩語言，理解貝多芬的精神世界。他一生坎坷，沒有建立家庭。理解句子的內(nèi)涵，爭(zhēng)取對(duì)貝多芬“心里的音樂”有真正理解。（1）他敲敲自己的耳朵，隨手拿過來一張紙一支鉛筆給客人。注意描寫貝多芬穿著和外貌特征的語句，模仿這種寫法，用幾句話描寫你最熟悉的一個(gè)人的外貌。”他說，雖然嚴(yán)肅，但臉上浮現(xiàn)出善良的微笑，“你們很勇敢??可是你們不容易了解我，也很難使我聽懂你們的話?！笨戳诉@幾句話，一滴淚在大音樂家眼里閃光?！必惗喾壹?dòng)而又沉郁的情緒深深感染了來訪者，客人不停地記下來。答：。他的目的是想從美國(guó)南部各州和其他在冬季冷至零下20度的各州中所產(chǎn)生的葡萄藤、灌木以及雜花中提煉出橡膠來，愛迪生先生已經(jīng)在進(jìn)行著這一偉大而艱苦的工作；而他很安于這一工作，他依舊以他徹底的精神、充沛的活力和無限的熱忱去處理這個(gè)問題。10多年以前，即1915年他訪問伯班克在圣巴巴拉的苗圃時(shí)，曾與福特討論了假如美國(guó)參加第一次世界大戰(zhàn)，橡膠供應(yīng)該如何解決的問題。不到一年，被派往世界各地去尋找的人采集了約3000種植物回到美國(guó)，愛迪生對(duì)14000種植物進(jìn)行分析研究。他說：“再給我5年的時(shí)間，我一定讓美國(guó)出現(xiàn)常年產(chǎn)膠的植物！”“我希望產(chǎn)量能增至100天10磅，我們現(xiàn)在還剛剛開始，如果工作原理確定了，將來的希望真是沒有止境呢。當(dāng)時(shí)，全美各地熄滅電燈一分鐘，以示哀悼。4，“我們不僅生活上接受他的恩惠和利益，最重要的是我們繼承了他的精神遺產(chǎn)！”你認(rèn)為愛迪生留給我們的“精神遺產(chǎn)”是什么？
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1