【正文】 煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。三、設(shè)計(jì)要旨使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)自主地讀、說；在自讀自悟、自動(dòng)探究中認(rèn)識生字，讀懂故事，對“風(fēng)”這種自然現(xiàn)象給人類造成的影響有一定的了解。四、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識11個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：體會風(fēng)娃娃好心辦壞事的原因。風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì) 4請你評價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？（通過讓學(xué)生體會、感受、評價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。二、新詞，掌握識字規(guī)律。（2）請你仔細(xì)觀察本課會認(rèn)的生字，小組討論識字方法。A“抓錯(cuò)游戲”教師故意讀錯(cuò)字，請同學(xué)們指出，并加以改正。（2）這些字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。一（)大官一大秤一(）線一（)大船一（）大樹一(）大象四、布置作業(yè)完成本課的生字、新詞。這個(gè)故事告訴學(xué)生“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。今天這節(jié)課，我們就跟隨風(fēng)娃娃的腳步，去看看他是怎么幫助別人的。（板貼：讀出畫面）讀出心情（1）提問：有了風(fēng)娃娃的幫助，風(fēng)車發(fā)生了怎樣的變化？（2）指名讀，體會水奔跑時(shí)的心情，讀好“嘩啦嘩啦”；（3）除了風(fēng)車，還有什么也發(fā)生了變化？（秧苗）讀句子。35自然段（2）指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。提問：聽了別人的批評，風(fēng)娃娃覺得委屈，媽媽是怎樣告訴他的呢？讀句子，說理解，懂得“要換位思考”。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。感知內(nèi)容：風(fēng)娃娃做了哪些好事？讀一讀。3）自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲?！拔O”二字都是左窄右寬的字。第二筆“橫折折撇”不容易寫好，要作示范。總之，娃娃都惹人愛。（2）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？（3）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。三、實(shí)踐活動(dòng)：說說風(fēng)還有哪些好處和壞處?！敝攸c(diǎn)會認(rèn)12個(gè)生字，會寫8個(gè)生字。（風(fēng)）認(rèn)真謎語，回答問題。（2）交流識記字形的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識字。風(fēng)娃娃來到田野。學(xué)習(xí)生字，說一說自己的識字方法。課堂小結(jié)本文講風(fēng)娃娃幫助人們做事，給人們帶來的壞處和好處。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)寫好“表”和“號”。今日我們要和風(fēng)娃娃交朋友。讀了2遍課文，你知道了什么？風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì) 9一、教材解析《風(fēng)娃娃》是一篇淺顯易懂、趣味盎然的童話故事。二、教學(xué)目標(biāo)讀一讀，找一找，發(fā)現(xiàn)三件事的結(jié)構(gòu)奧秘。上節(jié)課，我們認(rèn)識了這位新朋友，還通過學(xué)習(xí)了解到了風(fēng)娃娃做了很多事。（好事和壞事）提問：風(fēng)娃娃是只做了這五件事嗎？從哪里可以知道？（省略號）思考：難道風(fēng)娃娃僅僅是做了很多被人們責(zé)怪的事嗎？小結(jié)：是呀，一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)真有意思，向我們傳遞的信息可真多。（擬人手法）C、生自由朗讀練習(xí)，體會速度和心情。（2）抓關(guān)鍵詞，同桌合作體驗(yàn)。體會心情：秧苗笑著不住的點(diǎn)頭，你想，她會對風(fēng)娃娃說什么？生活體驗(yàn)：生活中，你有沒有幫助過他人？你幫助他人時(shí)，你的心情是怎樣的？此刻，風(fēng)娃娃和你們的心情也是一樣的——高興極了。（“急忙跑過去”體現(xiàn)風(fēng)娃娃的熱心）（2）在風(fēng)娃娃的幫助前后，船工有什么變化？用橫線畫出來。）快速瀏覽課文，作者用這樣的結(jié)構(gòu)還寫了哪件事？（吹跑風(fēng)箏）找找關(guān)鍵詞，哪里可以看出風(fēng)娃娃幫了倒忙？解釋：跟頭無影無蹤（四）遷移延伸，牛刀小試以“吹跑衣服”為例，先了解已經(jīng)寫了什么（怎么做的，結(jié)果如何），還缺少什么內(nèi)容（來到哪里，看見什么）。說說，從這句話你讀懂了什么？小結(jié)：相信風(fēng)娃娃聽了風(fēng)媽媽的話，一定會有新的思考和啟發(fā)。在理解寓言的基礎(chǔ)上，能對寓言或寓言中感興趣的人物或情節(jié)說說自己的感受和想法，并樂于與人交流。三、教學(xué)設(shè)計(jì)流程一、第一課時(shí)第一課時(shí)主要是生字教學(xué)。注重小組學(xué)習(xí)出示生字卡片，課前準(zhǔn)備的卡片正面寫上生字，背面注上拼音。讀詞比賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無影無蹤、傷心、責(zé)怪。讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。二、第二課時(shí)問題導(dǎo)入，揭題激趣“上一節(jié)課我們已經(jīng)初步了解了這篇童話。誦讀課文，再次感受a．先讓學(xué)生以自己喜歡的方式自瀆課文，不懂的地方多讀幾遍，還可以在不懂的地方作上記號，向老師請教或向同伴請教。