【正文】 2，O2，SO3三種物質(zhì)同時(shí)存在②容器內(nèi)SO2與SO3濃度相等③容器內(nèi)SO2，O2，SO3的反應(yīng)速率之比恰好為2∶1∶2④t min內(nèi)生成2mol SO3同時(shí)消耗1 mol O2⑤t min內(nèi)生成2mol SO2同時(shí)消耗1mol O2⑥容器內(nèi)氣體的平均摩爾質(zhì)量不隨時(shí)間的變化而變化⑦容器內(nèi)氣體的壓強(qiáng)不隨時(shí)間的變化而變化⑧容器內(nèi)密度不隨時(shí)間的變化而變化題組2：能夠說(shuō)明H2（g）+ I2（g）2HI（g）反應(yīng)在恒容的密閉容器中處于平衡狀態(tài)的是（）①c（H2）∶c（I2）∶c（HI）=1∶1∶2時(shí)②c（H2），c（I2），c（HI）不隨時(shí)間的變化而變化③t min內(nèi)生成1 mol H2的同時(shí)，生成2 mol HI④反應(yīng)速率v（H2）=v（I2）=（HI）⑤斷裂1 mol HH鍵的同時(shí)，斷裂1 mol II鍵⑥容器內(nèi)氣體的壓強(qiáng)不隨時(shí)間的變化而變化⑦溫度和體積一定時(shí)，混合氣體的顏色不再變化⑧容器內(nèi)氣體的平均摩爾質(zhì)量不隨時(shí)間的變化而變化這兩個(gè)題組，把這個(gè)部分的知識(shí)點(diǎn)都囊括進(jìn)去了。五、收集學(xué)生答題答錯(cuò)的信息，結(jié)合題目再練錯(cuò)題，是教師將學(xué)生在做題過(guò)程中所犯的錯(cuò)誤摘錄出來(lái)的范本。（1），NaOH固體中混有少量的Na2CO3或KOH，對(duì)結(jié)果會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？（2） mol/L的NaOH溶液，定容時(shí)，仰視或俯視，對(duì)結(jié)果會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？總而言之，老師在課堂教學(xué)過(guò)程中要當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，積極發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，努力提高化學(xué)課堂教學(xué)的效率，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。④是否有效地使用教育資源.（2）：①是否能靈活運(yùn)用、選擇和編制教學(xué)計(jì)劃。個(gè)人備課是指在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，結(jié)合化學(xué)知識(shí)特點(diǎn)，進(jìn)行二次備課（備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備習(xí)題等環(huán)節(jié)）.注意教學(xué)內(nèi)容的綜合性，教學(xué)方法的靈活性，練習(xí)的多樣性，力爭(zhēng)做到心中有教材、心中有學(xué)生、心中有教法、心中有目標(biāo)。一、創(chuàng)設(shè)高效的探究實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力我們?cè)S多高中化學(xué)教師對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的重視不夠。讓學(xué)生真正走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，接觸常見(jiàn)的儀器，使用常見(jiàn)的儀器，增強(qiáng)其訓(xùn)練力度，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的操作動(dòng)作，真正使學(xué)生做到嘴能說(shuō)，手能做。二、在課堂上有效地進(jìn)行高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的傳遞。相信學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有很大的可塑性，是不斷變化發(fā)展與進(jìn)步的個(gè)體。另外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中起著十分重要的作用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。這是推動(dòng)學(xué)困生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大和最有效的動(dòng)力。只要把上面所說(shuō)的兩點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，學(xué)困生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的成功和喜悅以及心靈上的滿(mǎn)足感，從而產(chǎn)生一種驅(qū)使他們不斷學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。在本次研究中，筆者結(jié)合自身多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，就如何提高高中化學(xué)教學(xué)有效性提出了幾點(diǎn)建議?！辈粌H如此，學(xué)生在課堂中也感到困惑：“為什么相關(guān)知識(shí)在課堂教師講解中聽(tīng)得明明白白，但在課下做題的時(shí)候什么也不會(huì)。另外，在確定教學(xué)目標(biāo)之后，需要采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，并且讓學(xué)生對(duì)相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，培養(yǎng)分析以及評(píng)價(jià)的能力，從而在一定程度上促使學(xué)生對(duì)高中化學(xué)有所認(rèn)知。比如，教師在講解“生銹條件”的時(shí)候，教師可以將美國(guó)航天中心所發(fā)射的火星探測(cè)器作為話題，證明火星上存在水資源。三、積極培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力現(xiàn)如今，教育工作者為之奮斗的目標(biāo)便是向課堂要質(zhì)量，高中化學(xué)教師也不例外。四、積極加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)極其重要的組成部分，因此，高中化學(xué)教師需要積極開(kāi)展各種實(shí)驗(yàn)探究型教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，讓學(xué)生能夠在高中化學(xué)課堂中多做、多學(xué)、多問(wèn)、多想。在新課改下，高中化學(xué)教學(xué)的有效性成為了現(xiàn)階段最為主要的內(nèi)容，高中化學(xué)教師只有改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式，加強(qiáng)探究式教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，才能提高高中化學(xué)的有效性。這么來(lái)說(shuō)化學(xué)應(yīng)該是一門(mén)很受歡迎的科目，但卻仍然有不小的一部分學(xué)生表示不喜歡化學(xué)，理由很簡(jiǎn)單，即學(xué)不好。學(xué)習(xí)是為了更好地生活，但并不是只有學(xué)習(xí)過(guò)后才能應(yīng)用到生活當(dāng)中去。讓學(xué)生在充滿(mǎn)實(shí)際意義的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)、熱愛(ài)化學(xué)、在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程里樂(lè)在其中。又例如，我們可以教學(xué)生利用化學(xué)原理解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。于是，我們又引入一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)——維生素C?；瘜W(xué)推斷題中的概念描述很多，很容易混淆，這也是一部分學(xué)生學(xué)不好化學(xué)的主要原因。（一）按顏色：化學(xué)物質(zhì)單質(zhì)就有很多種，加上無(wú)機(jī)和有機(jī)化合物更是數(shù)不勝數(shù)，于是，在這樣的前提下，我們就要遵從刪繁就簡(jiǎn)的原則，挑少數(shù)的、有特殊性質(zhì)的進(jìn)行記憶。（二）焰色：各種金屬離子在焰色反映下會(huì)釋放出各種焰色的光芒，但是，并不是所有金屬的顏色反應(yīng)都會(huì)被應(yīng)用到。實(shí)驗(yàn)總是最直觀的表達(dá)與接受的方式，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是化學(xué)教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。新概念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分融入到實(shí)驗(yàn)氛圍中、讓他們充分參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中來(lái)。畢竟化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全性也是教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)范圍。所謂綠色化學(xué)就是在生產(chǎn)類(lèi)的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中利用各種手段使反應(yīng)物盡可能高效率地轉(zhuǎn)化為所需的生成物。我們要引導(dǎo)學(xué)生從“化學(xué)人”的角度思考問(wèn)題，從而使學(xué)生意識(shí)到小小的化學(xué)知識(shí)竟會(huì)改變整個(gè)生物圈這個(gè)龐大的生態(tài)系統(tǒng)，進(jìn)而給予學(xué)生學(xué)好化學(xué)的強(qiáng)