【正文】 板。根據(jù)對(duì)邊相等和四邊相等的特點(diǎn)。猜一猜。師：這是一個(gè)檔案袋，它是什么形狀的？在檔案袋里記錄了怎樣的歷史呢？（教師拿出里面的一張紙）我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。師：哦，還給我布置任務(wù)了。師：現(xiàn)在綠色部分是？現(xiàn)在呢？繼續(xù)，繼續(xù)，繼續(xù)這樣移，這樣移下去出現(xiàn)了無(wú)數(shù)個(gè)長(zhǎng)方形，只是有一個(gè)長(zhǎng)方形非常特殊，特殊在（停頓），它就是（正方形），再下去，還能出現(xiàn)正方形嗎 ？ 生：不能。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。（板書：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形）二、探索新知 師：老師這里也有一些長(zhǎng)方形的實(shí)例，我們一起從角和邊兩個(gè)方面來(lái)找找這些長(zhǎng)方形有什么共同的特征呢？（探究長(zhǎng)方形的基本特征前，先讓學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形邊和角的特點(diǎn)）預(yù)設(shè)生1：都有四個(gè)角 預(yù)設(shè)生2：四個(gè)角都是直角 預(yù)設(shè)生3：都有四條邊生4：左右的兩條邊，上下的兩條邊都相等（引入我們把相對(duì)的兩條邊叫做對(duì)邊，這個(gè)小朋友說(shuō)對(duì)邊相等）簡(jiǎn)化歸納學(xué)生的回答并進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)板書。糾正完讓同桌之間互相比給對(duì)方看，完成的小朋友抱臂坐好示意老師）預(yù)設(shè)3：用三角板的直角只比一次，通過(guò)折疊，發(fā)現(xiàn)四個(gè)角都重合。這些對(duì)正方形的特征的猜想準(zhǔn)不準(zhǔn)確呢？我們參考長(zhǎng)方形的證明方法，小組合作一起來(lái)證明。三、比較體會(huì)，聯(lián)系區(qū)別。但正方形四條邊都相等。這是長(zhǎng)方形和正方形唯一的不同點(diǎn)，當(dāng)長(zhǎng)方形的鄰邊相等了，就是正方形。預(yù)設(shè)生2：因?yàn)槠闯稣叫蔚膬蓚€(gè)三角板，四條邊都相等，四個(gè)角也都是直角。四個(gè)角都是直角。2．能辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形。教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形的區(qū)分。1．教師談話，引導(dǎo)學(xué)生觀看教學(xué)課件，說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的圖形的名稱。??2．出示長(zhǎng)方體教具，讓學(xué)生拿出一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒進(jìn)行觀察，提出“說(shuō)一說(shuō)”中第（2）個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生觀察、數(shù)和思考的時(shí)間。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)的？長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，都是什么形狀的？學(xué)生匯報(bào)，教師一方面關(guān)注學(xué)生數(shù)的方法，另一方面，要讓不同形狀長(zhǎng)方體的學(xué)生交流觀察的結(jié)果。使學(xué)生了解正方體有6個(gè)面，都是正方形的。(3)我邊數(shù)邊在面上標(biāo)出序號(hào)3??，一共有六個(gè)面。教師手拿長(zhǎng)方體、正方體，這個(gè)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？ 結(jié)合同學(xué)們的判斷，為了防止混淆，可以提示學(xué)生標(biāo)上號(hào)碼，以便區(qū)分。在學(xué)生判斷的基礎(chǔ)上，教師介紹描的方法。二、自主探究1．提出描圖形的要求，讓學(xué)生從自帶物品中找出長(zhǎng)方體和正方體，指出不同的圖形，并涂上自己喜歡的顏色。教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生描圖的情況?！裎颐璧氖钦襟w積木上的一個(gè)面，它是方方正正。學(xué)生舉起圖，教師檢查學(xué)生舉的對(duì)不對(duì)。3．剪一剪，分一分。師：請(qǐng)各小組來(lái)展示一下你們分的結(jié)果。師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形的樣子。在一組對(duì)應(yīng)圖形下面板書出長(zhǎng)方形、正方形。師：在我們的生活中，許多物品的面都是長(zhǎng)方形或正方形的，比如：課桌的面是長(zhǎng)方形的，我們用的手娟是正方形的。生：課本是長(zhǎng)方形的。提出“說(shuō)一說(shuō)”中的第1個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生觀察、數(shù)和思考的時(shí)間。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣數(shù)的？正方體有幾個(gè)面？都是什么形狀的？學(xué)生可能會(huì)有以下數(shù)法：(1)我先數(shù)一周是4個(gè)，又?jǐn)?shù)兩邊是2個(gè)，正方體有六個(gè)面，都是正方形的。（容易出錯(cuò)。（2）4個(gè)面是長(zhǎng)方形，2個(gè)面是正方形。第2題請(qǐng)你認(rèn)真觀察，這個(gè)圖形機(jī)器人身上，哪些是長(zhǎng)方形？哪些是正方形？ 自由討論，教師指導(dǎo)。本節(jié)課的教學(xué)通過(guò)組織和指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，親自動(dòng)手折一折、量一量的實(shí)踐活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)并嘗試歸納出長(zhǎng)方形、正方形的特征，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征?！菊n堂教學(xué)用工具和軟件】教學(xué)用工具：教師機(jī)一臺(tái)?！?機(jī)器人來(lái)到我們美麗的教室就想和大家一起來(lái)找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識(shí)?！?．