【正文】 板。根據(jù)對邊相等和四邊相等的特點。猜一猜。師：這是一個檔案袋，它是什么形狀的？在檔案袋里記錄了怎樣的歷史呢？（教師拿出里面的一張紙）我請一個同學(xué)來讀一讀。師：哦，還給我布置任務(wù)了。師：現(xiàn)在綠色部分是？現(xiàn)在呢？繼續(xù)，繼續(xù)，繼續(xù)這樣移，這樣移下去出現(xiàn)了無數(shù)個長方形，只是有一個長方形非常特殊，特殊在（停頓），它就是（正方形），再下去，還能出現(xiàn)正方形嗎 ？ 生：不能。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。（板書：認(rèn)識長方形和正方形）二、探索新知 師：老師這里也有一些長方形的實例，我們一起從角和邊兩個方面來找找這些長方形有什么共同的特征呢？（探究長方形的基本特征前，先讓學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗說說長方形邊和角的特點）預(yù)設(shè)生1：都有四個角 預(yù)設(shè)生2：四個角都是直角 預(yù)設(shè)生3：都有四條邊生4：左右的兩條邊，上下的兩條邊都相等（引入我們把相對的兩條邊叫做對邊，這個小朋友說對邊相等）簡化歸納學(xué)生的回答并進行總結(jié)，同時板書。糾正完讓同桌之間互相比給對方看，完成的小朋友抱臂坐好示意老師）預(yù)設(shè)3：用三角板的直角只比一次，通過折疊，發(fā)現(xiàn)四個角都重合。這些對正方形的特征的猜想準(zhǔn)不準(zhǔn)確呢？我們參考長方形的證明方法，小組合作一起來證明。三、比較體會，聯(lián)系區(qū)別。但正方形四條邊都相等。這是長方形和正方形唯一的不同點，當(dāng)長方形的鄰邊相等了，就是正方形。預(yù)設(shè)生2：因為拼出正方形的兩個三角板，四條邊都相等，四個角也都是直角。四個角都是直角。2．能辨認(rèn)長方形、正方形。教學(xué)難點：長方形、正方形的區(qū)分。1．教師談話，引導(dǎo)學(xué)生觀看教學(xué)課件，說出自己認(rèn)識的圖形的名稱。??2．出示長方體教具，讓學(xué)生拿出一個長方體紙盒進行觀察，提出“說一說”中第（2）個問題，給學(xué)生觀察、數(shù)和思考的時間。師：誰來說一說你是怎樣數(shù)的？長方體有幾個面，都是什么形狀的？學(xué)生匯報，教師一方面關(guān)注學(xué)生數(shù)的方法，另一方面，要讓不同形狀長方體的學(xué)生交流觀察的結(jié)果。使學(xué)生了解正方體有6個面，都是正方形的。(3)我邊數(shù)邊在面上標(biāo)出序號3??，一共有六個面。教師手拿長方體、正方體，這個長方體有幾個面？正方體有幾個面？ 結(jié)合同學(xué)們的判斷，為了防止混淆，可以提示學(xué)生標(biāo)上號碼，以便區(qū)分。在學(xué)生判斷的基礎(chǔ)上，教師介紹描的方法。二、自主探究1．提出描圖形的要求，讓學(xué)生從自帶物品中找出長方體和正方體，指出不同的圖形，并涂上自己喜歡的顏色。教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生描圖的情況?！裎颐璧氖钦襟w積木上的一個面，它是方方正正。學(xué)生舉起圖，教師檢查學(xué)生舉的對不對。3．剪一剪，分一分。師：請各小組來展示一下你們分的結(jié)果。師：誰能用自己的話說一說長方形和正方形的樣子。在一組對應(yīng)圖形下面板書出長方形、正方形。師：在我們的生活中，許多物品的面都是長方形或正方形的，比如：課桌的面是長方形的，我們用的手娟是正方形的。生：課本是長方形的。提出“說一說”中的第1個問題，給學(xué)生觀察、數(shù)和思考的時間。師：誰來說一說是怎樣數(shù)的？正方體有幾個面？都是什么形狀的？學(xué)生可能會有以下數(shù)法：(1)我先數(shù)一周是4個，又?jǐn)?shù)兩邊是2個，正方體有六個面，都是正方形的。（容易出錯。（2）4個面是長方形，2個面是正方形。第2題請你認(rèn)真觀察，這個圖形機器人身上，哪些是長方形？哪些是正方形？ 自由討論，教師指導(dǎo)。本節(jié)課的教學(xué)通過組織和指導(dǎo)學(xué)生動手實際操作，親自動手折一折、量一量的實踐活動，去發(fā)現(xiàn)并嘗試歸納出長方形、正方形的特征，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性?！窘虒W(xué)重點與難點】重點：掌握長方形和正方形的基本特征?！菊n堂教學(xué)用工具和軟件】教學(xué)用工具：教師機一臺。】 機器人來到我們美麗的教室就想和大家一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識。】3．揭示課題：師：同學(xué)們的本領(lǐng)真不小，已經(jīng)能分清哪些物體的面是長方形的，哪些物體的面是正方形的，你們還想了解更多有關(guān)它們的秘密嗎？