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)新課標(biāo)的理念，語文的學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)對漢語的語感，因此，特別重視朗讀在語文學(xué)習(xí)過程中的重要性。教師可以問學(xué)生：“風(fēng)娃娃為什么會這樣想？”讓學(xué)生展開合理想象?？墒牵L(fēng)娃娃聽見大家這樣責(zé)怪他，此刻正傷心著呢！但是他又不明白為什么大家這樣責(zé)怪他。b．到大自然中去感受風(fēng)，了解風(fēng)在各個(gè)季節(jié)的不同的特點(diǎn)。伸出你的雙手，跟我做?？蠢蠋煂懰拿帧＃ㄉ杂勺x）剛才讀書，哪個(gè)地方你覺得挺難讀的，你多讀了幾次，現(xiàn)在會了的，給大家展示下。風(fēng)娃娃？第一件好事。（插入多音字的教學(xué)）（1）開火車讀“轉(zhuǎn)動(dòng)”詞卡【轉(zhuǎn)動(dòng)的詞卡】（2）動(dòng)作演示，隨機(jī)出示相關(guān)詞卡，認(rèn)讀。評價(jià)：瞧這氣吸得多足，肩膀都聳起來了！瞧他吹得多使勁，腮幫子都鼓起來了?。┖献髯x。秧苗喝足了誰，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了！老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友也笑了，你們也替風(fēng)娃娃感到高興，是吧！誰愿意笑著來讀讀這個(gè)句子。提出不懂的詞語。你看了最想說什么？（引導(dǎo)體會辛苦、勞累）課文里有一句話就是寫他們拉纖的，指導(dǎo)讀。風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì) 12分析：“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可愛，有的傻得可愛，有的淘氣得可愛，還有的乖巧得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想像，續(xù)編故事。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。感知課文，了解課文大意。自選板塊，自主研讀。以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？提問設(shè)疑，小組研讀。（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。板書設(shè)計(jì)：風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì) 13教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個(gè)生字。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)課文。（2）自由讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。學(xué)生匯報(bào)，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。（1）研讀：“做好事”板塊。）（2）研讀“做壞事”板塊。教學(xué)目標(biāo)：一，學(xué)問目標(biāo)：熟悉“抽，續(xù)“等12個(gè)生字。教學(xué)重，難點(diǎn)：讓同學(xué)圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件好使哪些做得好，哪些做得不好“綻開爭論，讓同學(xué)在爭論中理解課文。師：哦，大家讀懂了那么多，那么不明白的地方，我們一會共同解決好嗎老師已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文及生字，現(xiàn)在生字寶寶找我們來了，和它打個(gè)招呼吧！（出示課件）生：讀生字，詞語。生：填表師：那好，我們來看看風(fēng)娃娃是怎樣做好事的（看課件）看風(fēng)車多吃力呀！水都上不來了，用書上的一個(gè)詞來說明，是什么（斷斷續(xù)續(xù)）指導(dǎo)朗讀。師：纖夫們怎么樣生：他們彎著腰，流著汗，叫著號子，船卻走得很慢。生：我體會到風(fēng)娃娃太得意了，它認(rèn)為做的事只要有力氣就行。師：娃娃是想做好事的呀！人們還責(zé)備它為什么呀你看，風(fēng)娃娃都快哭了，你能告知它嗎生：風(fēng)娃娃不動(dòng)腦子，好心辦壞事。會寫“夫，表”等8個(gè)字。教學(xué)媒體的運(yùn)用：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行信息交流，協(xié)作，探究，最終分享信息的能力，通過小組自主，協(xié)作學(xué)習(xí)，充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，以生動(dòng)，有趣的畫面，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。師：生字寶寶又回到了課文中去了，你們還認(rèn)識它們嗎來我們讀一下課文。生：讀書。師：纖夫們怎么樣生：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。師：這時(shí)風(fēng)娃娃又去干什么了結(jié)果怎樣呢生：風(fēng)娃娃來到廣場上，吹跑了風(fēng)箏，吹跑了曬的衣服，折斷了新載的小樹。三，擴(kuò)展作業(yè)寫一段你想對風(fēng)娃娃說的話。懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。）組織同位互查認(rèn)讀情況，讀詞、讀字，再讀生字所在的句子。（重點(diǎn)理解：斷斷續(xù)續(xù)、深深地吸 飛快地行駛）指導(dǎo)讀出不同的語氣（緩慢、快速）風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風(fēng)娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。）五、續(xù)寫課文想象關(guān)六、寫字指導(dǎo)書寫關(guān)重點(diǎn)指導(dǎo)：吸、極（找出課文中自己喜歡的詞語、句子做記號）