揭示課題：師：同學(xué)們的本領(lǐng)真不小，已經(jīng)能分清哪些物體的面是長(zhǎng)方形的，哪些物體的面是正方形的，你們還想了解更多有關(guān)它們的秘密嗎？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形?！磕銈儼l(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？（板書：邊）⑵驗(yàn)證同學(xué)們的猜想對(duì)嗎？我們有什么辦法可以驗(yàn)證呢？ 明確實(shí)驗(yàn)任務(wù)和要求，小組互相討論，想辦法驗(yàn)證。問(wèn)：你是怎么知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等的？（指名口述同時(shí)電腦演示）小結(jié)：剛才同學(xué)們用折一折、量一量的方法說(shuō)明對(duì)邊相等。在圖上板中“長(zhǎng)”、“寬”。判斷最后一個(gè)圖形是否是長(zhǎng)方形，是一個(gè)難點(diǎn)，利用圖形的旋轉(zhuǎn)功能很輕松地解決這個(gè)難點(diǎn)。】說(shuō)明：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)縮短到和寬相等，這樣就成了一個(gè)正方形。證明每條邊相等；點(diǎn)擊三角尺出示三角板，測(cè)量每個(gè)角為直角。移動(dòng)小棒圍成長(zhǎng)方形?！?同桌先交流，再匯報(bào)?！?4．用12根一樣長(zhǎng)的小棒，圍出一個(gè)今天我們認(rèn)識(shí)的圖形?！克?、全課總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲呢？五、動(dòng)一動(dòng)：出示手帕：?jiǎn)栠@是什么？它的面是什么圖形的？（正方形）班主任老師做衣服多下了一塊形狀是長(zhǎng)方形的布，想用它來(lái)做一塊手帕，你們能幫她完成嗎？哪個(gè)小組合作完成得又快又好，我們將把他們的作品展示在黑板上。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)觀察、*作、探索、交流等多種形式的活動(dòng)，獲得對(duì)空間與圖形知識(shí)的直觀經(jīng)驗(yàn)，形成初步的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情*。二、小組合作，探究新知：長(zhǎng)方形、正方形特點(diǎn)(一)認(rèn)識(shí)邊的名稱出示長(zhǎng)方形、正方形的紙你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)圖形嗎?你還知道什么?(長(zhǎng)、寬、邊)(二)*作體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形特點(diǎn)請(qǐng)你動(dòng)手折一折、量一量、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)?匯報(bào)：(1)對(duì)折后發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。請(qǐng)你在上面的方格紙上畫出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。四、總結(jié)五、作業(yè)練習(xí)十七第7題。滲透數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)理念：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。教具準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形紙，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀察教室物體的面是長(zhǎng)方形或是正方形，使學(xué)生感受到長(zhǎng)方形和正方形在我們的日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，使他們有了研究的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?。(7).長(zhǎng)方形有幾組對(duì)邊?(集體說(shuō)一說(shuō))(8).所以我們也可以說(shuō)長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。同學(xué)們真棒!給自己一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下。(課件3——7出示)【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手折一折、量一量的方法，研究得出正方形角的特征，掌握了研究正方形角的特征的方法。(1).現(xiàn)在請(qǐng)你用折一折或量一量的方法同桌合作研究正方形邊的特征和角的特征。(7).現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖形是長(zhǎng)方形?什么樣的圖形是正方形?(指名說(shuō)說(shuō))【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)同桌合作，親自動(dòng)手用研究長(zhǎng)方形特征的方法來(lái)研究正方形的特征，并找到了正方形不同于長(zhǎng)方形的特征，做到了學(xué)以致用，使他們體會(huì)到了成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力?！浚嬕划?。(同桌互評(píng))【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫一畫長(zhǎng)方形和正方形，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的特征掌握得更牢固了。下面我們來(lái)看這幾道題，檢驗(yàn)一下我們的學(xué)習(xí)成果。(1).這是什么?(課件28出示)(學(xué)生齊說(shuō))(2).課后請(qǐng)組長(zhǎng)拿出七巧板，4人小組合作，用七巧板拼長(zhǎng)方形、正方形。這節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)物的認(rèn)識(shí)，從感性上知道什么樣的圖形是長(zhǎng)方形、正方形。B類生了解長(zhǎng)方形和正方形的形狀，感知兩種圖形的形狀。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。師：你是怎么知道的?生：因?yàn)樯舷聝蓷l邊明顯長(zhǎng)一些，另兩條邊要短一些。認(rèn)識(shí)正方形剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一種新的圖形叫正方形。(P書12面1T,2T做成課件)把長(zhǎng)方形涂成紅色，正方形涂成綠色。