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識長方形和正方形?！磕銈儼l(fā)現(xiàn)長方形的邊有什么特點？（板書：邊）⑵驗證同學(xué)們的猜想對嗎？我們有什么辦法可以驗證呢？ 明確實驗任務(wù)和要求，小組互相討論，想辦法驗證。問：你是怎么知道長方形的對邊相等的？（指名口述同時電腦演示）小結(jié)：剛才同學(xué)們用折一折、量一量的方法說明對邊相等。在圖上板中“長”、“寬”。判斷最后一個圖形是否是長方形，是一個難點，利用圖形的旋轉(zhuǎn)功能很輕松地解決這個難點?！空f明：長方形的長縮短到和寬相等，這樣就成了一個正方形。證明每條邊相等；點擊三角尺出示三角板，測量每個角為直角。移動小棒圍成長方形?！?同桌先交流，再匯報。】 4．用12根一樣長的小棒，圍出一個今天我們認(rèn)識的圖形?！克?、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲呢？五、動一動：出示手帕：問這是什么？它的面是什么圖形的？（正方形）班主任老師做衣服多下了一塊形狀是長方形的布，想用它來做一塊手帕，你們能幫她完成嗎？哪個小組合作完成得又快又好，我們將把他們的作品展示在黑板上。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)生通過觀察、*作、探索、交流等多種形式的活動，獲得對空間與圖形知識的直觀經(jīng)驗，形成初步的空間觀念，同時讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情*。二、小組合作，探究新知：長方形、正方形特點(一)認(rèn)識邊的名稱出示長方形、正方形的紙你認(rèn)識這兩個圖形嗎?你還知道什么?(長、寬、邊)(二)*作體會長方形、正方形特點請你動手折一折、量一量、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)?匯報：(1)對折后發(fā)現(xiàn)，長方形的對邊相等。請你在上面的方格紙上畫出一個長方形和一個正方形。四、總結(jié)五、作業(yè)練習(xí)十七第7題。滲透數(shù)學(xué)知識的實踐性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)理念：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。教具準(zhǔn)備：長方形、正方形紙，多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。)【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生觀察教室物體的面是長方形或是正方形，使學(xué)生感受到長方形和正方形在我們的日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，使他們有了研究的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】。(7).長方形有幾組對邊?(集體說一說)(8).所以我們也可以說長方形對邊相等。同學(xué)們真棒!給自己一點掌聲鼓勵一下。(課件3——7出示)【設(shè)計意圖：學(xué)生通過動手折一折、量一量的方法，研究得出正方形角的特征，掌握了研究正方形角的特征的方法。(1).現(xiàn)在請你用折一折或量一量的方法同桌合作研究正方形邊的特征和角的特征。(7).現(xiàn)在請你來說一說什么樣的圖形是長方形?什么樣的圖形是正方形?(指名說說)【設(shè)計意圖：學(xué)生通過同桌合作，親自動手用研究長方形特征的方法來研究正方形的特征，并找到了正方形不同于長方形的特征，做到了學(xué)以致用，使他們體會到了成功的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力?！浚嬕划?。(同桌互評)【設(shè)計意圖：通過畫一畫長方形和正方形，使學(xué)生對長方形和正方形的特征掌握得更牢固了。下面我們來看這幾道題，檢驗一下我們的學(xué)習(xí)成果。(1).這是什么?(課件28出示)(學(xué)生齊說)(2).課后請組長拿出七巧板，4人小組合作，用七巧板拼長方形、正方形。這節(jié)課讓學(xué)生通過對實物的認(rèn)識，從感性上知道什么樣的圖形是長方形、正方形。B類生了解長方形和正方形的形狀，感知兩種圖形的形狀。教學(xué)重點：學(xué)生能認(rèn)識長方形和正方形。師：你是怎么知道的?生：因為上下兩條邊明顯長一些，另兩條邊要短一些。認(rèn)識正方形剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形，現(xiàn)在我們再來認(rèn)識一種新的圖形叫正方形。(P書12面1T,2T做成課件)把長方形涂成紅色，正方形涂成綠色。